班主任工作的中心任务是建立完善的学习制度
构建班主任共同体工作方案新版
****学校重点工作项目构建**学校特点的班主任成长共同体项目工作方案******构建**学校特点的班主任成长共同体工作方案班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量，也是学生人生成长中的关键引导者。
普通学校的班主任亦是如此，工读学校的班主任工作任务可想而知。
随着社会发展和教育的现代化，在“以人为本”教育理念的引领下，班主任工作需要从权威型向对话型转换，由限制型向发展型转换，由高耗型向高效性转换，由经验型到科研型转换。
根据上级文件精神，班主任发展需要，针对我校现状，学校依托班主任工作室的成立和良好运行，以期进一步树立朝阳工读学校班主任“有思想、有特色、善生活，重研究、能教书、善育人”的良好形象。
根据文件精神，为了充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射作用，进一步提高班级管理水平、提高育人工作的艺术性和实效性，切实推进班主任的专业化发展，为骨干班主任和年轻班主任的持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台。
一、领导小组成员组长：*副组长：*组员：*二、活动主题三、工作目标（一）成为班主任工作专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为老师们精神成长和专业成长的家园。
（二）本着“合作、创新、发展”的理念，在实践中不断提炼、升华育人艺术。
（三）搭建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路。
（四）以课题研究为抓手，定期开展专题研讨、学情分析、经验交流、案例研究等活动相互学习与探究。
（五）通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台，引领工作室成员发挥自身优势，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色，促进其专业化发展。
四、工作思路（一）理论学习交流：主持人给成员提供班主任专业发展的必读书目共大家学习，定期组织读书沙龙，各位成员交流和分享读书心得。
（二）建立网络平台：每个成员都加入到班主任群当中，并将此作为彼此日常联络的一个重要平台。
班级管理艺术和方法
班级管理艺术和方法中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）01-0236-01摘要：本文着重论述了班级管理的艺术和方法，班级管理是班主任的重要任务，学校管理的中心工作，作者通过自己在实践中管理班级的经验，总结管理班级的方法和艺术.旨在帮助教师在班级管理中多一些方法策略，管理好班级，从而为学生的健康成长创设出最佳环境，提高教学质量。
关键词：班级管理班主任方法艺术班级管理即是一门艺术，又是一门学问。
班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。
在这几年的班主任工作实践中，我认为当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一般热情是不行的，必须注重方式方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用，培养出良好的班集体。
下面本人就班级管理工作中谈几种方法。
一、坚持以心灵沟通为基础新时代的学生随着经济的发展，与网络的接触，他们在价值观和个性方面特点更显示着对自我的、民主的重视，反对传统的老师的权威，自由的网络连接，更体会到自由，也更渴望得到平等民主的沟通。
班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。
老师要用一颗真诚的心去爱学生，班主任的爱不一定是惊天动地，却应该是细水长流；班主任的爱不一定是必须付出金钱，但却应该付出真情。
通过自己言行为表率，得到学生的认可。
建立良好的师生关系。
二、坚持以制度规范为原则没有规矩，不成方圆。
作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。
在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就寝制度、就餐制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。
制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导工作，协助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。
同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。
学生管理中心制度
第一章学生管理中心职责和任务一、学生管理中心工作职责学生管理中心负责全校学生思想政治教育、行为规范管理、心理健康教育、学生公寓管理、安全保卫、校园综合治理等工作的服务部门。
其具体职责有：1、负责制定全校学生日常教育和管理工作的具体计划并组织实施。
2、负责制定全校学生管理工作的规章制度，教育学生自觉遵守，为学生成长成才提供优质服务。
3、负责定期调查、研究和分析学生思想动态，研究和探索新形势下学生思想政治教育和日常管理工作的新内容、新途径、新方法。
4、负责全校班主任队伍建设，每学期召开两次班主任会议，每学年召开一次班主任工作经验交流会，做好班主任培训、考核、评比、表彰工作,对班集体进行量化考核、评先。
5、负责学生卫生、保健工作，督促学生的“两课一操”活动，落实“阳光体育”活动，抓好校园环境卫生。
6、负责学生生活指导，做好学生公寓管理工作及公寓文化建设工作。
7、负责校园、教职工和学生的安全保卫工作。
制定学生防震、防火等大灾害预案，并组织学生进行演练，确保师生重大灾害突遇时的安全。
8、做好学生的心理健康、法制、安全等教育工作，全面提高学生素质。
9、做好学生思想教育工作，及时解决学生中发生的各类问题，负责对学生的违规事件的处理；评定优秀学生干部、三好学生工作；审核学生的品德等级，毕业生鉴定及综合素质的评定。
10、负责组织开展中学生档案的相关管理工作。
11、组织和安排军训、运动会、招飞、体检、学生保险、征兵、学生健康情况汇总上报等组织工作。
12、负责家长学校建设，定期开展家长学校活动。
13、完成学校交办的其他工作。
二、学生管理中心工作制度学生管理中心是主要管理学生工作的职能部门，工作人员是学生在校学习期间的管理者、服务者，必须遵守下列规定：1、按时到岗、坚守岗位，不迟到、不早退，三次迟到或早退合并计为一天缺勤，有事要事前请假，否则按旷工计算。
2、学生管理中心各部门要积极主动、创造性地开展并完成分管的工作，忠于职守，无推诿、扯皮、拖拉现象。
2012-2013上学期高三班主任计划
高三（18）班班主任工作计划2012-2013 学年第一学期工作计划刘伟一、班级主要情况本学期我继续任高三18班的班级管理工作。
现有学生70名学生，女生48人，男生22人，寄宿生46人，同校生24人。
从上学期学情观察来看：重本上线5人（后另划线为4人，任务数5.26），普本上线29人（任务数23人）。
重本上线数还没完成任务。
虽然目前教育局以重本来评价教学成绩，但是我绝对对自己的班级成绩有信心。
因为绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，目标明确，整体学情较好。
为了让本班学生养成良好行为习惯和学习习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高考冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：（一）、常规和学习方面，逐步达成完善的学生自我管理（二）、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。
（三）、配合学校政教处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。
（四）积极探索学生自我管理模式，营造良好学风。
具体设想如下： 1、利用班会课开展榜样教育。
设想1：考试心得大家谈（积累考试经验）；设想2：本班优秀学生学习方法交流； .设想3：“我的一日作息安排”（指定一同校生和一寄宿生）讨论并供大家借鉴好的做法。
设想4、心理健康辅导，如：如何排解考试紧张心理等。
3、建立班情记录本，及时发现了解学生学习情况。
4、开展课任老师与困难学生“结对子”活动。
5．坚持开展优等生的培优工作。
（五）、坚持用“面向全体，抓两头，促中间，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。
1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。
2、建立学习优秀和学习进步奖励制度。
3、定期做好学习阶段性效果分析。
4.坚持每周批阅周记,做好笔谈工作.5.争取家长配合,形成家校合力.（六）．本学期加强方面：1）本学期学生面临大型考试密集，作好学生心理工作尤为必要。
副班主任的工作职责范文(4篇)
副班主任的工作职责范文第一章：岗位职责一、负责学生管理工作1. 配合班主任做好学生组织和管理工作，严格执行学校规章制度，维护班级纪律。
2. 协助班主任负责学生日常考勤、请假、值日、早操、托管等事务管理。
3. 及时了解学生的学习、生活和心理状况，关注学生的发展情况，及时向班主任反馈。
二、协助班主任做好教学管理工作1. 参与班级教育教学计划的制定和实施，协助班主任完成日常教学管理。
2. 协助班主任做好课堂纪律管理和学习氛围建设，帮助学生消化课程、提高学习效果。
3. 协助班主任做好学生考试成绩分析和测试、考试安排，及时向班主任反馈学生学习情况。
三、协助班主任开展班级文化建设1. 组织班级文化活动，加强班级凝聚力和集体荣誉感。
2. 协助班主任组织班级会议和班级管理工作，及时向班主任汇报工作情况。
3. 组织班级学习小组，激励学生共同学习、进步。
四、协助班主任开展班级工作总结与改进1. 及时总结班级工作，发现存在的问题并提出改进意见。
2. 撰写班级工作总结报告，及时向班主任汇报工作成果和进展情况。
第二章：工作能力要求一、学科知识与教学能力1. 具备良好的学科知识储备，能够辅助班主任做好教学管理工作。
2. 具备基本的教学能力，能够组织、指导学生进行学习活动。
二、管理能力1. 具备良好的班级组织能力，能够协助班主任做好学生管理和日常工作安排。
2. 具备较强的团队合作意识和沟通协调能力，能够与班主任和其他老师良好合作。
三、心理疏导和沟通能力1. 具备良好的心理素质，能够通过耐心倾听、关怀与学生进行心理疏导。
2. 具备良好的沟通能力，能够与学生和家长进行有效的沟通和协调。
四、创新意识和自我学习能力1. 具备创新思维，能够与班主任一起探索和寻找班级管理和教学改进的新方法。
2. 具备自我学习能力，能够不断提高自己的专业水平和技能。
第三章：工作表现考核与激励一、岗位工作表现考核1. 定期对副班主任的工作表现进行考核，主要考察学生管理、教学管理和班级文化建设等方面的工作。
教师岗位职责及任务(15篇)
教师岗位职责及任务(15篇)教师岗位职责及任务【篇1】(1)认真学习党的路线、方针、政策。
拥护改革、开放。
积极参加学校组织的学习和活动。
(2)热爱教育事业，热爱学生。
端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，有高度事业心和责任感。
(3)热爱学校，关心集体。
正确处理个人利益与国家、集体利益的关系。
以主人翁精神积极参与学校的民主管理和民主监督。
教师岗位职责及任务【篇2】一、按时完成保教计划，做好备课笔记、实施效果记录及经验总结;严格交接班制度。
观察、记录幼儿情况，注意发现问题。
二、在班主任的指导下，根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。
(如：课前准备工作，教具的制作等。
)三、能独立组织班级的下午活动。
四、与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。
、五、在配班时严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
六、负责本班房室、设备、环境及包干区域的清洁卫生工作，保证幼儿活动环境舒适、整洁。
七、保管整理好班级财产和幼儿的物品(被、衣服、鞋子、玩具)、教具。
八、协助主班教师检查班内各种设施的安全情况，并采取有效措施。
教师岗位职责及任务【篇3】1、服从学校领导，遵守学校规章制度，按时上班、下班、上课、下课，积极维护学校的正常教学秩序。
2、按照教学大纲要求和备课组制定的教学计划，按时完成教学任务，努力提高教学质量。
3、“教学与管理并重”，教书育人，管教管导，主动与班主任配合，加强对学生的教育，提高学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。
4、遵循教学规律，贯彻教学原则，面向全体学生，改革课堂教学，提高教学效率;积极进行教改实验，认真写出经验总结或论文。
5、按照教务处、科组的统一安排，积极组织和辅导学生开展学科课外活动，开拓学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，发掘学生的发展潜能。
6、根据学校教学常规要求，定期检查和分析教学质量，及时查漏补缺，做好后进生的辅导工作。
7、认真学习政治理论、教育科学理论和学科专业知识，努力学习并掌握现代教育技术;了解教育科研信息，借鉴外地教改经验;认真参加校内外的教学研讨活动和规定的文化业务进修;自觉进行教学基本功训练;坚持互相听课，取长补短，共同提高。
教育学-班级管理题库
第十章班级管理答案在最后一页一、单项选择题1、班集体内教育和教学活动的核心是（）A 班主任B 班委会C 共青团D 少先队2、学生集体的特征首先是要有（）A集体舆论 B 共同目标 C干部队伍 D活动3、班主任工作的首要任务是（）A 促进全班学生的全面发展B 建立班集体C 培养学生健康的精神和民主作风D 形成良好的学习风气4、学校行政体系中最基层的行政组织是（）A 教务处 B政教处 C班级 D 团委5、率先正式使用“班级”一词的是（）A 夸美纽斯B 埃拉斯莫斯C 杜威D 凯洛夫6、奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）A 夸美纽斯B 埃拉斯莫斯C 杜威D 凯洛夫7、应该学校中出现了“导生制”是在（）A 17世纪B 18世纪C 19世纪D 20世纪8、班级管理常见的几种模式（）A 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理9、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（）A 平行管理B 常规管理C 民主管理D 目标管理10、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）A 平行管理B 常规管理C 民主管理D 目标管理11、目标管理由美国管理学家（）提出。
A 德鲁克B 马卡连柯C 皮亚杰D 布鲁纳12、（）方式不属于一般的班主任的领导方式。
A 权威的 B民主的 C 专断的 D 放任的13、班主任工作的中心环节是（）A 了解和研究学生B 组织和培养班集体C 做好个别学生的教育工作D 统一多方面的教育力量14、班级管理的主要功能是（）A 实现教学目标、提高学习效率B 维持班级秩序C 形成良好的班风D 锻炼学生能力、学会自治自理15、将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论（）A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理16、教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是（）A 教学B 德育C 班级管理D 常规管理17、班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作( )A 确定班集体的发展目标B 建立班集体核心队伍C 建立班集体的正常秩序D 组织形式多样的集体活动18、班级建设的设计最重要的是制定( )A 建设的目标B 实现目标的途径C 具体方法D 工作程序19、主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型( )A 权威的B 民主的C 放任的D 随意的20、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张( )A 权威的B 民主的C 放任的D 迁就的21、学校这一社会组织的细胞是（）A 学生B 教师C 班级D 校长22、率先使用“班级”一词的教育家是（）A 夸美纽斯B 苏格拉底C 赫尔巴特 D埃拉斯莫斯23、奠定班级组织的理论基础的教育家是（）A 夸美纽斯B 苏格拉底C 赫尔巴特 D埃拉斯莫斯24、奠定班级组织的理论基础的著作是（）A 《普通教育学》B 《给教师的建议》C 《大教学论》D 《爱弥儿》25、班级管理的主要对象是（）A 时间B 学生C 空间D 信息26、班级目标管理的提出者是（）A 泰勒B 彼得C 德鲁克D 里奇27、以学生为本的班级管理机制的目的是（）A 满足学生的发展需要B 确立学生的主体地位C 训练学生自我管理班级的能力D 实现学生的全面发展28、形成班集体的首要条件是（）A 领导核心B 行为规范C 共同的目标D 人际关系29、形成良好班集体的关键是（）A领导核心 B 行为规范 C 共同的目标 D 人际关系30、集体发展的方向和动力是（）A 领导核心B 正常秩序C 良好班风D 集体目标31、带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）A领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标32、班级工作的管理首先要做到（）A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理33、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（）A领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标34、班主任在班级管理建设中发挥的作用是（）A 主导作用B 主体作用C 辅助作用D 调控作用35、班级建设设计中最为重要的是（）A 班级目标的实现方法B 班级工作程序C 班级模式的设计D 班级建设目标的制定36、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）A提出共同目标 B建设学生干部队伍 C组织和团结集体D形成正确的集体舆论37、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理38、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力39、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）A京师同文馆 B京师大学堂 C南洋工学 D洋务学堂40、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）A民主管理 B目标管理 C 平行管理 D 常规管理41、以下不属于正式群体的是（）A 同乡会B 班级C 共青团组织和少先队组织D 学生会42、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）A 集体形成的初始阶段B 集体形成的初步建立阶段C 集体发展趋于成熟和和谐阶段D 以上都不是43、班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下：班主任——班长——组长——学生。
班主任的工作核心
班主任工作的核心---郑学志老师QT讲座文稿我在上周作业研讨的时候，就提到了这个问题——什么是核心核心就是主要的、重要的、中心的。
那么，我们就从字面意思的层面，和大家聊聊我所理解的班主任工作核心。
我想从下面几个方面来谈谈我对核心的理解。
一、班主任的核心观念——以人为本开展工作影响我们对事件看法的，并不是事件本身，很多时候，是我们的处于不同的立场、观点。
因此，在谈班主任的工作核心的时候，我首先要和大家聊的就是一个核心理念问题——我们班主任工作的核心观点是什么换句话说，就是指导我们做班主任的思想是什么感谢我们的时代，给了我们一个自由表达思想的机会。
如果这个话题放在三四十年以前，我敢于肯定，很多老师是不敢谈理念、谈观念的。
那个时候观念只有一个，就是上级的指导思想，就是领导阶层的意见，那——就是我们老师们的观念。
很多时候，我们用政治和体制的思想，代替了一些教育的基本理念。
其实，不管意识形态的区别，也不管地域和国家的差别，人类教育很多本质是相通的。
不管里封建科举时代，还是解放战争时期，以至于现在国外和当代中国，教育的基本职能是延续人类文明，让人们生活得更加幸福美好——这应该是任何一个时期、任何一个意识形态的社会下，最基本的教育理念——是做好人的教育工作工作。
因此，我认为，我们做班主任的最核心的工作理念，那就是眼中要有人，要以人为本来开展工作。
这是我们最核心的、也是最基本的教育理念。
既然我们核心理念是为了人的幸福和成长，那么，就涉及到教育的两个关系面——教师和学生，这两方面都是人，那么，以谁为核心呢这个问题如果放在这里讨论的话，很多老师会不假思索地说，我们的核心当然是学生。
我觉得这种说法为时过早。
为什么这么说呢人本理念，不仅仅是要求以学生为本，同时也要求尊重教师作为一个人的独立存在，有自己的职业幸福和家庭需要，也有自己的职业认同和价值体现，这才是科学的人本理念，忽略任何一方的人本理念，都将使问题极端化。
举个简单的例子，如果上级领导、教育行政部门只要求我们眼中有学生，没有老师个人的幸福，我敢于肯定，老师的职业倦怠感会越来越浓厚，对学生的情感越来越厌恶，到时候，别说爱学生，看到学校老师们就心烦。
教导主任职责是什么(通用18篇)
教导主任职责是什么（通用18篇）教导主任职责是什么篇1教导主任是校长领导教育、教学工作的助手，具体负责学校的教育、教学工作，其主要职责如下：1、协助校长全面贯彻执行党的教育方针，按照教学计划，教学大纲和教材的要求，妥善安排学校的教学工作，做好教学质量管理，努力提高教学质量。
2、领导各科教研组，制定工作计划，开展教研活动，组织教师学习教学大纲，钻研教材，改进教学方法，注意加强基础知识教学，发展学生的智力，培养能力，提高课堂教学质量。
3、经常深入教学第一线。
掌握各科教学进度，深入课堂听课。
检查教学效果，摸索教学规律，提高教学管理水平。
4、协助校长做好教师思想政治工作，负责安排教师的文化业务进修，总结推广教师的.先进经验，提高教师的业务水平和教学能力。
5、领导班主任制订工作计划，定期召开班主任会议，研究学生的思想品德、行为习惯和改进教育方法，检查学生操行评定，负责学生奖惩工作，指导上好思想品德课和班会课，指导学校少先队工作，搞好学校、家庭、社会三结合教育。
6、协助校长做好学校体育卫生保健工作，抓好课外体育、科技、文娱活动的开展，统一安排学生在校活动总量，控制考试（测验）次数和课外作业量，切实减轻学生过重的课业负担，保证学生睡眠时间。
7、负责做好教导行政工作，审批教师的病事假，安排教师代课，统计教师出勤情况，管理教师业务档案，安排学校行事历、课程表和作息时间表，积累教育、教学、体育卫生资料，充实图书，仪器等教学设备，管理学生学籍，负责学龄儿童的调查，入学新生的编班，以及学生的转学、插班，统计学生考勤等工作。
教导主任职责是什么篇2教导主任是校长领导教育、教学工作的得力助手，在校长直接领导下，具体负责学校的教导处工作，对教研组长、班主任和各科教师负领导责任，其主要职责是：一、协助校长制定和实施教学工作计划，妥善安排和及时总结学校的教学工作，建立科学稳定的教学秩序。
二、领导教研组制定工作计划，指导开展教研活动。
教导主任岗位职责
教导主任岗位职责教导主任是学校职能部门——教导处教务的主要负责人，受校长委派主持教导处全面工作，是学校日常教学活动的组织者和领导者,在工作中接受校长的领导。
其主要职责是:1．受校长的委派主抓学校的教学、教务工作，主管教学工作的提高和管理,负责全校的教研和教科研活动；负责提高教师文化、业务水平；负责努力提高各科教学质量,同时监管学科的教学管理和指导。
2．贯彻执行学校工作计划和上级教育行政部门有关教学的规定意见,执行学校的有关规章制度。
3．有责任根据学校的工作计划制定落实目标的措施、办法，并组织具体实施,对计划有修改意见或建议，要及时向分管校长反映，征得同意，可付诸实施,教导主任有责任定期向分管校长报告工作情况。
4．教导主任每周深入课堂听课不少于四节，有责任对教师进行帮助和指导,适时提供需要的信息，提高他们的教育教学能力,尤其是“三新"教师，帮助他们克服困难，指出他们的努力方向,每学期应做教学分析1—2次。
5．负责对全体教学人员、教务人员的工作能力,工作实绩的检查评比和考核，不断提高他们的工作质量和效率。
6．教导主任要把发现、选拔和培养教学尖子人才作为重要工作协助校长有计划有目标地帮助一批爱岗位、爱钻研，又勤奋的青年教师脱颖而出,为建设名校培养教师。
7．教导主任有义务完成校长指定的临时任务，有义务加强自身的学习,不断提高思想素质，业务素质，以适应深化教育改革的需要。
教导主任职责教导主任是校长领导教育、教学工作的主要助手，具体负责学校的教育教学工作，主要职责是：1、协助校长全面贯彻国家教育方针，按照教学计划,课程标准（教学大纲）和教材的要求,组织领导好学校教育教学工作，全面完成教学任务，努力提高教育质量.2、领导各科教研组制订学年、学期工作计划，并定期检查落实，组织教师学习教学大纲、教材，改进教学方法，有计划地开展教学研究活动,总结交流经验，培养教学骨干。
3、组织领导教务行政工作.编制各种教务表册，编制学校行事历，编排课程表和作息时间表,积累各种教学资料，领导招生和编班，合理分配教师工作任务;处理教师请假及代课；组织安排期末考试；管理学生学籍；实施对学生考勤和成绩考核，管理好普及小学教育等各项学籍档案。
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班主任工作的中心任务是建立完善的学习制度。 错误 2、 题型：判断题 分值：2 有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。 正确 错误 4、 题型：判断题 分值：2 学习是学生的主导活动，学生的大量心理困扰产生在学习过程中。 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 谈话中的倾听固然是必要和重要的，但单独使用则会使谈话的进展变得缓慢。 正确 6、 题型：判断题 分值：2 班主任工作艺术的“艺”字的本意是种植：引申为技能才能，后又引申为标准准则。 正确 错误 7、 题型：判断题 分值：2 要想让学生有明确的学习目标和顽强刻苦的学习态度，我们班主任就要以学而不厌、诲人不倦的精神和高度的工作责任感感染学生。
正确 错误 8、 题型：判断题 分值：2 对学生进行个别心理辅导时要无条件接纳学生的心理问题。 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 班级活动是多个班级成员参加的教育活动。 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 班主任进行心理辅导可以帮助学生解决心理困惑，心理障碍、心理问题这些则应该交给心理咨询师来处理。
正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 学校会安排专职的心理辅导老师，所以心理辅导是专职心理辅导老师的事，与一般任课教师无关。 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。
正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。
正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 主题班会是学生表演的舞台，教师应交给学生策划主持，全程不参与。 正确 错误 16、 题型：判断题 分值：2 班主任由校长任免。 正确 17、 题型：判断题 分值：2 是否有威信不重要，只要能严格要求学生，学生也会心悦诚服地接受他的教育和劝导。 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 班主任是日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 在学生进行心理咨询时，教育比倾听往往更有效。 正确 错误 20、 题型：判断题 分值：2 针对班内早恋现象,某班主任不是厉声训斥，或一味地批评，而是引导学生思考:一边吃冰激凌一边踢球,能把球踢好吗?这种平辈地提“建议”，不仅温暖，而且得体，大家听了都深受感动。这位班主任的批评运用了说服教育为主原则。
正确 错误 21、 题型：判断题 分值：2 家长职业体验属于体验式团体教育活动中的学校体验活动。 正确 错误 22、 题型：判断题 分值：2 引导学生设立目标，目的是引导学生在学习上多投入精力。 正确 错误 23、 题型：判断题 分值：2 心理发展是不平衡的，在个体心理发展历程中，发展的不同阶段、不同方面在发展速度上、到达某一水平的时间上、最终发展水平上，表现出不同的发展模式。
正确 错误 24、 题型：判断题 分值：2 心理健康具有相对性，也就是说判断一个人的心理是否健康没有明确的标准，也是相对而言。 正确 错误 25、 题型：判断题 分值：2 班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。 正确 26、 题型：单选题 分值：2 团体游戏“大风吹”属于( ) 拓展活动 益智活动 离别活动 热身活动 27、 题型：单选题 分值：2 班主任选聘时应当在教师任职条件的基础上，以下哪项不在重点考查范围之内（ ）。 心理健康，为人师表 爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力 热爱学生，善于沟通 身体健康，爱好广泛 28、 题型：单选题 分值：2 班级活动结束后，班主任不仅要客观评价活动的得失，还要（ ） 将活动教育效果引向深入 及时向德育处汇报 及时鼓励和批评 及时颁发奖品 29、 题型：单选题 分值：2 教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起（ ）日内完成调解。
30 40 50 60 30、 题型：单选题 分值：2 苏霍姆林斯基认为（ ）是智育的核心。 知识的获取 知识量的积累 人生观的形成 世界观的形成 31、 题型：单选题 分值：2 胡锦涛总书记2004年5月11日提出（ ）
育人为本，智育为先 育人为本，德育为先 育人为本，美育为先 育人为本，体育为先 32、 题型：单选题 分值：2 在组织班级活动时，班主任正在强调活动要求，小明有些分心没太在意听，班主任就大声斥责“小明，你给我站起来，重复我刚说了什么！”这种行为属于（ ）。
道德欺骗 道德强制 道德冷漠 变相体罚 33、 题型：单选题 分值：2 同一件事情有多个意义，找到最能帮助自己的意义，把事情的价值改变。这样的方法被称为( )
意义换框法 逐步抽离法 自我评价法 心理脱敏法 34、 题型：单选题 分值：2 学校教育教学、教书育人的基本单位是（ ） 班级 小组 年级 活动组 35、 题型：单选题 分值：2 下列关于心理辅导的说法，不正确的是（ ）。 心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则 心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别 专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动 36、 题型：单选题 分值：2 班主任可利用的教育资源包括学校教育资源、社会教育资源和（ ） 企事业单位资源 海外关系资源 任课教师 家长教育资源 37、 题型：单选题 分值：2 老师的信任与尊重，能让学生增加信心，发奋图强，达到老师所期待的目标。这属于（ ）。 移情效应 罗森塔尔效应 首因效应 共鸣效应 38、 题型：单选题 分值：2 有的班主任在班级发生失窃事件后，随意对学生进行搜查， 或是长时间不让学生离开教室。这样的做法实际上侵犯了学生的（ ）。
人身自由权 受教育权 名誉权 人格尊严权 39、 题型：单选题 分值：2 教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的（ ） 魏书生 窦桂梅 任小艾 李吉林 40、 题型：单选题 分值：2 ( )说过：“真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。”
苏格拉底 夸美纽斯 洛克 马卡连轲 41、 题型：单选题 分值：2 班级工作计划的构成要素包括：依据、目标、措施、（ ） 参与人员 基本步骤 时间、地点 过程 42、 题型：单选题 分值：2 上课铃响了，班主任发现因口角吃亏不愿进教室的学生，就利用此生乐于助人的优点请他帮老师提小黑板。进入教室后，老师针对此生能顾全大局帮助教师及时走进教室，确保大家按时上课提出表扬，再问他：“有些问题留课后我们一起解决，好吗？”让学生放心地回到座位上安心地听课了。班主任的做法属于（ ）
变退为进法 降温处理法 幽默化解法 移花接木法 43、 题型：单选题 分值：2 班主任最核心的职责与任务是（ ）。 教书育人 为人师表 爱岗敬业 关爱学生 44、 题型：单选题 分值：2 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把（ ）工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。
智育 德育 美育 体育 45、 题型：单选题 分值：2 当学生情绪特别激动的时候，我们班主任应该说（ ），能帮助学生将情绪释放出来，从而更理性地对待问题。
我知道你也不希望这样 46、 题型：多选题 分值：2 以下（ ）是设计班级活动应遵循的原则 主体性 功利性 时代性 趣味性 47、 题型：多选题 分值：2 下列行为属于有偿补课的是（ ） 教师假期参与校外培训机构的补习班有偿补课 组织动员学生参加校外的培训机构有偿补课 教师向学生家长推荐辅导教师从中获利 教师相互介绍补课生源，并从中获取利益 48、 题型：多选题 分值：2 班级活动包括( ) 生日联欢会 班队体育活动 知识竞赛 兴趣小组学习 49、 题型：多选题 分值：2 班主任可以运用（ ）等多种方法培养学生的道德行为习惯。 社会实践法 榜样激励法 环境熏陶法 自我教育法 明理激情法 50、 题型：多选题 分值：2 组织班级活动要明确的问题是（ ）
学校家长的认可程度 时间、地点、内容，形式等 活动的目的和要求 评价方法与表彰办法
模块二：