表格式教学设计方案模板举例

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教学环节二：自主探究，合作交流根据长方形面积=长x 宽、

（板书），得出长方形花

坛面积是6平方米，平行

四边形面积我们还没学

过，所以不能计算出平四

边形花坛的面积，这节课

我们就学习平行四边面积

的计算。

（一）数方格法用展示

台出示方格图

1、折是什么图形？（长

方形）如果如果每个小方

格代表啊平方厘米，

这个长方形面积是多少

（18平方厘米）

2、这是什么图形？（平

行四边形）每个方格是

1平方厘米，自己数一数

是多少平方厘米？

3、请同学们看80页最下

方的表，填完后，请学生

回答发现了什么？

（二）引入割补发

（三）割补发

1、这是一个平行四边

形，请同学们把自己准备

的平行四边形沿着所作的

高剪下来，自己拼一下，

看可以拼成我们以前学过

的什么图形？

2、然后指名到前边演

示。

3、老师示范平行四边形

转化成长方形的过程。

4、观察（黑板上在剪拼

成长方形左面放一个原来

的平行四边形便于比较）

5、引导学生总结平行四

边形面积公式，这个长方

形面积怎么求？

&教学用字母表示平行四

边形面积公式。

7、验证公式

请同学们看80

页最下方的表，

填完后，请学生

回答

请同学们把自

己准备的平行

四边形沿着所

作的高剪下

来，自己拼一

下，看可以拼

成我们以前学

过的什么图

形，

然后指名到前

边演

观察思考所提

问题，小组合

作讨论

学生尝试总结

平行四边形面

积计算公式

验证公式

学生自学用不同的方法探索规律,

平行四边形的面积计算方法。

师生共同探索抓住重点

找出计算

教学环节四：巩固与运用

教学环五：布置作业:

教学环节五：课堂小结1、学生自学例1后，教

师根据学生提出的问题讲

解。

2、判断说明理由。

（1）平行四边形的高相

等，它们的面积就相等

（）

（2）平行四边形底越

长，它的面积就越大。

（）

做书上82页第二题

1、自由读

2、

抄句子

今天，你学会了什么？怎样求平行四边形的面

积？平行四边形面积计算公式怎样推导的？

自学讲解训练对公式来历的探索

巩固平行四边形面积公式

板书设计

平行四边形面积计算

长方形面积=长x宽

平行四边形面积=底x高

八、教学评价（考核评价）设计

说一说、数一数、拼一拼、比一比、议一议

九、帮助和总结（反思与改进）

过操作，观察，比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。教学中，我力求充分地体现学生的主题地位，整个课堂是学生与教材，学生与学生，学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习交流中，学生合作，探究的能力进一步提高•但这节课留给学生演练的时间少

了点。