小学语言文字数具体工作检查学习的学习的记录与整改学习的学习的记录.doc
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后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间地点多功能室检查人
部分领导汇报工作时开始用普通话，后来讲方
检
言。
查
汇报材料用字、用标点比较规范。
情
会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的况
写法。
整
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高
改
其普通话水平和说普通话的信心。
措
进一步强调语言文字规范的重要性。
施
整
普通话水平有所提高。
改
全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深
结
刻。
果
后屯小学语言文字检查记录及整改记录时间地点教师办公室检查人
检
教师教案中用字出现错别字和简化字。查
标点用法不对。
情
办公时偶尔不说普通话。
况
整
改指出错误加以改正
措
施
整
改
结已整改。
果
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间地点各班教室检查人
部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用
检
字不够规范，出现标点使用错误。
查
情
况
根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进整
行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的
改
重要性。
措
施
整
改
日常教学中使用普通话规范化水平大幅度提高。
结
果
后屯小学学语言文字检查记录及整改记录
时间地点教师办公室检查人
检
日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人查
来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。
情
工作记录中出现错别字及标点使用错误。
况
整
改指出错误加以改正
措
施
整
改
结已整改。
果
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间地点多功能室检查人
检
向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但是不甚查
标准，有些甚至出现读错字情况。
情
况
整
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高
改
其普通话水平和说普通话的信心。
措
施
整
改
普通话水平有所提高。
结
果
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间地点办公室检查人
日常工作中仍不能做到随时随地讲普通话。结检
合自身工作特点，在撰写文稿、制定文件等方面使用
查
规范语言文字。
情
部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。标
况
点使用不规范。
整
改根据国家通用语言文字法和相关语言文字规措范，
进行进一步整改和修正。施
整
改成效显着，问题减少。在实践中推动语言文结字规范
水平的进一步提高。果
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
检查
时间地点各班教室
人
检
部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用查
字不够规范，出现标点使用错误。
情
况
整
安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通改
话水平。
措
施
整
改
普通话水平明显提高
结
果
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间地点各班教室检查人
检
查部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字情不够规范，出现标点使用错误。况
整
改
根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培措
训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。施
整
改
日常教学中使用普通话水平大幅度提高。
结
果
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间地点多功能室检查人
班主任汇报工作时普通话不标准，出现读错字现检
象。
查
汇报材料出现文字错误。
情
况
整会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其
改普通话水平。
措根据公文用字的相关规定对文字材料进行改正。
施
整
改
普通话水平有所提高。
结
公文规范化水平进一步提高。
果
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间地点多功能室检查人
各位教师在向领导汇报工作时，虽然使用普通
检
话，但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。
查
情
况
整
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其改
普通话水平和说普通话的信心。
措
施
整
改
普通话水平有所提高。
结
果
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间地点寝室检查人
检
查寝室日常学生交流中未使用普通话，寝室制度情用字
不够规范，出现标点使用错误。况
整
根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行改
培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重
措
要性。
施
整
改日常工作中使用普通话文件规范化水平大幅
结度提高。
果