《秘书写作》大全

《秘书写作》课程标准

课程名称：秘书写作

先修课程：基础写作

适用专业：高职文秘专业

一、课程目的和任务

通过本课程的学习，使学生提高汉语书面语表达能力，使其在掌握各体文种知识的同时，获得实用写作技能技巧，达到三级秘书（国家职业资格三级）的写作水平。

要求学生学习本课程后，具备较好的写作基本功和文体感，以适应信息社会对秘书“办文”能力的需求。

二、课程与相关课程的联系与分工

《秘书国家职业标准(2006年版)》对秘书职业的界定是：“从事办公室程序性工作、协助上司处理政务及日常事务并为决策及实施提供服务的人员”，因此，培养各行业办公室秘书这一目标，成为《秘书写作》与《秘书导论》、《秘书实务》、《秘书实训》等相关课程共同承担的任务，各门课程将为学生形成总体的“办会、办事、办文”业务能力而努力。

《秘书写作》为必修的重点专业课程，本课程从“办文”角度出发，注重与实践相结合，努力拓宽与完善学生的知识技能结构，重视提高学生素质，使学生掌握将来走向工作岗位后必用的写作能力。

三、教学内容与要求

第一章绪论

教学目标

本章要求学生掌握秘书写作的特点、作用与要求，并能够学以致用。

知识目标

●了解秘书写作的概念

●理解秘书写作的要求

●掌握秘书写作的特点和作用

能力目标

●能说明秘书写作的特点

●能分析秘书写作的作用

重点

在本章中，秘书写作的特点、要求为重点。

难点

在实践中自觉运用有关秘书写作的要求。

第一节秘书写作的特点

第二节秘书写作的作用

第三节秘书写作的要求

第二章应用文书的要素教学目标

本章要求学生掌握文章的四要素，并能够学以致用。

知识目标

●了解占有材料的意义；立意的依据

●理解立意的要求；布局的概念

●掌握选材的四原则；布局的内容；造语的标准

能力目标

●能说明文章四要素的作用

●能运用文章四要素分析例文

●能运用理论指导取材、立意、布局与造语

重点

在本章中，主题、结构为重点。

难点

1．在实践中运用材料工作的四环节。

2．掌握结构的内容。

第一节取材

第二节立意

第三节布局

第四节造语

第三章应用文书的表达方式教学目标

本章要求学生掌握应用文书的表达方式，并能够学以致用。

知识目标

●了解叙述的人称，叙述、说明、议论的区别

●理解叙述的方式、议论的要素、说明的方法

●掌握叙述、说明、议论的概念

能力目标

●能说明叙述进行中的注意事项、议论常见的毛病

●会分析论证方法

●能在具体情况下运用叙述、议论、说明三种表达方式

重点

在本章中，说明的知识为重点。

难点

掌握叙述、议论与说明的区别。

第一节叙述

第二节议论

第三节说明

第四章国家行政机关公文知识

教学目标

本章要求学生掌握国家行政机关公文知识，并能够学以致用。

知识目标

●了解国家行政机关公文处理的原则

●理解国家行政机关公文的行文规则

●掌握国家行政机关公文的格式

能力目标

●能准确说明国家行政机关公文的用纸、排版与装订要求

●会运用国家行政机关公文的行文规则

●能使用国家行政机关公文格式要素标识各种公文格式

重点

1．了解国务院2000年8月24日发布的行政公文类别。

2．掌握国家质量技术监督局发布的《国家行政机关公文格式》。

难点

掌握国家行政机关公文各要素标识规则，能够独立制作眉首、主体、版记俱全的《公文格式简表》（上行文、下行文格式），并能够填写相应格式要素。

第一节行政公文概述

第二节行政公文的格式

第三节行政公文的行文规则

第四节行政公文的处理

第五章知照性公文

教学目标

本章要求学生掌握知照性公文的写法，并能够学以致用。

知识目标

●了解公告、通告、通知、通报的性质

●理解公告、通告、通知、通报的区别

●掌握公告的特点；通告的类型；通知的适用范围；通报的结构

能力目标

●能说明公告、通告、通知、通报的结构

●能在具体公务中正确选用公告、通告、通知、通报

●能撰拟规范的公告、通告、通知、通报

重点

在本章中，通告、通知、通报的写作为重点。

难点

1．掌握批转通知、转发通知的四元素标题形式。

2．掌握表彰性通报与表彰性决定的区别。

3．掌握公告、通告、通知与通报的作用与区别。

第一节公告

第二节通告

第三节通知

第四节通报

第六章报请性公文

教学目标

本章要求学生掌握报请性公文的写法，并能够学以致用。

知识目标

●了解新、旧《办法》中报告定义的不同

●理解报告与请示的区别

●掌握报告、请示的概念

能力目标

●能说明报告、请示的结构

●能在具体公务中正确选用报告、请示

●能撰拟规范的报告和请示

重点

在本章中，报告、请示的写作为重点。

难点

1．掌握上行文格式与下行文格式的区别。

2．掌握请示格式中“签发人”与“附注”的位置与写法。

3．掌握报告、请示的区别。

第一节报告

第二节请示

第七章指挥性公文

教学目标

本章要求学生掌握指挥性公文的写法，并能够学以致用。

知识目标

●了解批复、决定的特点、类型

●理解请示与批复的对应关系

●掌握批复、决定的概念

能力目标

●能说明批复、决定的结构

●能在具体公务活动中正确选择批复、决定