从修辞的角度赏析句子

句子赏析——想得满分太容易

中考链接：

（2014·陕西中考真题）阅读下面的诗歌，完成21～22题。（4分）

山行

〔清〕姚范

百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。

【注】蘼芜（míwú）：香草名。

21.请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。（2分）

答题方法：

中考古诗鉴赏中句子赏析是一个必考题型，一般鉴赏的角度有修辞、人物描写和词语运用三种。2014陕西中考古诗鉴赏题就是从修辞的角度考查句子赏析，如果加上散文阅读《又见核桃压枝低》中的赏析题，那么2014陕西中考仅从修辞的角度鉴赏句子就占了6分。因此，掌握这个题型的做题方法对学生的语文学习尤为关键。

那么如何从修辞的角度鉴赏句子呢？

其实答题方法非常简单。下面我给同学一个公式：

①用了···修辞

②形象生动地写出了（描写对象）···的特点

③表达了（作者等）···的感情

这个公式还可以简化为六个字：修辞+特点+感情（是不是很好记呢？）

例题精析：

那么这个公式到底好不好用呢？我们不妨来试一试。

例1：

比如上面的例子：“春风窈窕绿蘼芜”翻译过来就是“窈窕的春风吹动着绿色的蘼芜”。所以用了拟人的修辞；描写对象是春风，春风的特点要看“窈窕”二字，“窈窕”本指女子形体美好，这里只春风轻柔美好；而情感纵观全诗，是轻松愉快的。因此，按上面的公式组织答案：

“窈窕”原指女子形体美好，在这里形容春风，用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了春风轻柔美好的特点，表达了作者轻松愉快的心情。

是不是很好套呢？相比于中考的标准答案，我们的答案还多出了表示情感的最后一条，恭喜你，你已经将一个2分题，答出了3分题的水准，还用担心这个题不会拿满分吗？

例2：

（2013天津《清秋书简》）文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。（4分）

分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。

分析：“有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲”有排比也有比喻；描写对象是虫鸣；特点要从“大提琴”“竖琴”“风笛”“交响曲”中来看，不难发现共同点是悦耳动听，原文中的“此起彼伏响”本身也是个特点；感情从句子本身看作者应该是喜爱和陶醉的。因此答案组织为:

用了排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出了各种虫鸣声的此起彼伏、优美动听，表现了作者对虫声的喜爱和陶醉之情。

练一练：

1、（2014陕西《核桃压枝低》）赏析第⑤段画横线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。（3分）

当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流，水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。当家乡人问我对商洛的第一印象时，我脱口而出：“山清水秀，经济落后。”

2、（2010陕西《农家望睛》）第三句运用比喻的修辞手法，有什么表达效果?(2分)

尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。

参考答案：

1、“如鹤立”运用了比喻的修辞，形象生动地写出了老人站立姿势持久，执着的特点，表达了老人希望天晴的迫切心情.

2、运用了比喻的修辞手法，用“绿浪”比喻层层翠绿的林木随风摇曳，生动形象地写出了林木之多、色彩之浓；

运用了拟人的修辞手法，赋予“林木”“小溪”以人的情态，生动地写出了林木依山、小溪欢跃的动态之美；

运用对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，尽显秦岭山水美景及文化内涵。

想一想：如何从人物描写和词语运用的角度赏析句子呢？

说明文语言准确性的考察——答题不能再简单

小考链接：

（2014铁一中入学真题《测谎仪》）

第1段中加粗的“可能”一词，在文中有什么作用?(4分)

测谎仪，英文为polyFaph，准确汉译是多道生理心理描记器或多道心理生物记录仪。这是一项犯罪心理测试技术，它检测的实质是嫌疑人有无与案件相关的犯罪心理痕迹，如果有，那他可能是涉案人。测谎结果只提供辅助参考，而不能作为定案的标准证据使用。

答题方法：

说明文阅读是小升初现代文阅读必考类型之一，主要考察题型包括信息提取、说明方法及作用、说明文语言特点，偶尔也会考到说明顺序和说明文题目或开头的作用，这些题型全都是客观题，答案唯一而确定，要想做对很容易，但不懂做题方法，天马行空的胡思乱想就必错无疑。

2014铁一中入学真题《测谎仪》的第3题考的就是说明文语言准确性问题，题设方式非常典型，这样的题有时候也会问成“第1段中加粗的“可能”一词，能不能去掉?为什么？”针对原题的提问方式，答题公式总结如下：

1、解释词意——可同义词替换；也可对词进行分类，有四类：限制、猜测、否定、强调

2、带词解释句子（结合具体内容分析）；

3、xx词体现了说明文语言的准确性。

这样说还是不够形象，我们来套一下原题：

解释词意——“可能”，是也许的意思；（或者说“可能”表猜测）

带词解释句子——说明了他也许是涉案人，但不确定。

xx词体现了说明文语言的准确性——“可能”一词体现了说明文语言的准确性。

同学们现在明白公式的意思了吗？

如果是第二种提问方式“第1段中加粗的“可能”一词，能不能去掉?为什么？”答案永远是不能去掉。回答如下：

不能去掉，“可能”，是也许的意思；说明了他也许是涉案人，去掉以后与事实不符；“可能”一词体现了说明文语言的准确性。

对比上一题，答案基本相同，只是多了“不能去掉”及“去掉以后与事实不符”这两句话。同学们听懂了吗？

例题精析：

（某工大附中2014入学真题《无人机正在成为环保哨兵》）文中第二段划线词语“最高”能不能去掉？为什么？