2018-2019年人教版七年级英语上册StartUnit3第二课时 (3a～4d)优质课教学设计
人教版初中英语七年级上册Unit3Thisismysister全单元4课时教学设计
Unit 3 This is my sister.教课内容：本单元环绕“家庭成员”这一主题睁开听、说、读、写等多种教课活动。
教课中心是用英语介绍家人和朋友，经过本单元的学习学生应当能够用英语给朋友写短信介绍家人，进而让他们认识自己的家庭并能够画出自己的家谱。
b5E2RGbCAP教课目的：1、 知识目标：A 、掌握家庭成员的表达，如： grandfather, grandmother, father, mother ,brother,sister, uncle, aunt, cousin,son, daughter, parents:p1EanqFDPwB、 学会用指示代词： this ,that, these 和人称代词： I, he she they 介绍任务及 Yes/No 问句及其简单回答；DXDiTa9E3dC 、 运用名词的复数形式。
2、 能力目标：A 、 运用所学词汇介绍家人和朋友，并能够用短信的形式表达出来；B 、 经过对话练习，掌握介绍人物经常用的词汇、习用语，并把它运用到实质生活中去，提升学生的社交能力。
3、 学习策略：经过对人物个性化的描绘，辨别图片。
4、 感情目标：经过介绍家人和认识朋友的家人，增进相互的认识，成立友情，进而更好地尊敬对方，理解家人。
教课难点、要点：要点： A 、掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Yes/No 问句及简单回答；B 、学会介绍自己的家人和朋友，并依据有关信息鉴他人物。
难点：能够用写信的形式向朋友介绍自己的家庭。
课时安排：第一课时 Section A 1a-1c 第二课时 Section A 2a-4第三课时 Section B 1-2c第四课时 Section B 3a-Self-check Period One教师：照片，图片，表格。
Step One: New words.① Present the new words.T: Hello , everyone ! Look ! What ’s this ? S s : It ’s a picture .T: Right . Who is the man in the picture ? S s : It ’s you.T: Yes, it ’s me . You know me . Please look at this . Do you know them ? RTCrpUDGiTS s : No , we don ’t.T: They are my family members . Today I want to introduce my family members to you . Would you like to meet them ?5PCzVD7HxA S s : Yes .T: OK . Please look at this man ? Is he old ?S s : Yes . T: He is my “grandfather ”. Please read after me , GRANDFATHER G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R ,grandfather . jLBHrnAILg S s : G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R , grandfather . T: This is my grandfather .(Teach the word “grandmother ”in the same way .)T: He is my “grandfather ”. He is my “grandmother ”. These are my grandparents. Read after me , grandparents.xHAQX74J0XS s: Grandparents.(Stick the word“grandparents”on the blackboard. Then teach theses words mother, father, brother,friend in the same way.) LDAYtRyKfET: I have two brothers, two sisters, I have many friends.Zzz6ZB2Ltk(Teach brothers, sisters, and friends.)T: Read these new words together.sister andS s:②Practice the new words.T:Who can match the words with the pictures on the blackboard?dvzfvkwMI1S s: I can. ( Textbook P131a)(Ask one student to the front to do it. The other students write down letters on the books. In this way finish1a.)rqyn14ZNXIT:Check the answers.S s:T:Is he right?用教师家人的照片体现新课内容。
七年级英语上册精品课件(人教版)StarterUnit3课时1SectionA(1a2d)教学设计
3.语法知识的运用：学生在理解和使用一般现在时态时可能会遇到困难，需要通过实际例句和练习来加强掌握。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用实物、图片等教学资源，创设学生熟悉的生活场景，让学生在真实语境中学习英语。
七年级英语上册精品课件（人教版）StarterUnit3课时1SectionA（1a2d）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生能够掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇，如：pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book, coat等，并能在实际情境中灵活运用。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣，使学生乐于学习英语，自觉投入到课堂学习中。
2.培养学生尊重他人、乐于助人的品质，提高学生的道德素养。
3.通过学习英语，培养学生的国际视野，使学生了解并尊重不同文化。
4.培养学生的自信心，使学生相信自己能够通过努力学会英语，为将来的学习和发展奠定基础。
-通过游戏、歌曲等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。
2.分步教学，逐步突破：
-将重难点词汇和句型分解，通过重复、模仿、替换等练习，帮助学生逐步掌握。
-采用任务型教学法，设计不同难度的任务，引导学生由易到难地完成，提高学生的语言运用能力。
3.多样化练习，巩固知识：
-设计形式多样的听说读写练习，如：角色扮演、小组讨论、写作等，帮助学生巩固所学知识。
-培养学生的跨文化意识，使学生尊重并了解不同文化背景下的英语表达。
2019版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning第2课时3a-4d教案新版人教
2019版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning第2课时3a-4d教案新版人教新目标版教学目标一、知识与技能1. 初步认识音素，并能辨别简单的音素。
2. 学会在正确的时间进行正确的问好。
Good morning/afternoon/evening!3. 学会问候熟识的朋友和应答：——How are you?——I’m fine, thanks. How are you?——I’m OK.二、过程与方法通过大量的例子让学生去体会问候语的意义，进而掌握他们的用法。
最后通过实践练习去巩固用法。
三、情感态度与价值观学会有礼貌地打招呼，不管是熟人还是不熟悉的人。
教学重点1. 学会在正确的时间进行正确的问好。
Good morning/afternoon/evening!2. 学会问候熟识的朋友和应答：——How are you?——I’m fine, thanks. How are you?——I’m OK.教学难点初步认识音素，并能辨别简单的音素。
教法导航让学生自己总结规律，思考，讨论，最后得出结论。
创设英语语言氛围，使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来。
学法导航自主学习，独立思考，小组讨论，同桌合作，完成学习任务。
教学准备1. 用英语问好的小视频，课件。
2. 复习上节课学习的打招呼的用语。
教学过程Step 1: GreetingsGreet the students as usual.Step 2: Revision把下列大写字母按在字母表中的顺序排列然后写出小写字母。
D F G A H C BStep 3: GameShow the pictures of a day: morning, afternoon and evening. And then practise the dialogue “Good morning/afternoon/evening!”and get the students to guess their meanings.Step 4: ListeningWork on 3a Listen and number the pictures 1-3.Step 5: Group workFirst draw pictures with clocks or suns to show the times. And then get them to ask and answer in groups like this: Good mor ning/afternoon/evening!Step 6: VideoWatch the short video with “Good morning, ...!”, “How are you?”, “I’m fine, thanks. How are you?”, “I’m OK.”Ask some students to translate them and then try to imitate the short dialogues.Step 7: Group workWork on 4a Write the names of the children on page S1. Then write the names in alphabetical order.Work on 3d Then choose an English name for yourself. Then greet each other.Step 8: Listen and repeatList out the letter A /ei/, /æ/ on the blackboard and en courage the students to say out what other words a1 so make the same pronunciation. Give them some tips. Present the other letters the same as t he 1etter A, then E /i:/, /e/.Step 9: ListeningWork on 4b Listen and repeat.Step 10: Pair workWork on 4c Work in pairs and read the letters and words in column 1. Then try to read the new words in column 2.Step 10: HomeworkLearn the letters, words and greetings in this unit by heart.课堂作业( ) 1. 早晨在校门口遇到同学时，应该怎么样打招呼？A. How are you?B. Good morning!C. Good evening!( ) 2. 当别人向你问好时说：How are you? 你应该怎么回应呢？A. Fine, than k you.B. Hello!C. How are you?( ) 3. ——Good evening, Eric. ——_________, Cindy.A. Good morningB. Good afternoonC. Good evening( ) 4. ——Good morning! ——_________A. Thank you.B. Good morning!C. Hello!( ) 5. ——Hello! ——_________A. Hello!B. Thank you.C. I’m fine.参考答案：1. B 2. A 3. C 4. B 5. A教学反思本课涉及到生活中的情境，学生感到很熟悉，学起来就快。
Unit 3 单元整体教学设计-【大单元教学】英语上册(人教版)
2d为学生提供了一个综合运用语言的 范例，同
时提出了角色扮演的更高要求。
统筹课时安排
课时类型 语法课
教材板块
第二节 Section A 3a-3c
语篇内容
学习层次
本部分首先通过Grammar Focus的表格呈现了
单元重点语法结构，然后通过活动 3a-3c巩固
本单元重点语法知识。3a主要巩固、总结指示
第二课时 Section A 3a-3c课例展示
22
单元主题：人与物
what
why
how
教学目标
语篇内容
语篇意义 内容结构、文本类型、文 技能与策略学习要
本风格
点
能够使用表达物品 能够通过练习， 1.小组合作练习对话
1.通过游戏的方式
的归属关系的目标 总结掌握单元 2.以游戏的形式对目标语 训练了目标语言。
单元内容研读
1 单元功能： 确认物品所属关系。
2 单元主题： 人与物
3 单元话题： 教室里的物品。
4 主题意义： 在日常生活中运用英 语辨认物品。
单元内容研读
01 What：能够确认教室的物品及所属关系。 02 Why：：通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。 03 How：通过听，说，读，写，掌握询问物品的用语从而自由进行交流。
英语（人教版七上）
English
Unit 3
Is this your pencil?
主题意义引领下的单元整体教学设计
目录
1 理论依据 2 单元内容研读 3 学情分析
CONTENTS
4 单元整体设计 5 课例展示 6 设计特色及反思
1 Part
理论依据
理论依据
StarterUnit3Welcome!教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册
2. 学习如何介绍自己和询问他人的名字，如My name is... What's your name?等。
3. 学习如何进行简单的自我介绍，如I am... I am from... I am in Class...等。
设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用日常问候语和自我介绍进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常问候语和自我介绍的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。
5. 自主学习能力：学生将能够通过预习、课堂参与和课后作业等环节，培养自主学习的能力，提高学习效率。
6. 合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的合作能力和团队精神将得到培养，学会与他人共同解决问题。
7. 情感态度：学生将能够积极投入到英语学习中，建立自信，培养积极的学习态度，对英语产生更浓厚的兴趣。
2. 语言技能：学生将通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提高自己的英语语言技能，能够更自信地进行基本的英语交流。
3. 文化意识：学生将了解到不同文化背景下的交流习惯，增强对不同文化的尊重和理解，提高自己的文化意识。
4. 思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维将得到锻炼，提高自己的思维品质。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
StarterUnit3教学设计2023-2024学年人教版七年级上册
③ 板书设计应包括以下内容：
- 问候他人：hello、good morning、good afternoon、good evening等
突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）英语绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《Good Morning, World!》、《Hello, My Name is...》等，通过图文并茂的方式，增强学生对日常问候和介绍的理解和记忆。
（2）英语歌曲：介绍与本节课主题相关的英语歌曲，如《Hello, Hello, Hello!》、《What's Your Name?》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固日常问候和介绍的表达。
八、内容逻辑关系
① 本节课的主要知识点是日常问候和介绍，包括问候他人、介绍自己和他人、询问他人信息等。重点词汇有hello、good morning、my name is、nice to meet you等。重点句型有How are you?、My name is...、Nice to meet you等。
七年级英语上册精品课件(人教版)StarterUnit3课时3SectionB(1a2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：“principal”, “garden”, “library”, “dining hall”, “playground”等，并能熟练运用这些词汇描述学校设施及位置。
二、学情分析
七年级学生经过前两个单元的学习，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在此基础上，他们对学校生活、学习环境等方面的话题较为熟悉，为本节课的学习奠定了基础。然而，学生在词汇量、语法知识以及口语表达能力方面仍存在一定的局限性，需要教师在进行教学设计时，充分考虑以下几点：
4.教学过渡：教师引导学生回顾上一课时学习的句型，如：“What's this/that? It's a ...”，为新课学习做好语法铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师结合PPT，呈现本节课的核心词汇和短语，如：“principal”, “garden”, “library”, “dining hall”, “playground”等，并讲解它们的意思和用法。
2.教学方法：采用情景教学法，教师创设一个学校场景，通过角色扮演，引导学生用所学词汇和句型进行交流。
3.教学重点：讲解“Where is the ...? It's next to/near/behind...”句型，并让学生在实际情境中进行运用。
4.学生练习：学生在教师指导下，用所学词汇和句型进行问答练习，巩固新知。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计丰富的课堂练习，如填空、选择、连线等，巩固所学词汇和句型。
2.教学方法：采用多媒体教学资源，如PPT、练习册等，让学生在课堂上即时完成练习，提高学习效果。
人教版七年级上册英语StarterUnits1——3-分课时教案
Starter Units1—— 3 分课时教案课题Starter Unit 1 Good morning ! (第 1 课时 )1、识别和掌握八个人名。
教知识目标2、词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank,学Grace, Helen目能力目标正确认读 A a ——H h 八个字母。
标情感目标学会早上见面打招呼的用语。
教学重点A--H 八个字母教学，能认读，会书写。
教学难点8 个字母的书写和八个人名的掌握。
主要教法Leading method教学媒体TapeTeaching content: Section A 1a, 1b, 2aStep1:Greeting and Introduction1.Begin by greeting the class with a smile and good morning!2.Next introduce the words “teacher” and “class”by using gesturesRepeat this several times and have the class repeat after me Students can answer as a whole group As rows and as individuals Repeat “I am your teacher and you are the class” severaltimesT:Good morning ,class.S:Good morning ,teacher.T:Class please stand up. / Class please sit down. (by using actions and gestures They can practice this several times.)3.Point to myself and say I’m Mr chen. Have them repeatRepeat this a few times with rows and individuals or try a“back-chain” drillMiss / Mr(Ss repeat)Morning Miss M r(Ss repeat)Good morning Miss / Mr(Ss repeat)Step2:PracticeSay Stand up please! (Ss stand up) Leave the classroom returnT:Good morning class!S:Good morning Miss MrT:Sit down please Now let’s start the lessonStep3:Work on 2aFirst present letters A-H and get the students to repeat these lettersCall the students to attention the letter C si: n ot sei H /ei?/ not /e?/.Step4:Play a gameT gets ready for a list of English names for boys and girls.Play the game like this:1.T says a letter, for example C, then let the Ss tell the letters which isbefore and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first or he can give thechance to his friend.2. Fill in the missing letters. Eg.C____E B_____D E____GF____HStep5:PresentationShow a picture of a girl and give the name under the picture, teach Alice.In the same way teach the other seven names.Step6:GameShow the pictures of these eight children as quickly as possible. Let theSs tell the names of these children. ( The winner can have a chance tochoose an English name.)Step7:Work on 1b and 1bPlay the recording for the first time, Ss only listen. Play the recording a second time. Ss repeat.then,Ss practice the conversations in pairs. T moves around the classroom when Ss are practicing.Give them some help if needed.Ask Ss to practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can. Ask them to practice using all the different greetings taughtin Activity 1a.Step8:Homework1.Make a name card by themselves and learn how to read their ownnames.2.Find out these letters in your daily life.3.New words of P1-2.教学成败得失及改进设想：课堂气氛相当活跃，各位同学都课能积极踊跃的配合教师完成相关活动，但仍存在一些小问题，后如个别学生的发音不标准，以后应多加这方面的训练。
2019年人教新目标英语七年级上册Starter Unit 3 What color is it第3课时优质课教案
.
Write and check .
Improve Ss’ interests.5’
Review letters.6’
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分等）
Step2.4b.
Listen and sing the alphabet song. Then ask some students to sing alone.
2）He can sing and dance.
教学后记：
III. Summary. Ask Ss to conclude.
What did we learn today?
IV. Do exercises.
1. Write down all the letters in the right order.
2. Sing the alphabet song .
Listen and sing.
Listen and re ad.
.
Listen and read.
Listen and say out.
Finish the Exx and check the answers.
Review letters .6’
Review more vowels . 10’
Review vowels .6’
情感态度与价值观
Help Ss to learn the alphabet song .
教材分析
教学重点
The alphabet song.
教学难点
The vowels.
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
初一英语上册Starter Unit 3教案
初一英语上册Strter Unit 3教案以下是为大家推举有关七年级上册的〔英语〕Strter Unit 3教学设计，盼望对大家有所关怀!Strter Unit 3教案Ⅰ.教学预备1.教师：预备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡;搜集缩略词;制作表格(见教学步骤)。
2.学生：搜集生活中常见的缩略词，预备一张白纸和多支彩笔。
Ⅱ.教学目标1.学习本课的学问点：(1)字母：Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz(2)单词：blue，green，red，yellow，blck，white，brown，purple，co lor，UFO，CCTV(3)句型：Whts this/tht?Its ...Wht color is it?Its ...2.使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色。
3.对学生进行美育教育，从小培育他们对美的正确认识。
Ⅲ.教学重点娴熟把握SsZz八个字母的大小写形式和颜色的表达方法。
Ⅳ.教学难点精确而熟练地描述物体的颜色。
Ⅴ.教学步骤Step 1：Wrmup建议1：游戏活动这一部分的Guessing gme主要是为了让学生从不完好的画面中通过想象，猜出其是什么字母，既〔复习〕学过的字母，又丰富学生的想象力。
而"Whts this?Its ...'既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。
我们在游戏的最终用同样的方式引出本堂课所要教授的新字母的小写形式。
For exmple：The techer shows prt of letter nd sks：T：Whts this?Get the students to nswer the question like this：S1：I think its /B...Then show the whole of the letter to let the students check whether theyre right or wrong.教师指着带颜色的字母问：T：Wht color is it?S1：Its red ...导入新课Wht color is it?建议2：师生问答通过字母卡片，复习前面学到的字母及交际用语。
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第二课时 (3a～4d)
【学习目标】
1．进一步提高描述颜色的能力。
2．能够辨认物品及物品的颜色。
3．掌握字母按A，E，I，O，U，/e/的读音归类。
【学习重点】
1．重点单词：the，now，see，can等单词。
2．学会用“What color is it？”谈论物品。
【学习难点】
通过听力训练，区别A，E，I，O，U在字母和单词中的不同发音。
Can you write letters from Aa to Zz？Please write them down.
Task 1
☞学习提示
Preview words on page S11－S12.
【学法指导】
冠词用来表示名词特性，它与名词连在一起。
a/an用在单数可数名词前，the相当于this/that表特定人/物。
Task 2
☞学习提示
1．Turn to page S11－S12, then finish 3a，3b.
2．Read follow the tapes.
Task 3
【学法指导】
字母u的发音规则一般情况在重读开音节中读[u]，如ruler。重读闭音节中读
[ʌ]，如cup。
情景导入 生成问题
1．Warming up and revision：
T：Good morning/afternoon！Hello/Hi/How are you?
S：
________________________________________________________________________.
2．Write 26 letters.
自学互研 生成能力
Task 1 Let's read new words and phrases.
1．I can read.(我会读)
预习下列单词，争取自己能正确拼读。拼读成功后再在课文中把单词标记出来。
the，now，see，can，say，my
2．I can write.(我会写)
理解，明白see 能，会can 现在now
说，讲say 我的my 一件红色的夹克衫a__red__jacket
已提到的人/事the
3．I can summarize.(我会总结)
(1)询问颜色的句型：What color is it？回答：it's＋颜色。
(2)a/an用于单数可数名词前，the放在已提到的人/物前。
1．这把尺子是橙色的。
The__ruler__is__orange.
2．这张地图是绿色的。
The__map__is__green.
Task 2 Listen to the tape and finish 3a，3b，4b，4c，4d.
Task 3 Make conversations，practice the letters Aa—Zz.
1．I can practice.(我会练)
Practice 3d with partners.
【备注】
2．I can make conversations.(我会编对话)
3．I can read and write.(我会读和写)Finish 4a，write the small letter
next to each big letter.
交流展示 生成新知
Show in groups.(Time：six minutes)
Task 1
First, the students read the words and phrases in groups.Then, read
together and sum up the usage of the words in groups.
Task 3
First，the group leaders ask members to discuss and perform
conversations.Then, mark the wrong words.(they can ask the teacher for
help)
Class show.(Time：sixteen minutes)
Task 1
1．I can read.①Read together，pay attention to the pronunciation of
“see” and “say”；②Consolidate the words learning by word games.
2．I can write.①Students translate the phrases into English by
answering quickly；②Read together.
3．I can summarize.
Task 3
1．I can practice.①Ask students to finish 3d；②Check the answers by
answering quickly and explain.
2．I can make conversations.①Students make dialogues according to the
task；②Perform the dialogues.
3．I can read and write. Ss finish 4a.
当堂演练 达成目标
改错(下列各句均有一处错误，找出并改正)
1．—What colorA isB that ruler？—It's__aC redD. C处改为It's
2．ThisA is herB blueC color__bikeD. D处改为bike
3．Mr.GreenA isB in theC ChinaD now. C处the去掉
4．Can__youA spellB a__penC，pleaseD? C处改为pen
5．What'sA colorB isC thisD? A处改为What
课后反思 查漏补缺
收获：
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困惑：
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