苏教版小学信息技术《初识Word》教学设计

苏教版小学信息技术《初识word》教学设计

晓庄学院附属小学李烨

■教材分析

Word 2003文字处理工具软件是一款常用办公软件，和我们的日常生活、工作联系紧密，所以这部分内容是小学信息技术课的一个重要内容。这节课的教学内容是初识Word 2003，要让学生掌握的主要就是word2003的打开、关闭、保存操作以及对较为复杂的word界面的一个认识。同时初步让学生感受到Word 2003是一种功能强大，适合我们日常工作需要的文字处理软件。

■学情分析

学生在此之前，学过了写字板、画图、浏览器等软件，word的很多操作与之有类似的地方，可以在这点上启发学生。同时三年级学生的接受能力还不是很强，操作速度比较慢，所以任务布置要有梯度，要发挥小组的力量，提高学习效率。

■教学目标

1．知识与技能

（1）能正确启动和退出Word，会保存word文件。

（2）了解Word窗口的组成及其主要功能。

2．过程与方法

（1）在认知word界面的过程中，培养学生分析问题解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

（1）提升自主学习及协作学习的意识和能力。

（2）学生通过学习，体验成就感，提高学生的信息素养。

4．行为与创新

（1）能够主动思考，寻求多种方法解决实际问题。

（2）能够迁移运用已有知识和能力来帮助学习新知识。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1．教学重点

学会word启动、退出和保存的方法。

2．教学难点

认识Word 窗口功能区及其重要功能。

■教学方法与手段

演示法、任务驱动、自主学习、合作学习

■课前准备

■教学反思

通过这次的赛课活动，让我有了很多收获，现在结合《初识word》这节课我的教学，谈谈我的一些反思：

一.找准重难点，合理安排教学时间。Word这个软件，学生虽然陌生，但是上手并不难，

因为windows系统下的很多常用软件，有着很多共性。Word2003在打开、关闭、保存等方面，和学生们学过的记事本、画图板等软件十分相似。所以本课教学的时候，并没有在这些方面花费过多的时间，而是将更多的时间放在了认识word界面上。

二.创设情境，任务驱动，激发兴趣。本课的教学过程，其实是一个任务驱动的过程，考虑到本课的知识点比较枯燥，特别对于三年级学生而言，如果机械地布置任务，学生学习起来兴趣不高，所以需要一些兴趣激发点，减少学生的枯燥感。本课教学时以学生比较熟悉的赛尔号来创设情境，整个学习的过程也是帮助赛尔机器人强大的游戏过程。寓教于乐，学习起来学生会轻松一些。

三.注重学习方法和信息素养的养成。本课的学习，并不是教师讲述、演示，学生模仿操作的模式。教师在分析了学生学习的难易点后，让学生将自主探究和小组合作学习结合起来。简单的如word的关闭保存，通过生本交流，学生就可以自己探究出来。难一点如认识word界面，在自主探究的基础上，通过小组讨论学习这种生生交流的方式来突破。有科学家研究过，学生教学生是学习效率最高的一种学习方式，所以本课中多次采用了这种生生交流学习的方式。教师在整个教学中的作用只是对整个教学活动的串联、对学生的学习成果进行归纳、引导、纠正，以及讲解学生通过自主学习无法解决的问题。同时在本课教学的时候，教师很注重学生信息素养的养成。让学生将自己的学习成果演示给别人看的同时，要用上准确的语言表述出来，还要说出自己是怎么思考的。计算机技术是一门严谨的科学，所以了解准确的计算机术语，能用上一些准确的计算机术语进行表述，既有利于跟别人的交流，也有利于学生日后对计算机知识的学习。同时，如果只是简单的演示，对于其他学生来说，学到的只是一个操作过程或者了解了某个名词，但让学生说一说思考过程，既能让讲述者自己学的更明白，还能让其他学生学到别人优秀的思考方法，这就是俗语说的“授人以鱼不如授人以渔”。

当然本课的教学还有很多不足。课堂上学生的学习气氛还没有达到我预期的效果，我觉得如果我在任务驱动的时候，加入一些奖励机制，学生学习的兴趣会更大。另外，在教学总结的时候，仅仅总结了这堂课学到的知识，如果能再总结一下这趟课的学法，那对学生信息素养的养成，学习能力的提升会更更有助益。