北京市高考政治 用对立统一的观点看问题复习学案(无答案)新人教版
用对立统一的观点看问题全新版学案
用对立统一的观点看问题（导学案）【学习目标】1.理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系；矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系。
2.坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
坚持具体问题具体分析。
【学习重难点】主要矛盾和次要矛盾的辩证关系；矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系。
【自主预习一】阅读教材72-73页完成：坚持两点论与重点论的统一3.什么是主要矛盾和次要矛盾？二者关系如何？4.什么是矛盾的主要方面和次要方面？二者关系如何？5.事物的性质主要是由主要矛盾的（）决定的。
6.主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们：【合作探究一】探究一：一个猎人要过河，带着狼、羊、菜，但每次只能带一样过河。
当猎人离开的时候，羊会吃菜，而狼会吃羊。
请大家思考一下，猎人如何能够顺利地把狼羊菜带过河。
思考：请大家总结一下完成这一过程的关键是什么？探究二：中石化已经在彭州动工建设年产80万吨聚乙烯和冶炼1000万吨石油原油/年的化工厂,占地6000亩。
项目投产后将为成都GDP贡献上千亿。
但重化必然排污，需要环境容量提供自净能力，彭州的地理位置和四川盆地的地形条件，不宜建设重化项目。
请结合所学知识，谈谈你的想法。
探究提示：这句话说明了矛盾主次方面辩证关系原理。
【自主预习二】阅读教材73-74页完成：坚持对具体问题作具体分析1.什么是具体问题具体分析？2.为什么我们要具体问题具体分析？【合作探究二】探究三：（1）常言道：“水火不相容”。
着了火用水浇就行了。
你认为如何？（2）不同的矛盾只能用不同的方法去解决，要具体问题具体分析你能说出几个蕴含这一哲理的成语、俗语吗？（3）你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗？【当堂检测】1.主要矛盾和次要矛盾的关系是①绝对和相对的关系②两者在一定条件下可以相互转化③主要矛盾决定和影响着次要矛盾④次要矛盾解决的好坏对主要矛盾的解决会产生影响Ａ.①②③④Ｂ.②③④Ｃ.①②④Ｄ.①③④2.“国以才立，政以才治，业以才兴，人才资源是第一资源。
【新版】高中政治必修四《用对立统一的观点看问题》【导学案】1(1)
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《用对立统一的观点看问题》探究型导学案11、教学目标：(1)理解主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系。
(2)理解矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系。
(3)运用坚持一分为二的矛盾分析法，两点论和重点论相统一的认识方法。
(4)运用具体问题具体分析的含义及其重要意义。
2、学习重难点：主要矛盾和次要矛盾, 矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理；具体问题具体分析的重要意义【自主学习】（一）知识梳理（请同学们阅读课本相关内容，并完成以下思考题，熟记教材中重点知识，并找出自己不明白的问题；）1、理解主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系2、理解矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系3、运用坚持一分为二的矛盾分析法，两点论和重点论相统一的认识方法4、运用具体问题具体分析的含义及其重要意义思考：中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议，于2009年9月15日至18日在北京举行。
全会全面分析了当前形势和任务，强调经过全党全国共同努力，去年下半年以来我国经济增长明显下滑趋势得到遏制，经济形势总体呈现企稳向好势头。
同时，世界经济复苏将是一个缓慢曲折的过程，我国经济回升基础还不稳定、不巩固、不平衡，国际国内不稳定不确定因素仍然很多，我国经济发展仍处在保增长的关键阶段。
请思考：胡锦涛主席的讲话体现的哲学道理？（二）整体感知：（请同学们在阅读教材、知识梳理的基础上，尝试构建知识结构体系，从整体上把握知识；课堂上准备到黑板上展示）【合作探究】（一）小组交流并展示：（讨论预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题）展示一：自主学习（展台展示）展示二：思考题（口述展示）展示三：整体感知（板书展示）【练习反馈】1、（2008年江苏卷）古有一父．为解决家中鼠患，买了一只猫。
猫抓老鼠的同时，却也偷吃鸡，其子甚怨。
父道：“宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，则会挨冻受饿。
高中政治必修4精品学案7：9.2 用对立统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题学习目标1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，坚持两点论和重点论的统一2、坚持具体问题具体分析学习重难点：两点论与重点论使用方法与学法指导阅读课文，通过自主学习、合作学习与探究，完成知识要点的梳理以及思考题答案，并做好展示、质疑的准备。
课前预习教材助读1. 主要矛盾和次要矛盾（1）含义：在事物的发展过程中处于地位、对事物发展起作用的矛盾，就是主要矛盾。
其他处于地位、对事物发展作用的矛盾则是次要矛盾。
(2)主次矛盾之间的联系：主要矛盾和次要矛盾、，并在一定的条件下相互转化。
2、矛盾的主次方面辩证关系的原理（1）矛盾的主、次方面的含义在事物居于支配地位，起作用的矛盾方面叫做矛盾的主要方面。
处于被支配地位，不起作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。
（2）矛盾的主次方面是对立统一的关系①从定义中，就可以看出，矛盾的主次方面无论地位、作用、力量对比上都是有差别的，这就是说矛盾的主次方面是相互排斥的。
事物的性质主要地是由所规定的。
②二者又是相互的，并在一定条件下，矛盾的主次方面可以3、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辨证关系的原理的方法论要求：要坚持相统一的认识方法。
（1）什么是两点论、重点论？两点论就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
（2）坚持两点论和重点论相统一两点论和重点论的关系是紧密相联的，两点是重点中的两点，决不是均衡论；重点是两点中的重点，决不是一点论。
我们要把两点论和重点论统一起来，看问题、办事情既要全面，又要善于抓住重点和主流。
（二）具体问题具体分析预习自测思考分析：（1）在辽沈战役中存在哪些敌我矛盾需要解决？（2）为什么把首攻地点选沈阳、长春？我的疑问课内探究1、成语：买椟还珠（1）这个人犯了什么错误？（2）如果抓不住矛盾的主要方面会有什么危害呢？在我国江南的一个经济开发区，一次，一位从事尖端科技研究的法国友人准备在这里投资。
高二下学期政治人教版必修教案：用对立统一的观点看问题
备课记录年级高二科目政治主备教师课题第9课课唯物辩证法的矛盾观课时 4 参与人员主备教案（由主备教师填写或另附详案）第九课第二框用对立统一的观点看问题导学案【使用说明】1、课前25分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。
2、课堂上学习小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3、检测题限时5分钟内完成；附加题A层做，带※C层可不做。
【学习目标】(1)理解主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系；矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系。
(2)运用坚持一分为二的矛盾分析法，两点论和重点论相统一的认识方法。
(3)运用具体问题具体分析的含义及其重要意义。
【重点、难点】主要矛盾和次要矛盾, 矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理；具体问题具体分析的重要意义。
【课前预习案】要求：利用课前25分钟时间，自主复习，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己还不明白的问题。
一、坚持两点论与重点论的统一1、主要矛盾和次要矛盾及其辩证关系。
（1）内容：（2）方法论：（识别运用的提示词：抓重点工作// 抓关键// 抓中心// 把……作为……重中之重//把……放在更加突出的位置// 集中力量// 抓重点工程// 把……作为第一要务// 集中优势兵力等）2、矛盾的主要方面和次要方面及其辩证关系。
（1）内容：（2）方法论：（识别运用的提示词：以……为主体// 以……为主导//经济形势、国际局势和我党的状况总体是好的、主流是好的// 九个指头与一个指头// 利大于弊或弊大于利// 因小失大// 权衡利弊得失，分清主流和支流等）3、坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
（1）坚持两点论是指：（2）坚持重点论是指：（3）两点论与重点论的关系：辩证法的两点论是有，重点论是，因此要反对。
二、坚持对具体问题作具体分析1、是什么（略）2、为什么要坚持具体问题具体分析？第一，理论依据——矛盾特殊性原理。
第二，重要性——是人们正确认识事物的基础；是人们正确解决矛盾的关键。
北京市2020届高考政治用联系的观点看问题复习学案(无答案)新人教版
《用联系的看法看问题》考点提示1、整体和部分的关系2、系统优化的方法一、知识框架坚持整体与方法论要求整体与部分方法论要求建立全局看法用联系部分的一致的辩证关系重视局部的作用的看法系统与因素着眼整体性，按照有序性，看问题方法论要求掌握系统优的关系用综合的思想方式认识事物化的方法系统的特点三、讲堂在线（一）、整体与部分的辩证关系【情形指引】战国期间，燕国的太子丹有一次宴请壮士荆轲，为了讨好荆轲，他还特地叫来一位多才多艺的佳人，为荆轲抚琴奏乐。
席间，荆轲听着动听的琴声，看着佳人那双灵便，纤细的手，连连夸赞：“妙手，妙手！” 擅长察言观色的太子丹问：“壮士爱什么？”荆轲不假考虑的回答：“爱其手”。
太子丹立刻嘱咐，将佳人的双手馈赠荆轲。
不一会儿，侍从端出一个盘子，里面放着佳人那双被砍下来的血淋淋的手。
你以为荆轲会喜爱太子丹的做法吗？为何？1、整体与部分的辩证关系（1）互相差别：①含义不一样：整体是事物的和发展的，从数目上看它是一，部分是事物的和发展的，从数目上看它是多。
②地位、作用、功能不一样：整体居于地位，整体着部分，拥有部分所的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分和于整体。
（2）互相联系：①整体是由组成的，走开，整体就不复存在；的功能及其变化会影响整体的功能，的功能及其变化甚至对整体的功能起作用；②部分是的部分，走开，部分就不行其为部分；的功能状态及其变化也会影响部分。
2、整体与部辩解证关系的方法论意义（1）我们应建立看法：立足，兼顾，选择最佳方案，实现整体的目标。
（2）同时一定重视的作用：搞好，用局部的发展整体的发展。
【练一练】1.在创立卫生城市活动中，某小区居民全员参加共建文明小区。
居民举止与社区文明的关系表现的哲学原理是A.部分影响整体B.部分依靠整体C.部分与整体互相转变D.部分与整体同样重要、不行切割2.“ 100-1=0”被一些管理学家奉为定律，意在提示人们防备因 1%的错误致使 100%的失败。
用对立统一的观点看问题教学案
用对立统一的观点看问题教学案用对立统一的观点看问题教学案一、自主探究1．读一读：明确学习目标，通读教材第72--74页。
【课标内容要求】理解矛盾分析法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
【教学目标分析】知识：识记：具体问题具体分析的含义；理解：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义；具体问题具体分析；运用：以实际生活为例，运用相关原理，分析一个复杂事物所包含的各种矛盾，理解矛盾分析方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
能力：使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓住主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一，对具体问题进行具体分析的能力。
情感态度价值观、坚信内矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
2．填一填：（1）主要矛盾是指在事物发展过程中处于、对事物发展起作用的矛盾，其他处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾叫。
（2）矛盾着的双方在力量上是不平衡的，其中处于地位，起的一方叫做矛盾的主要方面；另一方处于被支配地位，叫做矛盾的。
（3）具体问题具体分析是指。
（4）世界上一切事物之所以千差万别，就在于，这种特殊矛盾规定了。
（5）具体问题具体分析是我们的基础，也是的关键。
3．想一想：（1）什么叫主要矛盾？次要矛盾？主次矛盾的辩证关系原理、方法论是什么？（2）什么叫矛盾的主要方面？次要方面？矛盾的主次方面辩证关系原理方法论是什么？（3）什么叫重点论，两点论？（4）为什么要做到具体问题具体分析？二、合作学习1、合作探究探究一：俗话说：金无足赤，人无完人。
我们应该怎样正确对待同学、老师、家长以及我们自己。
联系实际，谈谈你的看法。
它体现了什么样的哲学道理？探究二：孔子对不同的人问“孝”，他有不同的回答。
鲁国的大夫孟懿子问“孝”，他说“无违”。
孟五伯问“孝”，他说“父母唯其疾之忧”。
高中政治第九课第二框用对立统一的观点看问题练习含解析新人教版必修
第二框用对立统一的观点看问题一、选择题1.共享汽车在一线城市开始出现,因其具有价格低廉等特点而具有很好的发展前景。
但其缺点也很明显,如车辆较少,取车、停车不太方便,在使用过程中出现剐蹭或其他事故,责任难以认定等,这也让人们对这一新业态产生疑惑。
面对这一疑惑,我们应( )①抓住重点的同时也要重视解决次要矛盾②看到事物发展是前进性与曲折性的统一③既分清主流和支流,又抓住主流不忽视支流④看到新事物在对旧事物的辩证否定中飞跃A.①②B.①④C.②③D.③④解析面对共享汽车这一新业态产生的疑惑,我们应既分清主流和支流,又抓住主流不忽视支流,坚持两点论和重点论的统一,同时要看到事物发展是前进性与曲折性的统一,共享单车有着光明的前景,要支持新事物的发展,②③符合题意;材料没有体现主要矛盾和次要矛盾的关系,也不涉及新事物对旧事物的辩证否定,①④均与题意不符。
正确答案为C项。
答案C2.葛洪在《抱朴子·博喻》中说,小疵不足以损大器,短疾不足以累长才。
他告诉我们( )①事物发展是前进性和曲折性的统一②看事物要抓主流,不能吹毛求疵③整体统率着部分,部分要服从整体④勿以恶小而为之,必须防微杜渐A.①②B.③④C.①③D.②④解析葛洪这句话是说,小的毛病损坏不了一个大的器物,一时的问题不会拖累优异的才能,这告诉我们看事物要抓主流,不能吹毛求疵,同时也说明勿以恶小而为之,必须防微杜渐,②④符合题意;①③干肢不符。
答案D3.目前,稳健中性的货币政策没有改变,央行减准不搞大水漫灌,注重定向调控,保持流动性合理充裕,引导货币信贷和社会融资规模合理增长,为高质量发展和供给侧结构性改革营造适宜的货币金融环境。
从哲学角度看,上述政策( )①稳中有调——坚持了绝对静止和相对运动的统一②稳中有调——坚持了在对立中把握统一③定向调控——坚持了整体与部分的统一④定向调控——坚持了具体问题具体分析A.①②B.①③C.②④D.③④解析以我国货币政策为背景材料命题,有助于培养考生的科学精神和政治认同。
高中政治必修4精品学案12：9.2 用对立统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题一、内容及其解析1．内容：用对立统一的观点看问题”是《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。
本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出一分为二的矛盾分析法；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。
2．『解析』矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾即对立统一，“用对立统一的观点看问题”这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习，有利于学生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书中处于十分重要的地位。
教学重点：一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法；具体问题具体分析的重要原则。
教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理二、目标及其解析1．目标（1）理解：理解主要矛盾和次要矛盾辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系（2）运用：运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
2．解析（1）理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
（2）通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面的、一分为二的辩证分析的能力。
（3）充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。
通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确方法，掌握具体问题具体分析及一分为二的矛盾分析法。
（4）通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。
三、教学问题诊断分析1．高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。
本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。
新人教版高中思想政治必修4《用对立统一的观点看问题》精品教学设计
新人教版高中思想政治必修4《用对立统一的观点看问题》精品教学设计第一篇：新人教版高中思想政治必修4《用对立统一的观点看问题》精品教学设计课题二用对立统一的观点看问题●教学内容分析【课标要求：】本框题的教学内容是贯彻落实课程标准3.9“理解矛盾分析方法的普遍意义，对具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾”的要求。
【教材分析：】本框题包括两个目题：即“坚持两点论与重点论的统一”和“坚持具体问题具体分析”。
第一目：坚持两点论与重点论的统一，明确主次矛盾和矛盾主次方面的含义及其相互关系，理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论，学会用矛盾的观点看问题。
第二目：具体问题具体分析，明确具体问题具体分析的含义及其重要性。
二者的内在联系是：主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理要求我们坚持两点论与重点论相统一；矛盾特殊性原理要求我们坚持具体问题具体分析。
而坚持两点论与重点论相统一与坚持具体问题具体分析，都是用对立统一的观点看问题，都属于坚持矛盾分析的方法。
教学重点：主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理；具体问题具体分析。
教学难点：次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理。
【学情分析：】虽然哲学本身理论性较强，学生理解起来比较困难。
但高二学生已具备了一定的抽象思维能力和综合分析能力，所以通过教师的点拨引导和典型事例的分析论证，相信能够使学生感悟出其中的哲理，并由此提高学生的辩证思维能力和分析概括能力。
• ●教学目标分析知识目标：理解主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理及其重要意义；理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法；运用所学原理说明具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。
能力目标：使学生初步学会从复杂的事物中抓主要矛盾，从一个矛盾中抓主要方面，坚持两点论与重点论相统一，做到具体问题具体分析。
情感、态度、价值观目标：坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
高中政治必修4精品学案15：9.2 用对立统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题『使用说明与方法指导』1、课前15分钟，依据自学指导，通研课本内容，把握教材体系，掌握重点内容，发现问题。
2、课堂通过小组合作探究，互相交流探讨，充分展示，互相点评，分层次达成目标。
『学习目标』1、知识目标：理解矛盾的含义、矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾和矛盾的主次方面。
2、能力目标：培养用矛盾观点地看问题和分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：树立唯物辩证法的矛盾观。
『自主预习』（一）知识梳理矛盾是事物发展的源泉和动力1.矛盾就是________________。
__________和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
2.矛盾的同一性，是指矛盾双方相互吸引、_______________的属性和趋势。
3.矛盾的斗争性，是指矛盾双方_______________、相互对立的属性。
4.矛盾的_______________性是相对的，矛盾的斗争性是_______________。
5.矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即_______________；矛盾贯穿每一个事物发展的始终，即_______________。
6.矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其_______________各有其特点。
7.矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的_______________、一般和个别的关系。
8.事物的性质主要是由主要矛盾的_______________决定的。
9.主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们，要坚持两点论和_______________相统一的方法。
10.具体问题具体分析，是指在矛盾_______________原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
11.具体问题具体分析，是正确_______________的基础，是正确_______________的关键。
『合作探究』1.矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物的发展。
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《用对立统一的观点看问题》
考点提示
1、主要矛盾与次要矛盾
2、矛盾的主要方面和次要方面
3、两点论与重点论的统一
二、知识框架
三、课堂在线
（一）、主要矛盾与次要矛盾
【情景引导】
1.辽沈战役是解放战争中具有决定意义的三大战役之一。敌军卫立煌集
团共四十八万余人，分布在长春、沈阳、锦州三个孤立的地区。毛泽东全面
分析了敌我双方的情况后认为，虽然攻打锦州比攻打长春、沈阳要困难得
多，但先攻打锦州是夺取这一战役胜利的关键。因为锦州是通向关内的
咽喉，是东北敌人在陆地上的唯一通道，这里的敌人消灭了，就可以把东
北大门堵死，关起门来打狗。辽沈战役的胜利证明这一战略决策是完全
正确的。
思考：在辽沈战役中，就存在着许多矛盾。仅从首攻地的选择来说，
存在着哪些矛盾？为什么说能否攻克锦州是辽沈战役中的主要矛盾？
2. 在辽沈战役中，我军集中了优势兵力攻打锦州，但同时也派出了一部
分兵力对长春、沈阳之敌进行包围，对黑山、大虎山之敌进行阻击。
思考：我军为什么这样做？体现了什么哲学道理？
1、主要矛盾与次要矛盾的含义
（1）主要矛盾是在事物发展过程中处于 地位、对事物发展起
作用的矛盾。
（2）次要矛盾是处于 地位，对事物发展不起决定作用的矛盾。
2.主、次矛盾的相互联系
①主次矛盾相互 、相互
同一性
斗争性
普遍性
特殊性
普特关系
主次矛盾与矛
盾的主次方面
矛盾的含义
及属性
矛盾的普遍性
与特殊性
唯物辨证法的
实质与核心
——对立统一规律
承认矛盾与正确解决矛盾
具体问题具体分析
中国特色社会主义的理论依据
坚持两点论与重点论的统一
用对立统一的
观点看问题
主要矛盾的存在与发展 影响着次要矛盾的存在与发展。
次要矛盾 主要矛盾的发展和解决。
②主次矛盾在一定条件下可以相互 。
3.方法论
①善于抓住主要矛盾，集中力量解决 。
②要学会 ，恰当处理 。
【练一练】
“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大
树上的果实，只有竹竿最长的才能收得最多。“竹竿效应”蕴含了
应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，
这给我们的哲学启示是
①主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾
②矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全面分析和处理矛盾
③全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的决定因素
④量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变
A．①② B.①③ Ｃ.②③ Ｄ.③④
（二）矛盾的主次方面关系原理
【情景引导】
核电站带来了什么？
思考：
1、矛盾双方是什么?
2、矛盾双方的地位和作用是否相同？核电站该不该建？为什么？
1、矛盾主次方面的含义
①矛盾的主要方面是在每一矛盾中处于 地位、起 作用的
矛盾方面。
②矛盾的次要方面是处于 地位，不起主导作用的矛盾方面。
2、矛盾的主次方面的关系
（1）原理内容：
① 两者互相排斥
两者的地位和作用是不平衡的。
➢ 矛盾的主要方面居 地位，起 作用。
➢ 矛盾的次要方面居 地位，不起主导作用。
➢ 两者的地位和作用是不平衡的。
②两者相互依赖，在一定条件下，矛盾主次方面可以相互 。
（2）方法论：
①看问题要分清 和
②看问题要 ，不能忽视矛盾的次要方面 。
备注：主次矛盾与主次方面的联系与区别
主次矛盾 矛盾的主次方面
区
别
范围
复杂事物中 单一矛盾中
作用
主要矛盾决定事物发展的方向 主要方面决定事物的性质
方法论要求 1.抓主要矛盾,即抓重点、抓中心、抓关键，集中力量解决主要矛盾。 2.统筹兼顾,防止单打一 1.抓矛盾的主要方面，正确认
识事物的性质；
2.看问题既要全面,又要分清
主流和支流
侧重点 侧重解决问题 侧重认识问题
联
系
都是矛盾特殊性的情形，都是矛盾的不平衡性
都要坚持两点论和重点论的统一
【练一练】
中华文化博大精深，处处闪烁着辩证法思想的光辉。“千里之行，始于足
下”、“祸兮福所倚，福兮祸所伏”、“因地制宜，因材施教”、“金无
足赤，人无完人”所蕴含的哲学道理依次是
①矛盾双方对立统一，在一定条件下相互转化
②量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果
③事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，看问题要一分为二
④矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析
A．①②③④ B．③①②④
C．②④①③ D．②①④③
（三）坚持两点论和重点论的统一
1、理论依据。主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互关
系原理。
2、原理内容。
所谓两点论，就是在认识复杂事物的发展过程中，既要看
到 ，又要看到 ；在认识某一矛盾时，既要看到
矛盾的 ，又要看到 。
所谓重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握
它的 ；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的 。
3、反对错误倾向。辩证法的两点论是有 的两点论，而不是
均衡论，重点论是看到 的重点，而不是一点论。我们要反对
形而上学的一点论和均衡论。
【练一练】
古有一父,为解决家中鼠患，买了一只猫。猫抓老鼠的同时，却也偷吃鸡，
其子甚怨。父道： “宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，
则会挨冻受饿。”遂其子不再怨。这个故事启示我们在处理和解决问题时
要注意
A．整体与部分的辩证关系
B．两点论和重点论的统一
C．量变与质变的辩证关系
D．矛盾的同一性和斗争性