人教版高中语文选修“语言文字应用”《字之初,本为画——汉字的起源》导学案(无答案)
课堂设计2015高二语文人教选修语言文字应用31字之初本为画——汉字的起源
第一节 字之初,本为画
N 内容感知 EIRONG GANZHI
Z自主探究 IZHU TANJIU
J结构图解 IEGOU TUJIE
Z 自主广场 IZHU GUANGCHANG
了解知识领域 明确课节重点 掌握学习方法
第一节,阅读课本上关于造字法的部分,掌握汉字的四种造字法。 第二节,查阅工具书并开展讨论,能够理解简化字与繁体字和异体字的 关系,并掌握相关概念。 第三节,阅读“工具箱”部分,掌握笔画、部件、偏旁等概念。 第四节,搜集身边或生活中看到的错别字例子,并试着将这些错别字归 类。
第一节主要内容是汉字的起源和演变。 第二节主要介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作及取得 的成果。 第三节主要内容是汉字的构造。 第四节主要内容是错别字的形成原因与消灭错别字的方法。
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第一节 字之初,本为画
N 内容感知 EIRONG GANZHI
Z自主探究 IZHU TANJIU
J结构图解 IEGOU TUJIE
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第一节 字之初,本为画
N 内容感知 EIRONG GANZHI
Z自主探究 IZHU TANJIU
J结构图解 IEGOU TUJIE
Z 自主广场 IZHU GUANGCHANG
2.汉字有哪些造字的方法? 提示:一般来说,汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古 代对造字法有“六书”的提法,除了上述四种外,还包括转注和假借,但严格说 来这两种应属于用字的方法。 所谓象形,是指直接描摹事物形象的造字法。象形字当中,也有一些不 是直接用来表示具体事物,而是用来表示与事物有关的概念。 所谓指事,就是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意 义的造字法。 所谓会意,就是把两个或两个以上的象形字或指事字拼合在一起,并且 把它们的意义结合起来表示一个新的意义的造字法。 所谓形声,就是由形旁和声旁拼合而成的造字法。形声字是在象形、指 事、会意的基础上产生的。
高中语文 第3课 第1节 字之初,本为画汉字的起源练习
【成才之路】2015-2016学年高中语文第3课第1节字之初，本为画-汉字的起源练习新人教版选修《语言文字应用》一、课内双基根据课内知识填空。
1．很多古老的文字都起源于________，汉字形成文字体系大约是在________之际，我国最早的有完整体系的文字是________。
【答案】图画，夏商，甲骨文2．汉字在发展的历史过程中，出现了________、________、________、________等几种造字方法，其中________是最主要的造字方法。
【答案】象形、指事、会意、形声；形声3．随着时代的发展，汉字形体也在不断变化着，汉字字形演变的总趋势是________。
主要有(1)________(时代)________(2)________(时代)________(3)________(时代)________(4)________(时代)________(5)________(时代)________等五种。
【答案】由繁到简(1)甲骨文(商代) (2)金文(商至秦)(3)小篆(秦至西汉) (4)隶书(秦至汉)(5)楷书(汉魏至今)4．下列对文字起源的说法不正确的一项是( )A．文字是在人类的长期生产实践中逐渐产生出来的。
B．世界上的古老文明都有自己独立形成的文字，这些文字都跟图画有着千丝万缕的联系。
C．我国目前能确定的最早的文字是“甲骨文”。
D．文字有着强大的生命力，一旦产生，便永恒流传，如中国的汉字历经几千年传承至今。
【答案】D(并不是所有的文字都具有强大的生命力，永恒流传，如古埃及的圣书字、古代两河流域的楔形文字都已经消逝了。
)5．仿照下列例句中妙解汉字的用语特点，再自选一个不同的例字并对其进行妙解。
(仿式可多样化，但必须要突出“妙解”二字)例句(1) 愁：秋来了，叶落了，心烦了。
旱：烈日当空照，遍地水分干。
例句(2) 思：耕耘心田，收获牵挂。
谤：不当面指责，只在一旁议论。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(示例)懑：怨多了，气满了，心沉了；志：士来了，心定了，无悔了；冰：风起了，冬来了，水凉了；财：宝贝多，人才多，富贵来；明：日月共升，普天同照；沁：沐浴春雨，心有快意；忍：立刃于心上，卧薪尝胆；守：将尺寸之地，收藏于心房之间；诗：把古寺一样幽深的禅意说出来；6．按造字法归类，下列汉字有不同的一组是( )A．象形字：日月人木门马B．指事字：二刃上本甘C．会意字：休囚尘纹孬牧D．形声字：茵闻空姿园理【答案】C(“纹”为形声字。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第1节《字之初,本为画—汉字起源》说课稿
《汉字的起源》授课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好 !今天我授课内容是《汉字的发源》的授课方案及这样设计的依照||，我将从以下几方面来谈谈我的想法||。
一、说教材《汉字的发源》是新课标高中语文选修板块的学习内容||。
汉字是世界上最美的文字||，汉字有着无法比较的奇异力量||，它的教材编写妄图主要有以下几点：1、从整体上认识汉字||，认识汉字所承载的文化底蕴||。
2、积累并梳理汉字的相关知识||。
3、试一试从汉字的构造来研究汉字的意义||。
要经过本课的学习||，使学生对多年积累的零散语文知识进行系统整理||，对知识有新的认识和体验 ||，并从中掌握一些规律||。
也可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文||，丰富他们的知识 ||，提高他们的语文实践能力 ||，把学生今天的学习与未来的发展紧紧地联系在一起 ||。
据此 ||，我将从教材、学情、教法、学法、授课过程、课后反思等几个方面来进行说明 ||。
二、说学情作为高二学生||，对汉字已很熟悉||，并且有了必然的领悟能力||，能写字 ||，会读音 ||，理解字义 ||，有必然的语文涵养||。
依照这一情况||，我合适补充相关内容||，加以引导点拨||，给学生供应一个自我发现的平台||，增加其对汉字的认识||，进一步培养其对汉字的热爱||。
三、说授课目的及重难点新课改提议我们“侧重语文应用、审美和研究能力的培养”||，结合教材解读、学情分析||，我设置了这样的授课目的：1、积累并梳理汉字的发源、形体、构成、文化等知识||。
2、培养学生对汉字鉴赏、思虑能力||。
3、培养学生热爱汉字的感情||，弘扬中华民族文化传统||。
4、重点：认识汉字的发源、构造方法||。
5、难点：欣赏汉字的形体美||，解决在生活实践中遇到的汉字问题||。
四、说教法新课标特别侧重学生的兴趣、感神态度、价值观、创新意识和合作研究精神的培养||，学法方面 ||，我指导学生在课文中自我发现汉字的构造||。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第1节《字之初,本为画——汉字的起源》精品课件(52张)
字 形 游 戏 ：
字 形 游 戏 ：
字 形 游 戏 ：
字 形 游 戏
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宝塔诗
诗 绮美，镶奇。 明月夜，落花时。 能助欢笑，也伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。 王下只应我爱，世间唯有君知。 自从都尉别苏句，便到司空送白辞。
——白居易
藏头诗
我闻西方大士，为人了却凡心。 秋来明月照蓬门，香满禅房出径。 屈指灵山会后，居然紫竹成林。 童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。
（ 茎） （ 名） （ 耿） （ 解） （ 置）
（ 雪） （ 画） （ 踵） （ 击）
探究“美”
右边是2008 年北京奥运会 会徽，请你仔 细观看，用生 动的语言说出 会徽中蕴含了 汉字哪些方面 的美。
上面的笔划，像字非字，似画非画； 融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿 翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示 了汉字“入画”的美感。
汉字的演变 ④
隶书，汉朝通用的文字。始于秦末，沿至三国。 又称“汉隶”、“佐书”、“八分”等。
早期的隶书保留了一些小篆的形迹；后来波磔的 笔法增多，这成为隶书字体的一个显著的特点。
隶书的出现，为后来的楷书奠定了基础，标志着 汉字发展史上的一个重要的转折点，那就是由古文字 阶段进入了今文字阶段。
汉字的演变⑤
4形声字
左形右声：梭、蝗、河、惜、胸、材 江、证、骑、秋
左声右形：攻、颂、削、剥、瓢、故 鹉、雌、期、顶、欣
上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵 界、晨、草、宇、花
上声下形：架、裳、慈、斧、贡、 忿、膏、凳、煎、盲
内形外声：问、闻、闷、辩、辫、 班、斑
内声外形：阔、阖、围、阀、街 圆、匾、裹、进、病
她像一个“人”，又像一个“京” 字，还像一个“文”字，预示着我们首 都北京将举办一个“人文奥运”。我们 仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有 激情和活力的舞者，正舞出中国人民的 豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生 机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔 跑出奥运会“更快·更高·更强”的理念； 我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国， 正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱 和平的人们。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第1节《字之初,本为画——汉字的起源》优秀课件(共23张PPT)
古代生活中，汉字的最初形态是 什么？
图画
象形
用简单的线条描摹客观事物的形状，使人一 看就能把字形与具体事物联系起来，知道它所代表 的事物。比如：
人
月
指事
指事符号表义字。所指事物多为抽象事物， 没有具体形象，所以常在象形字上加上象征性符 号来表示。
本
上
会意
尘、伐、戍、休、 步、品、林、信、 忐、忑、武、鲜、 孬、歪、甭、泪、 淼、磊、森 （叠罗汉）
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己， 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺 寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起折腾 得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气；对已讲 远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完美。若 陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生的至宝 在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真诚友谊的 己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有的，不要 美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身处困境 任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光的心态 心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳光，才 随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够用即可 困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很多时候限 也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。无论有多 幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争，却有柴 最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦荡，不为 不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一点要求， 可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命得到升华 心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差距；表面 人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同，心态决定 一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。知恩 为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实没什么道 就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷 长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平常心观不 面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不仅要为 价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫 的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。 有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失。不要 面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定要放 个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦 不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他们给了 无私的人。弱。
语文人教版高中选修系列 语言文字应用字之初,本为画
柳 公 权 颜 真 卿
• 8.行书
• 介于楷书、草书之间的一种字体，可以说 是楷书的草化或草书的楷化。它是为了弥 补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认 而产生的。笔势不象草书那样潦草，也不 要求楷书那样端正。楷法多于草法的叫 “行楷”。草法多于楷法的叫“行草”。 行书大约是在东汉末年产生的。
造字法
• 5.隶书
• 隶书基本是由篆书演化来的，主要将篆书 圆转的笔划改为方折，书写速度更快，在 木简上用漆写字很难画出圆转的笔划。隶 书也叫“隶字”、“古书”，是在篆书基 础上，为适应书写便捷的需要产生的字体。 分“秦隶”（也叫“古隶”）和“汉隶” （也叫“今隶”），隶书的出现，是古代 文字与书法的一大变革。隶书是汉字中常 见的一种庄重的字体，它起源于秦朝，在 东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷” 之称。也有说法称隶书起源于战国时期。
• 6.草书
• 汉字的一种书体。形成于汉代，是为书写 简便在隶书基础上演变出来的。有章草、 今草、狂草之分。
• 7.楷书
• 楷书又称正书，或称真书。其特点是：形 体方正，笔画平直，可作楷模，故名。始 于东汉。 • 唐代的楷书，亦如唐代国势的兴盛局面， 真所谓空前。书体成熟，书家辈出，在楷 书方面，唐初的虞世南、欧阳询、褚遂良、 中唐的颜真卿、晚唐的柳公权，其楷书作 品均为后世所重，奉为习字的模范。
象形字一般都是有形可象的名词
2、 指事---视而可识,察而见意
特点：多为抽象事物，而无具体形象可画，所 以往往在象形字上加上象征性符号来表示。
“本” 树根
“末” 树梢
“朱” 株干
“甘” 甜
3、会意----比类合谊，以见指撝
会意是比合两个形体的意义来表达一个新的意义 的一种造字方法。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第1节《字之初,本为画——汉字的起源》优质课件(共37张PPT)
汉字承载的文化内涵
鲁迅说，汉字具“三美”:
意美 以感 心，一也； 音美 以感 耳，二也； 形美 以感 目，三也”。
意美
汉字区别于其它表音文字的显著特征：表意。 每一个汉字都有它的涵义，都有无穷的意蕴，能 给人以美感。
解字：
劣 平时如果少用力，到时就会比别人差。 缺少能力的人，其表现可能比别人差。
“朝”字像日、月同现于草莽之中， 表示太阳初升而月亮未落的早晨的情景。
“莫”字是“暮”字的初文，从日， 从茻，像日落于草莽之中，表示日暮。
“及”字从人，从又，像人的后面有 一只手，表示追赶或赶上的意思。
“即”字像人靠近饭食就食，本义为靠 近。
形声： 用表义的形旁和表音的声旁合起来 形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示
右边是 2008年北京奥 运会会徽，请 你仔细观看， 用生动的语言 说出会徽中蕴 含了汉字哪些 方面的美。
• 上面的笔划，像字非字，似画 非画；融字于画，寓画于字；笔 划之间，舞姿翩翩；舞韵之中， 笔墨纵情；充分显示了汉字“入 画”的美感。
•
她像一个“人”，又像一个
“京”字，还像一个“文”字，
预示着我们首都北京举办一个
音美
诗文朗诵与诗词吟唱 汉字讲究声韵铿锵有力 ， 音节和
谐，抑扬顿挫。
某人于婚礼上送一横匾， 上书：“北比臼舅”四字。旁 人皆不解其意，你呢？
那人解释说：“北字正如二人 互不相识时背靠背的样子；比是一个 向另一个开展追求的样子；臼是二人 面对面互相倾谈的样子；舅是二人结 婚生下一男的样子。”
众人听罢，拍手叫绝。
简子字闻口牛羊 • (1)象形字： • (2)指事字： • (3)会意字： • (4)形声字：
象形字：
水子 口 牛 羊 瓜
高中语文 第3课 第1节 字之初 本为画—汉字的起源 新人教版选修《语言文字应用》
3．仓颉造字说。 《荀子》《吕氏春秋》《韩非子》等古文献，都说 汉字是在黄帝时代由仓颉、沮诵两人创造的。 《淮 南子·本经》说：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜 哭。”传说仓颉是黄帝的史官，黄帝是古代中原部 落联盟的领袖，由于社会进入较大规模的部落联盟 阶段，联盟之间外交事务日益频繁，故迫切需要建 立一套各联盟共用的交际符号，于是搜集及整理共 用文字的工作便交在史官仓颉的手上了。
第三课 神奇的汉字
第一节 字之初，本为画 ——汉字的起源
一、汉字的起源 1．结绳记事说。 《周易正义》引《虞郑九家易》说：“古者无文字， 其有约誓之事，事大大结其绳，事小小结其绳，结 之多少，随物众寡；各执以相考，亦足以相治也。”
2．八卦说。 孔安国《尚书》序(属伪作，但年代甚古)里说： “古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以 代结绳之政，由是文籍生焉。”
(4)图画说。 现代学者认为：汉字真正起源于原始图画。一 些出土文物上刻画的图形，很可能与文字有渊 源关系。
二、汉字的造字方法 1．象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。 (文字描摹实物的形状) 2．指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。 (文字由指示性的符号构成) 3．会意者，此类合谊，以见指撝。武、信是也。 (汇合两个或两个以上的字构成一个新字) 4．形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。
2．金文：铸刻在青铜器上的铭文。上至商代早期， 下至秦灭六国，字形大小趋于一致，线条圆润凝 练，排列整齐，古朴厚重。 3．小篆：起源于秦文字，通行于秦和西汉，规整 匀称，象形程度降低，字形明显简化，排列整齐， 行笔圆转，线条匀称而颀长，风格庄严美丽。
8字之初,本为画
2012——2013年度第一学期高二语文导学案（8）使用日期：2012年月编制人：童水贤审核人：领导签字: 班级: 组：课型：新授课教师评价：学生：字之初，本为画——汉字的起源【学法指导与使用说明】1、借助导学案充分阅读文本《汉字的起源》，对不能理解的内容用红笔标注，以备课堂讨论、质疑。
2、认真书写，独立完成，用时30分钟左右，规范作答，按时上交。
3、学科班长及时将导学案收齐并做好记录4、圈点勾画法探究法积累法一、学习目标：1、知识与能力（1）了解汉字的起源（2）了解汉字的造字方法和字体演变2、过程与方法（1）通过图片形象地展示汉字的发展（2）通过课堂练习来巩固和提高3、情感态度与价值观（1）了解汉字的起源和演变过程，可以使学生充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。
（2）了解汉字的造字方法和字体演变，也能帮助学生理解汉字的书写规则，了解汉字中的民族文化气息，并且有助于鉴赏书法艺术作品教学重点：理解汉字的起源、造字方法和字体演变教学难点：对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题课时安排：一课时二、问题导学1、了解一下世界上最古老的文字：（1）古埃及圣书字（2）两河流域的楔形文字（3）中美洲的玛雅文（4）印度的梵文(5）汉字：中华民族几千年的文明都浓缩于汉字母语之中，它以独特的形式，记载和传承着中华文化，每一个汉字都凝聚着中华民族的智慧结晶。
它是世界上独一无二的表意文字。
今天就让我们走进汉字王国，去领略神奇的汉字文化吧。
三、合作探究汉字的起源: 据你所知或猜测，汉字是怎么来的？（1）结绳记事说《周易正义》引《虞郑九家易》说：“古者无文字，其有约誓之事，事大大结其绳，事小小结其绳，结之多少，随物众寡；各执以相考，亦足以相治也。
”）（2）八卦说孔安国《尚书》序（属伪作，但年代甚古）里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。
”《易纬‧乾‧鑿度》认为：乾卦，天字的古文；坤卦，地字的古文；離卦，火字的古文；坎卦，水字的古文；巽卦，风字的古文；震卦，雷字的古文；艮卦，山字的古文；兌卦，泽字的古文。
【课堂设计】高二语文人教选修《语言文字应用》课件3.1 字之初本为画——汉字的起源
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一、基础巩固
1.下列对文字起源的说法不 正确的一项是( ． )
A.文字是在人类的长期生产实践中逐渐产生出来的。
B.世界上的古老文明都有自己独立形成的文字,这些文字都跟图画有着千 丝万缕的联系。 C.我国目前能确定的最早的文字是“甲骨文”。 D.文字有着强大的生命力,一旦产生,便永恒流传,如中国的汉字历经几千年 传承至今。 解析:并不是所有的文字都具有强大的生命力,永恒流传,如古埃及的圣书字、 古代两河流域的楔形文字都已经消失了。 答案:D
4.汉字形体的演变有哪些重要的规律? 提示:汉字的形体演变,主要表现在两个方面:一是结构,一是笔势(即笔 画姿态)。从甲骨文到楷书,它的结构虽有变化,但变化不大,如“明”由“日”和 “月”两个偏旁组成,数千年没有变化。 而汉字的笔势则随着新字体的产生而 屡经变化,如“日”的笔画姿态,从甲骨文到楷书,每种字体都有变革。 汉字形体演变的总趋势是简化,文字要适应社会的需要,必然要遵循由 繁到简的规律。由此,我们可以得出这样的结论:有计划、有步骤地简化汉 字是符合汉字自身的发展规律的。
3.汉字有哪几种基本样貌? 提示:汉字有五种基本样貌:(1)甲骨文,主要指殷墟甲骨文,是中国商代 后期王室用于占卜记事而刻(或写)在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发 现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。(2)金文,是指铸刻在殷 周青铜器上的文字,也叫钟鼎文。与甲骨文笔道细、直笔多、转折处多为方 形有所不同,金文笔道肥粗,弯笔多,团块多。(3)小篆,也叫“秦篆”。秦朝李斯 受命统一文字,这种文字就是小篆。通行于秦代,形体偏长,匀圆齐整。(4)隶 书,基本是由篆书演化来的,主要将篆书圆转弯曲的笔画改为方折,书写速度 更快。(5)楷书,又称正书,或称真书。其特点是:形体方正,笔画平直,可作楷 模,故名。楷书一直是官方采用的正式字体,也是书法史上最大的一个流派。
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高二年级语文学科导学案
课题：《字之初，本为画——汉字的起源》
学习目标：
1.了解汉字的起源；
2.掌握汉字的造字方法；
3.感受汉字的魅力，了解汉字中的民族文化信息。
学习重点:
掌握汉字的造字方法
学习难点：
掌握汉字的造字方法及字体的演变,感受汉字的魅力
课时安排：1课时
学习过程：
学习内容自
完
一、展示目标明确任务
1、了解汉字的起源,掌握汉字的造字方法；
2、感受汉字的魅力，了解汉字中的民族文化信息。
二、自主学习发现问题
1.试着用自己话描述一下这幅图？
2.文字是如何产生的？（自己可以通过多种途径收集资料）
三、问题引领合作探究
一、造字法
1.这些古汉字各是什么字？
现代汉语字形对照：
行\数 1 2 3 4 5 6 7 8 一
二
三
四
五
六
2.汉字的造字方法有哪些？
3.造字法的使用范围
造字法适用范围
象形字
指事字
会意字
形声字
四、展示交流评价点拨
各小组展示学习结果，并提出疑难。
教师答疑。
五、课堂小结目标回归
六、巩固练习拓展提高
配套练习一：
1.请将下面的汉字按照造字方法分类？
水、目、耳、末、未、刃、忐、忑、舀、甭、河、惜、慈、斧2.连线
一个意义另一个意义
1. 完成《阳光课堂》中相关的练习；
2.结合所学汉字造字规律，尝试总结高考字音、字形题的解题技巧。
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课后反思：。