四年级上册语文导学案-8《蝴蝶的家》人教(部编版)
部编版语文四年级上册8蝴蝶的家(教案)
部编版语文四年级上册8蝴蝶的家（教案）教学内容：《蝴蝶的家》是一篇生动有趣的童话故事，讲述了小蝴蝶的成长过程，以及它在寻找家园的过程中所经历的各种困难和挑战。
通过这个故事，学生可以了解到蝴蝶的生活习性和特点，同时也能够理解到家园对于每一个生物的重要性。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解蝴蝶的生活习性和特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和观察力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育他们要珍惜自己的家园。
教学难点：1. 蝴蝶的生活习性和特点。
2. 家园对于每一个生物的重要性。
教具学具准备：1. 课文《蝴蝶的家》。
2. 生字词卡片。
3. 蝴蝶标本或图片。
4. 白板和笔。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察蝴蝶标本或图片，让他们对蝴蝶有一个直观的认识。
2. 提问：你们知道蝴蝶的家在哪里吗？引发学生的兴趣。
二、新课内容学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师讲解生字词，帮助学生掌握。
3. 学生再次阅读课文，回答问题：小蝴蝶在寻找家园的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？4. 教师引导学生讨论：为什么小蝴蝶要寻找自己的家园？家园对于每一个生物有什么重要性？三、巩固练习1. 学生分角色朗读课文，感受故事情节。
2. 教师出示生字词卡片，学生认读并理解。
四、总结提升1. 教师引导学生总结课文主要内容，回顾小蝴蝶的成长过程。
2. 提问：你们从故事中学到了什么？引导学生分享自己的感悟。
五、板书设计1. 课题：《蝴蝶的家》2. 主要内容：小蝴蝶的成长过程、寻找家园的困难与挑战3. 教学重点：蝴蝶的生活习性和特点、家园的重要性六、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出小蝴蝶寻找家园的路线图。
3. 写一篇关于保护环境的短文。
七、课后反思本节课通过讲述《蝴蝶的家》这个故事，让学生了解到蝴蝶的生活习性和特点，以及家园对于每一个生物的重要性。
部编版语文四年级上册第2单元 8.蝴蝶的家(教案)
部编版语文四年级上册第2单元 8.蝴蝶的家（教案）教学内容《蝴蝶的家》是一篇描写蝴蝶生活习性的散文，通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解蝴蝶的生活环境、生长发育过程以及它们与人类的关系。
文章以第一人称的视角，让读者仿佛身临其境，感受到蝴蝶世界的奇妙。
教学目标1. 知识与技能：- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 学习并积累文中生动的词语和优美的句子。
- 了解蝴蝶的生活习性和生长发育过程。
2. 过程与方法：- 通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力。
- 培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对自然界的热爱和对生命的尊重。
- 培养学生保护环境、爱护生物的意识。
教学难点1. 理解蝴蝶的生活习性和生长发育过程。
2. 体会作者对蝴蝶的喜爱和对自然界的热爱。
教具学具准备1. 课文《蝴蝶的家》。
2. 蝴蝶图片或标本。
3. 课件或黑板。
教学过程1. 导入新课：- 利用图片或标本引入蝴蝶，激发学生的兴趣。
- 学生分享对蝴蝶的了解和喜爱。
2. 自主学习：- 学生自读课文，圈出生字词，借助工具书理解。
- 教师检查反馈，指导学生正确朗读课文。
3. 合作探究：- 学生分小组，讨论蝴蝶的生活习性和生长发育过程。
- 各小组汇报探究成果，教师点评并总结。
4. 朗读体会：- 学生有感情地朗读课文，感受作者的语言魅力。
- 教师引导学生关注文中生动的词语和优美的句子。
5. 拓展延伸：- 学生分享对自然界的热爱和对生命的尊重。
- 讨论如何保护环境、爱护生物。
6. 课堂小结：- 教师总结本节课的学习内容，强调蝴蝶的生活习性和生长发育过程。
- 学生谈收获和感悟。
板书设计1. 课题：《蝴蝶的家》2. 主要内容：- 蝴蝶的生活环境- 蝴蝶的生长发育过程- 蝴蝶与人类的关系作业设计1. 家庭作业：- 抄写文中生动的词语和优美的句子。
- 以《蝴蝶的家》为题，写一篇短文，描述蝴蝶的生活习性和生长发育过程。
四年级语文上册教学设计《8蝴蝶的家第一课时》(部编版)
四年级语文上册教学设计《8蝴蝶的家第一课时》（部编版）一. 教材分析《蝴蝶的家》是人教版四年级语文上册的一篇课文，主要讲述了一只蝴蝶为了寻找一个温暖的家，历经千辛万苦，终于找到了一个美丽而舒适的家。
这篇课文描绘了蝴蝶的生活习性，让学生了解蝴蝶的生长过程，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
课文语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于课文的整体把握和细节理解有一定的基础。
但学生在理解课文深层含义方面还需引导。
此外，学生对自然界生物的认知有限，需要通过课文学习来拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蝴蝶的生长过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文中蝴蝶生活习性的理解。
3.培养学生对课文深层含义的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关蝴蝶图片或视频。
3.生字词卡片。
4.分组学习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示蝴蝶图片或视频，引导学生关注蝴蝶，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。
过程中，教师适时停顿，引导学生思考蝴蝶的生活习性。
操练（15分钟）教师提出问题，引导学生提取课文信息，如蝴蝶的生长过程、生活习性等。
学生分小组进行讨论，合作完成学习任务。
教师巡回指导，给予个别辅导。
巩固（10分钟）教师针对学生的学习情况，设计一些练习题，让学生回答，以巩固所学知识。
如：蝴蝶的发育过程是怎样的？蝴蝶为什么会寻找温暖的家？拓展（10分钟）教师引导学生思考：我们应该如何保护蝴蝶和生态环境？学生可以发表自己的观点，分享保护蝴蝶和生态环境的方法。
四年级上册语文教案-8《蝴蝶的家》 人教(部编版)
《蝴蝶的家》教案设计一、教学目标：1.认识5个生字，掌握多音字“雀”。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把这些问题进行分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。
3.有感情地朗读课文，抓住重点语句，体会作者对弱小生命的关爱之情。
4.形成善于思考，长期观察的科学素养。
二、教学重点：读课文，提出自己的问题，再试着把这些问题进行分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。
三、教学难点：有感情地朗读课文，抓住重点语句，体会作者对弱小生命的关爱之情。
四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：制作带有蝴蝶图片的多媒体课件。
学生准备：字词卡片。
教学过程一、阅读小诗，激情导入(出示蝴蝶图片)同学们，请看屏幕：“一身艳丽像朵花，两翅起舞惹人夸。
三餐食蜜不酿蜜，四处漂流没有家。
”跟老师一起读这首小诗。
这首小诗写出了蝴蝶的可爱和弱小，那么，蝴蝶有家吗？这节课让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
(板书：蝴蝶的家)设计意图：激发学生的阅读兴趣，调动学生学习的积极性，让学生愉悦地进入学习的状态。
二、初读课文，学习生字过渡：漂亮柔弱的蝴蝶在花间飞舞，在大雨来临之时，它会飞向何处呢？让我们一起读读课文，找寻一下答案吧！(一)听课文配乐朗读，感受课文内容。
(二)出示自学目标：1.把课文读正确、流利。
2.学习生字、理解生词。
3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。
(三)学生自由读课文，然后小组交流自学情况。
1.画出认读的生字，互相读一读，正音。
2.教师出示课件，检查学生识字情况和对词语的理解情况，对重点生字进行相机指导。
躲避．震撼．喧．嚷家雀．儿屋檐．(学生认读生字，注意字的读音。
“雀”在本课读qiǎo，不读què。
)3.交流对词语的理解：躲避、震撼、喧嚷、轻盈。
4.课文读完了，文章给你最大的感受是什么？小组交流，全班交流。
设计意图：扫清学习障碍，为更好地理解课文打下基础。
三、初读课文，提出问题(一)指名让学生配乐朗读课文。
部编版小学四年级上册语文第八课《蝴蝶的家》教案及教学反思_1
部编版小学四年级上册语文第八课《蝴蝶的家》教案及教学反思《蝴蝶的家》是一篇言辞美丽的散文，以问题为线索，思索蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶隐藏在哪里贯穿全文，真实地表达了对幼小生灵的关爱之情。
引导同学体会所具有的擅长思索，长于观看的良好的科学素养。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版学校四班级上册语文第八课《蝴蝶的家》教案教学目标：【学问与技能】1．正确认读本课生字、词语。
2．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思索的问题并解决。
3．归纳课文内容，体会对弱小动物的关爱之情。
【过程与方法】1．运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。
2．读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
【情感、态度与价值观】让同学感受对蝴蝶的怜惜，激发同学关爱弱小生命的情感。
教学重难点：重点体会对弱小动物的关爱之情。
难点学习中尝试着提出问题，并带着问题思索的阅读方法。
教学预备：老师：多媒体课件。
同学；预习课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读本课生字、词语。
2．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思索的问题并解决。
3．归纳课文内容，体会对弱小动物的关爱之情。
教学重难点：重点归纳课文内容，体会对弱小动物的关爱之情。
难点落实提出问题，并带着问题思索的阅读方法。
教学过程：一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗？同学自由发言。
(家是温馨的港湾，让我们的心温和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)老师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由拘束地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢？这节课，就让我们跟随一起去探寻蝴蝶的家。
二、自读课文，认读生词1．自由读课文，留意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出来多读几遍。
2．刚才同学们读课文都很仔细，我们先来检查一下生词。
四年级上册语文教案8.蝴蝶的家(人教部编版)
四年级上册语文教案 8.蝴蝶的家（人教部编版）教学内容《蝴蝶的家》是人教部编版四年级上册语文课本中的一篇描写自然现象的散文。
文章通过生动的语言和细腻的描绘，讲述了蝴蝶从幼虫到成虫的生长过程，以及它们在自然界中的生活习性。
文章不仅传授了自然科学知识，还通过蝴蝶的生命历程，引导学生理解生命的坚韧与美好，激发学生对自然界的热爱和探索欲望。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读并理解课文内容，学习并掌握生字词，了解蝴蝶的生长过程和生活习性。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力、观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受自然界的生命之美，培养对自然科学的兴趣和对生命的尊重。
教学难点1. 理解并记忆蝴蝶的生长过程和生活习性。
2. 体会文章中所蕴含的生命哲理。
教具学具准备1. 课文《蝴蝶的家》的打印或电子版。
2. 生字词卡片。
3. 蝴蝶的生长过程挂图或PPT。
4. 彩色粉笔和黑板。
教学过程1. 导入：通过提问学生对蝴蝶的了解，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 新课内容学习：朗读课文，整体感知。
讲解生字词，帮助学生理解。
通过挂图或PPT展示蝴蝶的生长过程，加深学生印象。
3. 深入理解：分段阅读，讨论蝴蝶的生活习性和文章中所表达的情感。
4. 实践与应用：让学生用自己的话复述蝴蝶的生长过程。
进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。
学生分享学习收获，教师给予反馈。
板书设计板书设计将围绕蝴蝶的生命周期，以时间轴的形式展现，同时标注关键的生字词和生活习性。
板书内容将清晰、简洁，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 家庭作业：抄写并背诵生字词，完成课后练习题。
2. 扩展作业：观察身边的蝴蝶或其他昆虫，记录它们的生长过程和生活习性，下节课分享。
课后反思课后反思将重点评估学生对蝴蝶生长过程的理解程度，以及学生在课堂上的参与度和表达能力。
教师将根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地达成教学目标。
人教新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教学设计一. 教材分析《蝴蝶的家》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要描述了一个小男孩在雨后寻找一只受伤蝴蝶的故事。
通过讲述小男孩对蝴蝶的关爱和呵护，传递了人与自然和谐相处的理念。
课文语言优美，情感丰富，插图生动，适合四年级学生的阅读水平。
本课的教学重点是让学生理解课文内容，体会人与自然和谐相处的情感，提高学生的朗读和感悟能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。
学生在生活中对蝴蝶等小动物有一定的了解，但对于如何关爱和呵护受伤的动物可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容体会人与自然和谐相处的情感，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏自然美，培养关爱和呵护受伤小动物的意识。
3.情感态度与价值观：感受人与自然和谐相处的美好情感，激发对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会人与自然和谐相处的情感。
2.难点：学会欣赏自然美，培养关爱和呵护受伤小动物的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描述的场景，提高学生的阅读感悟能力。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体会人与自然和谐相处的美好情感，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文插图和重点内容，辅助教学。
2.相关视频或图片：展示蝴蝶等小动物的生活习性，加深学生对课文内容的理解。
3.作业纸：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关视频或图片导入新课，让学生了解蝴蝶的生活习性，激发学生的学习兴趣。
8蝴蝶的家(教案)部编版语文四年级上册
8蝴蝶的家（教案）部编版语文四年级上册教学内容《蝴蝶的家》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
本文以第一人称的口吻，从蝴蝶的角度出发，描述了蝴蝶寻找家园的过程，以及蝴蝶在自然界中生存的智慧。
通过生动的语言描绘了蝴蝶的生活习性和特点，展现了大自然的神奇和生命的美好。
教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字、新词，并能用它们造句。
（3）了解蝴蝶的生活习性和特点，培养观察和思考的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容。
（2）运用观察、比较等方法，发现蝴蝶的生活智慧。
（3）学会用生动形象的语言描述蝴蝶的特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）激发学生对自然科学知识的探究欲望。
（3）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
教学难点1. 理解课文中的抽象词语和句子。
2. 把握课文的主旨，体会蝴蝶寻找家园的过程。
3. 运用生动形象的语言描述蝴蝶的特点。
教具学具准备1. 课文朗读录音。
2. 蝴蝶图片、蝴蝶标本。
3. 词语卡片。
4. 学生自备笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察蝴蝶图片，激发兴趣。
（2）简介蝴蝶的生活习性和特点，引入课文。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，画出生字、新词。
（2）学生相互交流，分享阅读心得。
3. 精讲课文：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子。
（2）引导学生理解课文的主旨，体会蝴蝶寻找家园的过程。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享对蝴蝶生活智慧的理解。
（2）每组派代表发言，全班交流。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，提出问题。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字、新词。
（2）观察身边的蝴蝶，记录它们的特点。
（3）以《蝴蝶的家》为主题，创作一幅图画或写一篇短文。
板书设计1. 课题：《蝴蝶的家》2. 提纲：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后作业3. 重点词语：- 寻找- 家园- 智慧- 自然界- 生存4. 课文主旨：蝴蝶寻找家园的过程，展现大自然的神奇和生命的美好。
部编版小学四年级上册语文第八课《蝴蝶的家》教案及教学反思
【导语】《蝴蝶的家》是⼀篇⾔辞优美的散⽂，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪⾥，以⾬天蝴蝶躲藏在哪⾥贯穿全⽂，真切地表达了作者对幼⼩⽣灵的关爱之情。
引导学⽣体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⼩学四年级上册语⽂第⼋课《蝴蝶的家》教案 教学⽬标： 【知识与技能】 1．正确认读本课⽣字、词语。
2．读课⽂，提出⾃⼰的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3．归纳课⽂内容，体会作者对弱⼩动物的关爱之情。
【过程与⽅法】 1．运⽤查字典、联系上下⽂等多种形式理解重点词语。
2．读与品词相结合，读与想象相结合，感受⽂章的语⾔美、意境美，在读中加深对词句和课⽂内容的理解，在读中升华情感。
【情感、态度与价值观】 让学⽣感受对蝴蝶的怜惜，激发学⽣关爱弱⼩⽣命的情感。
教学重难点： 重点 体会作者对弱⼩动物的关爱之情。
难点 学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读⽅法。
教学准备： 教师：多媒体课件。
学⽣；预习课⽂。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．正确认读本课⽣字、词语。
2．读课⽂，提出⾃⼰的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3．归纳课⽂内容，体会作者对弱⼩动物的关爱之情。
教学重难点： 重点 归纳课⽂内容，体会作者对弱⼩动物的关爱之情。
难点 落实提出问题，并带着问题思考的阅读⽅法。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 每个⼈都渴望拥有⼀个幸福的家，那你能说说家是什么吗？学⽣⾃由发⾔。
(家是温馨的港湾，让我们的⼼暖和，家是遮风挡⾬的港湾，让我们休息停靠……) 教师引⼊：(出⽰课件)同学们看，花丛中、阳光下，⼩动物们在⾃由⾃在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了⼤⾬，青鸟、⿇雀都回家躲避起来了，⼩蝴蝶躲到哪⾥呢？这节课，就让我们跟随作者⼀起去探寻蝴蝶的家。
⼆、⾃读课⽂，认读⽣词 1．⾃由读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦。
【新教材】部编人教版小学语文四年级上册：8《蝴蝶的家》教学设计
部编人教版小学语文四年级上册：8《蝴蝶的家》教学设计部编小学课文《蝴蝶的家》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3、体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
教学重点：抓重点词句体会作者的思想感情。
教学难点：读中想像，深刻感受作者对蝴蝶的担心。
教学方法：以读为主，读中感悟，读中想像。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：师：同学们，上节课，我们初读了《蝴蝶的家》这篇课文。
先来回忆一下，这篇课文向我们讲了一件什么事？生：（作者为蝴蝶找家）师引导学生详细说（2人）师：这节课我们继续跟随作者的脚步来探寻《蝴蝶的家》。
（教师手指一下课题）通过上节课的学习，你感受到作者什么样的心情？指导学生把话说完整（作者为蝴蝶着急担心）教师板书：着急担心师：那么，课文中哪些语句能够表现出作者为蝴蝶担心着急的？请同学们默读课文，用笔勾画相关的语句，并简单标注自己的感受。
好，开始吧。
（学生读书，教师巡视。
5分钟后，教师问下面的问题）师：谁说一说，你从哪些语句看出作者为蝴蝶担心着急的?生：如果学生用读第二自然段的方式回答。
师：你能用自己的话说说蝴蝶是怎样的？生：轻盈素洁柔弱（板书：轻盈素洁柔弱）师：“轻盈”是什么意思？（形容蝴蝶身体优美轻柔）师：蝴蝶“轻盈”到什么程度？（生：轻盈得载不动一个水点）师：谁来把这句话读一读？（通过他的读，我还没体会到蝴蝶“轻盈”呢，谁再读读？）（谁还有补充？）师：“素洁”是什么意思？（形容蝴蝶身体素雅而洁净）师：蝴蝶“素洁”到什么程度？（生：素洁得一点儿水都不能沾污）师：谁来把这句话读一读？（通过他的读，我还没体会到蝴蝶“素洁”呢，谁再读读？）（谁还有补充？）师：“柔弱”是什么意思？（形容蝴蝶身体轻柔软弱）师：蝴蝶“柔弱”到什么程度？（生：柔弱得比一片树叶还无力）师：谁来把这句话读一读？（通过他的读，我还没体会到蝴蝶“素洁”呢，谁再读读？）师：出示课件：它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那们的柔弱，比一片树叶还无力。
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8* 蝴蝶的家
导学案设计
课题 蝴蝶的家 课型 新授课
教学目标
1.认识本课“避、撼”等4个生字；读准多音字“雀”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出自己认为最值得思考
的几个问题，然后尝试解决问题。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点 提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题，然后尝试解决问题。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.准备字卡、词卡。(学生)
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、设疑导入，揭示课题(用时：2分钟) 1.屏幕出示蝴蝶飞舞的画面，相机提出问题。同学们，阳光下的花丛中，美丽的蝴蝶在自由自在地翩翩
起舞。突然，天空中电闪雷鸣，下
起了大雨。青鸟、麻雀都回家躲避
起来了，可是蝴蝶怎么办呢？此刻
你想到了什么？
2.板书课题，齐读课题。
1.看图欣赏画面，认真听老师描述画面内容。 2.齐读课题：蝴蝶的家。 引导学生认真观察有声有
色的动画，为学习课文做好了铺
垫。
二、初读提问，自学生字(用时：8分钟) 1.引导学生听读课文，思考自己想提出的问题。 2.引导学生自读课文，认读生词。 (1)自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。 (2)检查生字词学习情况。 1.认真聆听老师范读课文，思考自己想要提出哪些问题。 2.(1)自由读课文。一边读一边勾
画生字词。
(2)认读带有生字的词语：
躲避． 震撼． 喧．嚷 家雀．儿 屋
檐．(注意加点字的读音。“雀”在
本课读qiǎo，不读què。)
识字教学时，教师要引导学
生以读生字、读词语、读句子为
识字的着力点，将字、词、句与
课文结合起来，引导学生解决识
字的重点。
三、提出问
题，尝试解
决(用时：20
分钟)
1.引导学生阅读课文，提出自己的问题。 2.引导学生把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题。 3.引导学生尝试解决： (1)天气是怎么难为蝴蝶的？谁来读一读？(出示第二句)此时作者心里在想什么呢？ (2)如果蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？ (3)蝴蝶的家到底在哪里呢？哪些1.交流自己提出的问题： 生1：蝴蝶美丽而弱小，在大雨来临之时，它们能躲在哪里呢？ 生2：我也在想，蝴蝶的家在哪里呢？ 生3：它们是那样的柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 生4：蝴蝶的家到底在哪里呢？ 生5：它们会不会是藏在桥下面或树叶底下呢？ 生6：如果蝴蝶没有及时躲过猛烈1.教师要鼓励学生大胆提出问
题，学生每提出一个问题，都不
要急于肯定或否定，然后要引导
学生自己筛选最值得思考的问
题。
2.解决问题的过程中，要对学生
适当进行朗读指导，让语文课堂
书声琅琅，真正做到语文的
“读”，并给学生带来朗读的快
乐。
3.引导学生边读边勾画，使学生
词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情？勾一勾、读一读。 4.引导学生讨论：蝴蝶到底有没有家呢？它们的家在哪里呢？小女孩连续说了三个“一定”，说明了什么？ 5.引导学生拓展交流： 同学们，你们认为蝴蝶有家吗？它的家会在哪里呢？请展开你们想象的翅膀，大胆交流吧！ 的风雨，会出现什么样的结果呢？ …… 2.小组交流，分类整理问题。 3.在老师的引领下解决问题。 (1)小组交流，圈画相关语句，再读一读，读出作者的感受。 (2)回答老师的问题，朗读相关语句，读出着急的语气。 (3)齐读勾画的语句，读出心急如焚的语气。 4.小组讨论文中的小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的。 5.畅所欲言。可以有不同的观点。 养成“不动笔墨不读书”的好
习惯，有助于学生对文本的思
考。
4.教师要注重对学生进行想象
的训练，拓展学生的思维，丰富
学生内心的感悟。
四、朗读感悟，拓展资料(用时：5分钟) 1.组织学生朗读课文，并交流：从小女孩的话中体会出作者哪种美好的愿望？ 2.课件出示拓展资料： 乌云密布天色晦暗时，蝴蝶便会在栖息地寻找躲雨的地方：对于骤雨，蝴蝶会就近选择一些地方，如花间、树叶下，并把翅膀紧贴在树叶背面，既防雨又防风。另外，如果蝴蝶真的被雨水淋到也不必担心，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似。下雨时还能遮挡雨水，使蝴蝶不会被真的淋湿。 1.交流汇报： (1)小女孩确信不疑，蝴蝶有躲避风雨的家。她认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽
而香甜。这也是作者所希望的。
(2)有感情地朗读课文，通过小女
孩的话把作者的美好愿望表达出
来。
2.阅读屏幕中的拓展资料。
1.教师可引导学生在读中感悟
情感，这是对文本的最好诠释，
也是对文章主题的自然渗透。
2.要引导学生认真阅读拓展资
料，丰富知识的积累，加深对课
文内容的补充延伸，激发学生探
求知识的动力。
五、课堂小结，布置作业(用时：5分钟) 教师小结，布置作业： 老师知道，你们也都有一颗关爱之心，也都有着自己美好的想法。课下，请同学们把你们美好的想法用漂亮的纸卡写下来。最后，让我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽而香甜的家。 按要求完成老师的作业。 制作漂亮的纸卡，写上自己想说的话。 1.小蝴蝶呀，我也为你着急，下雨的时候，你们要是没有地方避雨，多么危险哪！ 2.没有找到蝴蝶的家，我感到有些失望。假使我再遇见雨天，我要在花丛、小树旁边准备一些小木房子，让蝴蝶有家可回。 教师可利用课文特点，结合
课文内容，要注重课后这种开放
式的练习，让学生有话可写，也
让学生品尝创作的快乐。