浅谈学生写作兴趣和能力的培养

浅谈学生写作兴趣和能力的培养

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现。我们都知道，作文训练在语文教学中占有重要地位。但许多同学害怕写作文，甚至逃避写作文，一提笔就抓耳挠腮，无从下笔；常常是无话可说，无话可写。苏霍姆林斯基说过：“激励学生创作必趣是作文活动的主要原则。”那么，如何培养学生的写作兴趣和写作能力，使学生能卜笔如有神，乐写、善写作文呢?我觉得应从以下几方面人手。

一、善于积累素材，丰富自我知识

宇宙皆素材，生活是文章。茫茫宇宙，浩瀚无际，孕育着取之不尽，用之不竭的文化瑰宝。作为教师，要循序渐进地引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是中国作品，还是外国作品；无论是诗歌、寓言、童话还是小说；无论是古代的，还是现代的；无论是文学读物，还是科普读物；阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。如《西游记》、《红楼梦》、《三围演义》、《水浒传》等作品，语言华丽多彩，生动活泼。内容深邃，意义深远，都值得学生学习、借鉴。另一方面，教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的人和事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，组织参

观、游览，使书本知识与社会实践相结合。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养、人生经历和社会阅历。为以后的写作奠定坚实的基础。

二、作有感之文，发肺腑之言

有许多学生写作时感到无话可说，无事可写。他们总认为要写有意义的事，要写轰轰烈烈、惊天动地的大事，而对于鸡毛蒜皮、琐碎小事则感纠无必要写，没有内容写。之所以会出现这样的现象，一个方而说明了学生对生活缺乏体验，心中缺少对生活真切的感受。另一方面，说明我们老师的作文题目距离学生实际太远。正因如此，常常一节课过后，有的学生作文本上仍然孤零零地躺着一个题目。如何改变这种状况?我认为首要任务是激发学生的生活联想，形成生活积淀。

生活是个取之不尽、用之不竭的作文材料宝库，我们身边每天发生着不可计数的新鲜事。教师要引导学生做生活的有心人，平时要多观察生活、体验生活、热爱生活。从而唤起对所要表达的人和事的丰富感情。在教学中，教师还要引导学生做到“日忆”，即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。对“日忆”应有要求，即入睡前，把一天中经历的事情在脑海里演一遍电影，把有意义的事情挑选出来，思考可以把它写成什么作文。要求学生把这些事情记叙下来，积极动脑，写成一篇篇有咖．有肉，棱角分明的佳作。总之，只要打破作文的条条框框，学生们就会主动地开始认识生活，体验生活，思考生活。生活中发

生的每一件事都变得有意义起来，这就为作文提供了极其丰富的材料韦库，学生们就会作有感之文发肺腑之言了。

三、贴近生活实际，抒发真情实感

白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情。”文章要富有真情实感。一篇文章能否写出真情实感，是写作成败的关键所在。这就是说写好文章的秘诀在于写出真情实感。首先，写作时要写自己熟悉的生活，与真人真事。对自己亲身经历的事件，感受才真切，体会才深刻，写出的文章才是真挚情感的流露，只有自己受感动的事情才可能去感动别人。其次，要说真话，不随意夸大。冰心说得好：“写文章要有科学的态度，也就是认真诚实，实事求是，没有科学的态度，一定写不出真挚感人的文章。”因此，在写作时，切忌内容虚假，无病呻吟。再次，抒情要真切。对自己所描述的事物要有足够深厚的感情，而不是故作深沉，哗众取宠；的确，只有贴近生活实际，抒发真情实感的作品，才有可能成为传世的不朽之作。

四、讲究评语艺术，强化学生兴趣

好的作文评语能成为激发学生写好作文的一股强有力的动力，像春雨能萌发学生的写作兴趣之芽，似甘霖能催开鲜艳的写作之花，如战鼓能激起学生一往无前的写作动力。

老师在批改作文时也不能越俎代庖。而是利用评语启发学生认识自己的作文有什么优缺点，自己揣摩、领悟，自己修改，从而使学生明白应该怎样写，不应该怎样写，怎样写会更好。

作文评语最忌讳以居高临下的姿态训导学生。用交心的方式、

商讨的口气，站在与学生平等的地位跟学生娓娓而谈，让学生自己去斟酌、去权衡，就能产生再创造的欲望。针对学生的写作实际，我们应常用商讨性的评语同学生共同探讨如何作文。例如：“你再想一想，这句话里的动词和名词搭配得怎样?”“联系上下文，这句话是不是可以删去?”“你认为‘我的同桌’与‘我和同桌’在选材上一样吗?”这样的评语，委婉、亲切，如话家常，易为学生所接受，并能诱导学生进行反思，产生积极的心理效应，促使学生更加努力地去写作。其次，一条带有趣味性的评语，也可以促使学生在愉悦的心理状态下潜心思考，领悟道理，克服缺点，获得效益。著名心理学家威廉．詹姆斯说：“人性中最深切的禀质是被人欣赏的渴望。”在作文评语中，我们应特别注重对学生作文的成功肯定，以此达到提高他们写好作文的信心和勇气。显而易见，作文评语写的质量如何，会直接影响到学生的写作态度，也会影响到学生写作水平的提高。因此，我们应该特别重视作文评语在指导学生写作中的作用，使作文评语真正成为提高学生写作效果，强化学生写作兴趣的有效途径。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。提高写作能力非一日之功，它需要我们长期持之以恒的多观察、多思考、多练笔，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，注重对自然界、社会生活、人生百态的审视和采撷。从而激发学生对写作的浓厚必趣，达到提高写作能力的目的。