倍的认识教案
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倍的认识
一、教学目标:
1、知识与技能:结合具体情境,理解“几倍”与“几个几”的联系,建立“倍”的概念,以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
2、过程与方法:通过独立思考,小组讨论建立“倍”的概念。
3、情感态度价值观:培养善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养自主探究能力,发展基本数学素养。
二、教学重难点:
教学重点:经历“倍”的概念形成过程,建立“倍”的概念。
教学难点:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
三、教学过程:
1、创设情境,感受新知
师:同学们,你们还记得乘法口诀吗?
师:下面这些题你会填吗?(多媒体呈现)
()×4=12 2×()=6
()×5=10 ()×2=12
3×()=18 ()×4=20
师:(多媒体呈现)下面这个更厉害啦,谁能说出图中表示几个几,并求出图中有多少个水果?
师:求几个几相加,用什么方法计算?
生:乘法。
2、新授课
(1)师:这节课我们了学习新的内容《倍的认识》。(出示课件,板书:倍的认识)
师:小兔子最爱出萝卜。(出示图片)图中有几个胡萝卜?红萝卜有几个?
生:胡萝卜有2根,红萝卜有6根。
师:6根红萝卜有几个2根呢?我们用笔一起来圈一圈。(出示课件)
师:我们圈了几次2根?
生:可以圈出3次2根,所以我们可以这样说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(2)学生试着圈一圈,感知“一个数是另一个数的几倍”。
师:胡萝卜有2根,白萝卜有10根,那10根白萝卜有几个2根呢?白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢?打开书,请大家用铅笔在书上圈一圈(教师讲解:白萝卜有5个2根,白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。)
(3)改变萝卜根数,加深对倍的理解。
(教师在黑板画)
师:小兔子吃掉了1根红萝卜,现在白萝卜与红萝卜的的根数有什么关系呢?生:白萝卜与红萝卜比较,红萝卜5根,白萝卜有2个5根。白萝卜的根数是红萝卜的2倍。
师:你觉得什么是倍?(引导学生发现:两个数比较,一个数里面包含几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍。如5和10比较,10里面包含着2个5,10
就是5的2倍。)
3、巩固练习:
完成“做一做”及课本54页第4题练习。
四、课后小结:
1、师:这节课我们的收获是什么?(播放课件)
两个数比较,一个数里面包含几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍。
2、作业:课本第53页练习十一第1题。