青铜葵花课外阅读指导课共45页文档
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自2024年语文课外阅读推荐书目《青铜葵花》，围绕小说的第一至第三章进行深入讲解。
详细内容包括：第一章“大麦地”，介绍故事背景及主要人物；第二章“青铜”，探讨主人公青铜的性格特点及家庭环境；第三章“葵花”，分析葵花与青铜之间的友谊及相互影响。
二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》第一至第三章的故事情节及人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。
3. 通过对小说的分析，引导学生关注人性、成长等主题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 教学重点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》课件、多媒体设备。
2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大麦地的图片，引导学生进入故事情境，激发阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一至第三章的故事情节，分析人物关系及性格特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
4. 例题讲解：分析小说中的一个典型情节，探讨青铜与葵花之间的友谊。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一个关于友谊的小故事。
六、板书设计1. 故事背景：大麦地2. 主要人物：青铜、葵花3. 友谊主题：青铜与葵花的成长历程七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“友谊”为主题，写一篇不少于600字的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功激发学生的阅读兴趣，教学目标是否达到。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》剩余章节，深入了解故事情节及人物成长。
组织一次读书分享会，让学生交流阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
《青铜葵花》阅读指导课
《青铜葵花》阅读指导教案设计教学目标：1、激发学生阅读《青铜葵花》的兴趣，对阅读产生期待。
2、教给学生读整本书的方法。
体验阅读的快乐，培养阅读兴趣和习惯。
教学重难点：激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，感知曹文轩纯美文字的风格。
课前活动：师：阅读可以陶冶情操，又能够提升情怀；可以拓展思维，又能积累经典；真可谓开卷即有益。
暑假期间，同学们背诵了《论语》，今天台下来了这么多不同学校的老师，用《论语》中的一句话来说就是：有朋自远方来，不亦说乎。
（出示）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学生背诵。
一、大致了解书的内容，教读整本书的方法1、导入有人曾这样评价一本书：（出示句子）作品写苦难—大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美---大美，将美写到极致；作品写爱---至爱，将爱写得充满生机与情意。
（齐读）这本书被翻译成英、法、德、日、韩等多国文字，还获得了“五个一工程”奖、国家图书奖、第七届中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心文学大奖。
这节课，就让我们一起走进《青铜葵花》这本书，感受书中的至真、至善、至美。
（板书书目）一起读一读。
此时你最想知道什么？（预设:我想知道青铜和葵花之间发生了什么事？这本书主要写了什么内容……）看来同学们对这本书都充满了好奇。
2、总结方法怎样能最快地了解这本书的主要内容呢？有什么好方法？（指名说）对，在拿到一本新书之后，我们想快速地了解书的内容，可以先看看封面，了解作者；然后读内容摘要，知道大致内容；最后读读目录。
有的书中还有前言或者序言，也可以读一读，从中还可以获取更多的信息。
板书：读封面封底知作者读内容摘要知梗概读目录知章节内容3、读封面（出示封面）你从封面上了解到哪些内容？（预设1、我知道了这本书的作者是曹文轩。
出示曹文轩图片及简介。
师：曹文轩老师是中国顶级儿童文学作家，还长期参与中小学语文教材的编写，他创作了很多脍炙人口的作品，你读过他的哪些书？（出示其他作品图片）曹文轩老师的每一部作品都堪称经典，课下同学们可以读一读。
青铜葵花课件阅读指导
一根芦苇茬几乎扎穿了他的脚板，一阵尖利的疼痛，差点儿使他昏厥过去。这些日子， 他吃的主要是野菜，身体已经很虚弱，经过一阵奔跑，早已精疲力竭。现在脚又扎破
了。剧烈的疼痛，使他满身是汗，他眼前一黑，踉跄了几下，终于跌倒在地。
从那天开始，油麻地有人夜里起来上厕所，看到了桥上的纸灯笼。几 回都看到了，就觉得很奇怪，先是远远地看着，后来就走到桥上见是 一个男孩提着灯笼站在那里，便问：“你站在这儿等谁呀？”
夜晚那河边的纸灯笼照亮了地，照亮了水，照亮了葵花回家的路，也 照亮了每个人的心。那盏纸灯笼折射出了青铜一家至亲至爱的情。
金茅草
大麦地的春天无与伦比。五颜六色的野花，一朵，一丛， 一两株，点缀在田间地头，河畔池边。到处是油汪汪的绿。 喜鹊、灰喜鹊以及各种有名的、无名的鸟，整天在田野上、 村子里飞来飞去，鸣叫不息。沉寂了一个冬季地大河，行 船多了起来，不时地，滑过白色的或棕色的帆。号子声、 狗叫声以及采桑女孩的欢笑声，不时地响起，使三月变得 十分热闹。大地流着浓浓的生机。
虽冷清却温馨的沁人心脾。这本书之所以能如此打动人心，主要是因
为它将痛苦描绘的美丽至极，将苦难写到深刻之处，将大爱嵌入每一
个文字之中。它给人们带来了深刻的人生思考：我们不能忽视苦难的
必然性，不能忽视其对生命的价值，更不能忽视面对苦难的风度。
2
作品写苦难——大苦难，将苦难写到了深刻之处；作品写美——大
美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。
芦花鞋
“他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在雪地上。他的脚板顿时感到了一股针 刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺 骨的寒冷。”“他的一双脚被雪擦得干干净净，但也冻得通红通红……”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ项链
《青铜葵花》阅读指导课教案+课件
《青铜葵花》阅读指导课教案+课件一、教学内容本节课我们将学习《青铜葵花》这本教材的第13章内容。
详细内容包括：青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天。
二、教学目标1. 让学生了解和把握《青铜葵花》的基本情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过对人物形象的分析，培养学生对作品中人物的情感体验和审美鉴赏能力。
3. 引导学生从故事中体会亲情、友情等美好情感，培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点教学难点：对人物内心活动的理解和分析。
教学重点：把握故事情节，分析人物形象，体会作品中的美好情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《青铜葵花》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的图片，引导学生关注青铜与葵花的第一次相遇，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读：让学生朗读第13章，了解故事情节。
3. 讲解：对重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解文本。
4. 例题讲解：分析青铜与葵花相遇时，两人内心的活动。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析青铜与葵花的人物形象。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生从不同角度探讨青铜与葵花的感情变化。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》第13章阅读指导2. 板书内容：故事情节：青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天人物形象：青铜、葵花情感体验：亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：描述青铜与葵花相遇时，两人的内心活动。
分析青铜与葵花的人物形象，并结合教材内容进行论证。
2. 答案：青铜与葵花相遇时，两人内心都充满了好奇和惊喜。
青铜形象：勇敢、善良、有爱心；葵花形象：聪明、可爱、坚强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》的后续章节，深入了解人物命运。
组织学生进行角色扮演，体验人物情感，提高学生的表达能力。
引导学生关注现实生活中的亲情、友情，培养学生的道德素养。
《青铜葵花》课外阅读指导课课件
目录
第一章：小木船
第六章：冰项链
第二章：葵花田
第七章：三月蝗
第三章：老槐树
第八章：纸灯笼
第四章：芦花鞋
第九章：大草垛
第五章：金茅草
美丽的痛苦（代后记）
（片段一）
七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多日不见 的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。一直低 垂而阴沉的天空，忽然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮。
河上的风，掀动着男孩一头蓬乱的你黑发。他的一双聪慧的眼睛，在 不时 耷拉下来的黑发里，乌亮地闪烁着。当小船越来越近时，他的心也一点 一点 地紧张起来。
那头长着一对长常长犄角的牛，停止了吃草，与它的主人一起，望着 小船和女孩。
男孩第一眼看到小船时，就已经知道发生了什么。随着小船的离近， 他从地上捡起牛绳，牵着牛，慢慢地往水边走着。葵花不再哭泣，泪痕 已经被风吹干，她觉得脸紧绷绷的。
村长也不知如何是好。 这时，有人就出主意：”既然是这样，就让孩子自 己选择吧。“ 众人都觉得这是好主意。
（片段二）
像往常的夜晚一样，一家人在没有灯光的 半明半暗的天光里喝着稀粥。满屋子都是喝粥 的声音，很清脆。葵花一边喝，一边讲着今天 在学校里发生的有趣的事情，大人们就笑。
“每一个时代的人，都有每一个时 代的大时才可能是一个 强者。”
“在水帘下往大草垛跑动 的分明是葵花，青铜无声 无息地躺在地上。不知过 了多久，他醒来了，他张 开嘴巴，用尽平生力气， 大喊一声：葵——花！”
2020/10/24
本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、心爱备 至的最新力作。
《青铜葵花》阅读指导教案
人物形象塑造及其特点
03
葵花
聪明、善良、坚强。在经历父亲离世和被 召回城市的苦难后，依然能够保持积极向 上的态度，努力生活。
青铜
勇敢、有担当、善良。作为哥哥，他时刻 保护着葵花，为了家庭默默付出。他的形 象塑造体现了责任和担当精神。
青铜一家
充满爱心和温暖。虽然家庭生活贫困，但 他们始终保持着乐观、积极的生活态度， 对待葵花如同己出。
制作人物关系图
用图表形式展示人物关系， 更加直观地理解故事脉络。
深入剖析关键情节和角色内心世界
挖掘关键情节
找出故事中的转折点和高 潮部分，分析其对故事发 展的推动作用。
探究角色内心
通过角色的言行举止和心 理描写，深入剖析角色的 内心世界和情感变化。
理解作者意图
思考作者通过关键情节和 角色塑造所表达的主题和 情感。
意义和历史价值。
02
故事情节与人物形象分析
主要情节梳理
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家，他热爱艺术， 却在一次意外中离世，留下葵花孤苦无 依。
青铜一家的接纳
葵花被青铜一家收养，成为家庭的一员。 青铜一家虽然贫穷，但充满爱心和温暖。
葵花与青铜的成长
葵花和青铜在苦难中相互扶持，共同成 长。他们在生活中学会了坚强、勇敢和 善良。
03
文学风格与写作特色探讨
朴实自然、贴近生活的叙述方式
简洁明快的语言风格
作者运用简练而富有力量的文字，将 故事情节和人物形象生动地呈现在读 者面前。
平实自然的叙述角度
作者以平实的视角叙述故事，让读者 更容易产生共鸣，感受到作品所传递 的情感与价值观。
真实细腻的生活细节描写
作品中大量运用生活细节描写，使读 者仿佛置身于故事发生的场景中，增 强了作品的艺术感染力。
五年级课外阅读名著导读《青铜葵花》课件
从这些话的描述可 以看出来青铜家怎 么样？
可以看出来青铜家 一贫如洗，同时也 为后面的故事情节 发展做铺垫。
精彩片段3
他扛了一张桌子，爬了上 去，将冰凌采下十几根来，放 在一只大盘子里。然后，他将 盘子端到了门前的草垛下。他 去水边，割了几根芦苇，[图再片]用 剪子，剪了几支很细的芦苇管。 他又向妈妈要了一根结实的红 线。家里人见他忙忙碌碌的， 有点儿奇怪，但也不去追问。 他们早已习惯了他的奇思怪想。
3.奶奶病了，最着急的就是葵花，他知道奶奶看病要花很多钱， 但她认为她是唯一一个只花钱不挣钱的人，她想挣钱，在听到 了挣钱的好方法捡银杏时，她私自下了决定去了江南。
葵花是个怎样的人？
孤独、善良、懂事、 孝顺
关于爸爸妈妈
一对朴素的农村夫妇，有着中国传统 的优良品质，尊老爱幼，勤劳善良，正 直无私，对家人,特别是养女葵花倾注了 最深沉的爱。
新课导入
想一想
同学们，你们知道我国有哪些著名的儿童 文学作家吗？
最近我们读了一本非常感人的小说， 和大家一起分享
这是我小说创作中写 得最美，最令人感动， 最令我满意的作 品。——曹文轩
目录
壹 叁 了解书本
精彩片段
贰 主要人物
肆 说说感想
壹
了解书本
走进作者
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城，中国少年写作 的积极倡导者、推动者。主要作品有文学作品集《忧 郁的田园》、《红葫芦》 、《蔷薇谷》、《追随永 恒》 、《三角地》 等。长篇小说《山羊不吃天堂 草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、 《细米》、《青铜葵花》 、《大王书》等。作品大 量被译介到国外，《红瓦黑瓦》 、《草房子》以及 一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获 省部级以上学术奖、文学奖、中国安徒生奖30余种。
青铜葵花课外阅读指导PPT
作者巧妙地设置了两条线索，一条是青铜葵花的离别，另一条是青铜与葵花之间的兄妹情谊，两条线索相互交织， 使得故事更加紧凑有力。
人物塑造
个性化描写
作者通过对青铜和葵花的外貌、 性格、习惯等个性化描写，使得 两个主人公的形象栩栩如生，给 读者留下了深刻的印象。
对比手法
在人物塑造中，作者运用了对比 手法，如青铜的沉默寡言与葵花 的活泼开朗，两者形成鲜明对比 ，突出了各自的特点。
友情
在故事中，主人公与身边的朋友和同学之间建立了深厚的友 情，他们互相帮助、共同成长。这种友情不仅让人感到快乐 和幸福，也是人在生活中不可或缺的精神支持。
苦难与人性
苦难
青铜葵花中的苦难表现为各种自然灾害 和社会困境，这些苦难让人感到无助和 绝望。然而，主人公在面对苦难时始终 保持坚强和乐观，这种精神值得我们学 习和借鉴。
人物形象鲜明
小说中的人物形象鲜明，各具特色，塑造了 一幅生动的乡村画卷。
教育意义
01
02
03
培养人文素养
阅读青铜葵花有助于培养 学生对文学、艺术和人生 的理解和感悟，提高人文 素养。
传递正能量
小说中传递了积极向上、 坚韧不拔的精神，有助于 引导学生树立正确的价值 观。
拓展视野
通过阅读青铜葵花，学生 可以了解乡村生活、民俗 风情等，拓展知识视野。
青铜葵花课外阅读指导
目录
• 青铜葵花简介 • 阅读青铜葵花的意义 • 阅读方法指导 • 青铜葵花中的主题分析 • 青铜葵花中的写作手法分析 • 青铜葵花课外阅读活动建议
01
青铜葵花简介
曹文轩
中国当代作家、北京大学教授，代表作有《草房子》、《青 铜葵花》等。
创作背景