《全拼输入法》教学设计
浙教版小学信息技术三年级第10课拼音输入法教案附教学反思
第10课拼音输入法教学目标：1．学会输入法的启动、关闭。
2．知道用输入法输入汉字。
3．学会常用中文标点符号的输入。
4．学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。
教学重点：学会用一种输入法输入汉字。
教学难点：中文标点符号的输入。
教学过程：一、创设情境，引起兴趣（播放开心宝贝动画片介绍短片）同学们，你们认识他们吗？没错，他们就是保护星星球的开心超人小队。
这次超人战队又一次打败了大大怪，为了庆祝这个胜利，星星球上的居民们打算举行一次“游艺会”。
同学们也来参与这个“游艺会”吧。
二、“请出”拼音输入法这次的“游艺会”一共有三个大闯关，要想获得最终的胜利，最关键的武器就是我今天要学习的“拼音输入法”。
第一关：文字转换。
出示6个用拼音表示的汉字请学生用汉字填空。
我们以前已经学会了英文打字，可是现在我们必须要用中文来输入，有哪会同学知道，我们要用什么工具？学生回答(用拼音输入法)。
想要用“拼音输入法”输入，第一步我们该怎么做？对了，我们要先把“拼音输入法”请出来。
老师示范操作。
三、输入汉字请出了输入法，接下来，我想先请一位同学当回小老师，教教大家第一题要怎么做？学生上台演示。
学生闯关。
展示评价。
太棒了，大家都完成得非常好，现在让我们赶紧进入第二关：玩转歌谣。
展示第二关内容，出示四首歌谣，让学生找出其中的错误点。
学生练习。
请学生上台演示并修改。
老师补充：1、中文标点符号和英文标点符号的区别。
2、如果所需要的文字不在当前选择区时，可以使用翻页键进行翻页查找。
3、如果所需要的文字排在选择区第一行，可以直接按空格键快速选取。
全部做对的同学举手示意，没有全对的同学不要灰心，还有最后一关呢。
第三关：看图写作从展示的图片写一段文字，看谁在规定时间内，写的字最多，而且没有错别字，标点符号正确。
学生练习。
展示作品，请学生相互评价。
七、课堂小结今天你有什么收获？学生小结。
今天我们参与了星星球的“游艺会”活动，希望同学们可以结合今天所学到的知识将其运用于平时的生活中。
浙摄影版 信息技术三年级下册第4课 拼音输入法 教学设计
第4课拼音输入法教材分析：中文输入法种类繁多,有拼音、五笔、笔划、王码等。
从本课开始要让学生掌握至少一种中文输入法。
根据三年级学生的能力特点,教科书选择全拼输入法作为学习对象,其一是考虑到操作系统自带,便于教学；其二,学生借助原有的拼音基础,不需要额外的知识技能。
在上一单元中已经学习了英文标点符号的输入,由于中文标点符号与英文不同,在本课中安排了中、英文标点符号的切换方法。
预设教学目标1．了解常见的拼音输入法,学会输入法的启动、关闭。
2．学会用搜狗输入法进行单个汉字的输入,学会翻页键的使用和数字键选字的方法。
3．通过猜谜语、成语挑战、古诗比拼的环节,让学生掌握拼音输入法的一般使用方法。
预设教学内容：汉字输入教学预设教学重点：学会用一种输入法输入汉字。
预设教学难点：拼音输入法的一般使用方法。
预设课时安排：1课时预设教学准备：相关课件,学件,设置好拼音输入法的学生机等。
预设教学过程：一、复习引入,揭示课题1．同学们,上一节课我们学习了各种各样的汉字输入法,还记得有哪些吗？学生回答。
（键盘输入,手写输入,语音输入,扫描输入）2.是的,接下去我们就要重点学习键盘输入了。
怎样才能用键盘输入汉字呢？想要用键盘输入汉字,就要“请出”中文输入法了。
教师介绍一下机房电脑上安装了搜狗拼音输入法和微软拼音输入法。
3.教师介绍中文的各种输入法中文输入法也有各种不同的,那么它们有什么不同呢？英文的26个字母和键盘完全对应,所以输入英文十分方便。
但是,汉字有成千上万个,它们和键盘没有任何对应关系。
为了让汉字和键盘上的键产生对应联系,于是就发明了汉字编码。
汉字编码：通过某种编码,就可以通过某几个按键的组合输出相应的汉字。
4.汉字输入的编码方法：音码、形码和音形码。
音码：按照拼音来进行汉字输入（如搜狗拼音输入法,微软拼音输入法）形码：按照汉字字形进行编码（如五笔输入法）音形码：音码和形码相结合考虑到我们小学生学习的小学一年级就开始学习拼音了,对拼音十分熟悉,也容易掌握,我们输入汉字的方法就选择拼音输入法。
第10课拼音输入法教学设计
第10课拼音输入法教学设计1教学目标知识与技能:了解常见的拼音输入法,知道开启和关闭输入法的方法。
学会使用拼音输入法进行单个汉字及中文标点符号的输入。
过程与方法:通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务,学习并掌握汉字输入的方法。
通过自主探究,合作学习,在完成人物的过程中掌握拼音输入法的基本用法。
情感态度与价值观:1.培养学生汉字输入的兴趣,感受掌握指法和技能对输入速度的影响。
2.初步了解中文输入法,知道中文输入法带来的方便,从而增强自信心、自豪感。
3.形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。
2重点难点重点:运用QQ拼音输入法输入单字的一般方法。
难点:1.中文标点符号的输入;2.拼音中用“V”代替“ü”。
3教学过程活动1【导入】情景导入创设情境,激发兴趣1.谈话:小朋友们,上课之前我们先来做个游戏,看图猜字谜,看看哪位小朋友反应最快?2.出示字谜图:(2)小朋友们真聪明。
设疑:还有好几个字谜,老师放在“闯关游戏”这个文件里!大家想不想尝试着把答案输进电脑里。
3.(教师演示)打开“闯关游戏”这个文件,提示学生注意光标的定位。
活动2【活动】任务驱动学习新知(一)猜字谜,写答案1.了解学情:有几个同学会输入中文?问:打开文件后,就可以直接输入中文吗?第一要做什么?——打开中文输入法2.你能清楚中文输入法吗?预设一:当会打开输入法的人数不超过2/3时,小组互助尝试预设二:当会打开输入法的人数超过2/3时,直接让学生上台演示3.反馈交流:怎样打开输入法?你选择什么中文输入法?教师小结:用鼠标选择Ctrl+shift 组合键(切换)Ctrl+空格键(直接调出)中文输入法有许多种,不过最合适我们小学生的要数拼音输入法。
课件呈现,举例说明。
今天这节课,我们就以QQ拼音输入法为例,一起来学习第10课《拼音输入法》。
(揭示课题:板书)4.演示讲授:“QQ”拼音的三种输入状态窗介绍中/英文输入法的切换;大写字母锁定状态的开启与关闭;中/英文标点切换。
三年级下册信息技术教案 10拼音输入法｜浙江摄影版(新)-经典教学教辅文档
第10课拼音输出法1教学目标知识目标:知道计算机中输出汉字的方法。
技能目标:1.学会输出法的启动、关闭。
2.学会用全拼输出法进行单个汉字的输出。
3.学会常用中文标点符号的输出。
情感目标:培养先生文字输出的兴味。
2学情分析三年级的先生很活泼,好奇心强,学习积极性高,更容易接受他们感兴味的知识。
因而,教学情境的设置能否引发他们的兴味直接影响学习效果。
个人的想法是:先创设一条贯穿全课的情境线,然后把知识点一个一个串在这条情境线上,经过读书指点法、演示法(包括先生演示)、练习法等方法引导先生逐一解决成绩。
切实考虑先生的学习程度,做到以学定教。
另一方面由因而小班,先生纪律比较好控制,教师与先生互动的机会也多。
所以在教学设计时,可以多一些让先生自主活动的机会。
3重点难点【教学重点】用全拼输出法输出汉字。
【教学难点】中文标点符号的输出。
(另外要提出的两点:1.要留意英文字符v替换ü的用法。
2.如果在探求阶段,先生运用了其它的输出法,也能够将全拼改为其它输出法,功能类似。
)4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】春天来了1.组图引导:桃红,柳绿,油菜花开遍了田野,和风拂面,你看!春天来了。
2.先简述春天我们可以做的一些活动。
再请先生说一说“在春天,你有甚么想去做的事?”3.请同学说一说,然后让先生把想法输出“写字板”。
先请一个会的先生示范、讲解,教师板书。
4.点评。
像刚才这样先输出拼音,再选择汉字的方法,就是拼音输出法。
揭题:《10 拼音输出法》输出法很多,如今最主流的就是“搜狗”。
(设计意图:1.活跃气氛,拉近师生距离。
2.自然引入拼音输出法的学习。
)活动2【练习】拼音输出运用1.先生在word输出本人想做的事。
尝试学习输出汉字。
(1)输出法切换(2)汉字输出2.教师巡查,请最快的先生做小组长,去发现本组成绩。
3.小组长记录本组出现的成绩,并汇报。
4.教师记录有成绩的字,写到黑板上。
拼音拼读教案：拼音输入法学习
拼音拼读教案：拼音输入法学习拼音输入法是现代化办公、生活中必不可缺的工具。
在日常工作、学习、游戏等各种场合，拼音输入法的简便快捷、高效准确赢得了广泛的使用。
在现实生活、教育中，必须将拼音输入法的学习与应用纳入重要的教学内容之中，以提高学生的信息处理能力、学习效率和未来职业上的竞争力。
一、学习重点和难点1.掌握常用拼音；2.学会利用错误提示纠正输入错误；3.掌握设置词库和输入法增强功能；4.掌握常用简拼（用键盘数字代替笔画码）。
难点在于，中国语言数量众多，各方言也不相同，拼音中有许多相似或相近的音。
正确拼写中文汉字的难度相当大。
二、教学模式1.理论学习：教师要通过书本和多媒体课件，清晰地讲解和演示如何输入拼音。
让学生了解、掌握拼音输入法的基本原理和基本操作方法。
2.先例后练：让学生通过案例练习，加深对拼音输入法的理解和掌握技能。
例如：通过打字游戏、词语输入速度比赛等方法，可以让学生快速提高拼音输入法的技能水平。
3.技能提高：教师应该根据学生的实际情况，对不同的拼音输入技能进行加强和提高。
例如针对学生可能存在的输入错误情况进行实战训练，对于学生来说将能练习拼音输入法的各种基本操作，甚至发现和矫正自己输入错误的习惯。
三、教学过程1.课前准备教师准备教具和课件，让学生提前下载安装拼音输入法，并准备好相应的输入法辅助工具；2.理论学习通过课件、实时演示操作等方式，让学生了解拼音输入法的基本原理和基本操作方法。
学生应当了解以下事项：何为拼音输入法，如何切换输入法，启用、调整输入法，设置词库和增强输入法功能等；3.先例后练通过打字游戏、词语输入速度比赛等方式锻炼学生的拼音输入方法和速度。
游戏环节的模式可以多样化，例如，可以通过游戏教学引入，并不断变换环节，以让学生对拼音输入法有更深入的了解和学习。
4.技能提高针对学生的不同输入错误情况，教师应该根据实际情况进行实战训练和微调调整。
例如，可以通过实时演示输入错误情况，并要求学生发现问题和纠正措施，以便加强学生的拼音输入法实践能力。
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本课程的教学对象是三年级的学生，在首次接触电脑后不免都是新鲜的，此时全拼输入法的加入会让他们对电脑的兴趣更上一层。但是由于年龄较小，语文拼音掌握本身不够熟练，且较少接触电脑，打字经历较少，给教学造成一定能的困难。需要在教学过程中细心引导，从基础学起，提高学生的打字体验，促进学生的学习。
教学目标
6、英文大小写的输入（p习的内容，编辑名片（ppt第12页）
三、课堂练习
给同学们留下作业，巩固他们本节课所学的知识，通过习题总结经验，提升能力。
四、课堂小结
这节课学习了什么？
这节课学习了如何使用全拼输入法，你知道如何在电脑上打字了吗？打字的技巧学会了吗？试着自己练一练。
1、使用全拼输入法输入汉字。
2、掌握中文输入法的输入调整方法。
重点难点
1、会使用全拼输入法输入汉字。
2、会中文输入法的输入调整方法。
教学方法
1.讲授法
2.自主探究法
3.合作交流法
4.视频演示法
教学过程
一、新课导入
在计算机中，输入文字首先需要启动中文输入法。这一课，我们将学习怎样使用全拼输入法输入汉字（ppt第2页）
二、新知学习
1、先整体认识常见的输入法（ppt第3页）
2、全拼输入法是什么（ppt第4页）
3、全拼输入法的使用：（ppt第5页）
（1）输入单个汉字（ppt第6页）
（2）输入词语（ppt第7页）
（3）输入汉字的技巧（ppt第8页）
4、全拼输入法的步骤（ppt第10页）
5、小知识:不知道读音的时候，可以用“？”来代替（ppt第10页）
总结
通过对此课的学习，让学生学会了使用全拼输入法输入汉字及中英文输入法的切换等操作。从而培养了学生动手能力和思维能力。
《全拼输入法》教学设计
微课题目
《全拼输入法》
学科
信息技术
年级
三年级
教材分析
《全拼输入法》是信息技术教材是三年级下册的一节课内容，中文输入法种类繁多，有拼音、五笔、笔画、王码等输入法。从本课开始，要让学生掌握一种中文输入法。根据三年级学生的认知特点，本课选择全拼输入法作为学习对象，其一是考虑到该输入法是操作系统自带的，便于教学，其二，学生可以借助原有的拼音基础，不需要额外的知识技能。