教师资格证说课礼仪
(新整理完整版)教师礼仪PPT课件(精编课件)
手部
保持清洁，指甲修剪整齐，不涂 过于鲜艳的指甲油。
服饰搭配
01
02
03
着装
整洁、大方、得体，符合 教师身份和场合要求。避 免穿着过于休闲或过于正 式的服装。
配饰
简单、大方，避免过多或 太花哨的配饰。
鞋子
干净、整洁，与服装相协 调。避免穿着拖鞋或过于 随意的鞋子。
举止仪态
坐姿
端正、优雅，不翘二郎腿或趴 在桌子上。
合理使用网络资源，避免侵权行为
尊重知识产权
在使用网络资源时，要尊重原作 者的知识产权，遵守相关规定， 不随意下载、复制、粘贴他人的
作品。
注明出处和来源
在引用他人的观点、数据、图片 等内容时，要注明出处和来源，
避免侵权行为。
避免学术不端行为
在学术研究中，要遵守学术规范， 不进行抄袭、剽窃等学术不端行
03
在与学生交流时，要使用文明、礼貌的言辞，营造和谐、友好
的师生关系。
04
教师课堂礼仪
课前准备与课堂纪律
提前进入教室，做好课前准备，确保教学 设备正常运行。 遵守上课时间，不迟到、不早退、不拖堂。
维持课堂秩序，要求学生保持安静、尊重 他人。 穿着整洁得体，符合教师职业形象。
授课技巧与互动方式
01 7
适度原则
教师在与学生交往中应该把握分
寸，避免过度亲密或疏远，保持
03
适当的距离和关注度。
自律原则
04 教师应该自觉遵守职业道德和行 为规范，严于律己，以身作则， 为学生树立榜样。
02
教师形象礼仪
仪容仪表
发型
整洁、大方，避免过于夸张或花 哨的发型。
面部
保持清洁，男士应剃须，女士可 化淡妆。
教师面试的礼仪7篇
教师面试的礼仪7篇教师面试的礼仪1站姿是教师在课堂中最重要的举止之一。
在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响，同样，参加面试的人员一定要学会基本的站姿。
教师资格面试礼仪之教师的站姿要求立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立时所呈现出来的具体姿态。
立姿是人的最基本的姿势，同时也是其他一切姿势的基础。
通常，它是一种静态姿势。
教师在站立之时，应当显得挺拔而庄重，即身体站直，挺胸收腹，双腿并拢，双脚微分，双肩平直，双目平视，头部保持端正。
教师在讲台上的站姿优美与否，其感召力是不一样的，教师的站姿应给人以挺拔笔直、舒展大方、精力充沛、积极向上的印象。
站姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对课堂的投入程度。
因而教师的站姿在稳重之中还要显出活力，不要过于拘谨和呆板。
教师站在讲台上要精神振作，潇洒大方。
要随时根据授课内容和课堂情景的变化调整站姿，适当走动，要善于运用恰到好处的动作和站姿来配合自己的语言表达。
在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响，同样，参加面试的人员一定要学会基本的站姿。
(一)正确的站姿教师站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。
(二)男女教师的基本站姿站立时，对男教师的要求是稳健，对女教师的要求则是优美。
当男教师在站立时，一般应双脚平行，并要注意其分开的幅度。
这种幅度一般应当以不超过肩部为宜，最好间距为一脚之宽。
要全身正直，双肩展开，头部抬起，双臂自然下垂伸直，双手贴放于大腿两侧，双脚不能动来动去。
如果站立时间过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，使得身体的重心分别落在另一只脚上。
但是上身仍须直挺，伸出的脚不可伸得太远，双腿不可叉开过大，变换不可过于频繁。
当女教师在站立时，则应当挺胸，收颌，目视前方，双手自然下垂，叠放或相握于腹前，双腿基本并拢，不宜叉开。
站立之时，女士可以将重心置于某一脚上，双腿一直一斜。
还有一种方法，即双脚脚跟并拢，脚尖分开，张开的脚尖大致相距10厘米，其张角约为45度，呈现“V”形。
教师课堂礼仪规范
教师课堂礼仪规范1.仪表规范(1)着装要合适。
着装朴素、整洁、大方，不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂(田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外)。
严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。
(2)不得佩戴饰物。
禁止教师佩戴饰物，以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。
(3)禁止化浓妆。
禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆。
严禁染手指甲和脚趾甲。
2.行为规范做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。
(1)目光要亲和。
在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。
当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生，也会损害你在学生心目中的形象。
(2)站姿要自然。
老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。
(3)手势要得体。
老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分动作。
3.书写要规范板书要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。
4.讲课要文明(1)严禁酒后上班、上课;严禁在课堂上吸烟;严禁在课堂上做有损于教师形象、师德的事情;严禁教师做不符合教师身份的出格的事情;严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。
(2)在任何时候、任何处所、任何情况下，都不得训斥、打骂学生，不得变相体罚、语罚、心罚学生。
(3)不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。
(4)不得过早或过晚上下课，更不得擅离课堂或空堂。
(5)不得做与教学无关的事情，如打手机等。
(6)不得坐着上课，更不得坐着讲课和板书。
(7)不得丢开教学而去批评、训斥学生，以免伤害学生自尊和损害教学。
礼仪老师试讲教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生的礼仪素养，提高学生的文明行为。
3. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点：礼仪的基本概念、礼仪素养的培养、文明行为的提高。
2. 教学难点：如何将礼仪知识内化为学生的自觉行为。
三、教学准备1. 教学课件：礼仪知识讲解、案例分析、互动游戏等。
2. 教学道具：礼仪卡片、礼仪图片等。
四、教学过程（一）导入1. 老师提问：同学们，你们知道什么是礼仪吗？请谈谈你们对礼仪的理解。
2. 学生分享自己对礼仪的认识。
3. 老师总结：礼仪是人们在日常生活中遵循的一种行为规范，它关系到个人形象、人际关系和社会风气。
（二）礼仪知识讲解1. 老师讲解礼仪的基本概念，包括礼仪的定义、礼仪的作用等。
2. 通过课件展示礼仪案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
3. 老师引导学生分析案例，总结礼仪要点。
（三）礼仪素养培养1. 老师讲解礼仪素养的内涵，包括礼貌、谦逊、尊重等。
2. 通过互动游戏，让学生亲身体验礼仪素养的重要性。
3. 老师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
（四）文明行为提高1. 老师讲解文明行为的具体表现，如排队、礼让、不乱扔垃圾等。
2. 学生分享自己在日常生活中如何做到文明行为。
3. 老师总结文明行为的重要性，鼓励学生从自身做起，共同营造良好的社会风气。
（五）课堂小结1. 老师回顾本节课的主要内容，强调礼仪的重要性。
2. 学生总结自己的收获，分享学习心得。
五、课后作业1. 每位学生写一篇关于礼仪的感悟，分享自己在学习礼仪过程中的体会。
2. 家长协助学生了解家庭礼仪，并在家中实践。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对礼仪知识的掌握程度如何？3. 教学过程中有哪些不足之处，需要改进？4. 如何更好地将礼仪知识内化为学生的自觉行为？注：以上教案模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
教师礼仪展示解说词（最终版）
教师礼仪展示解说词（最终版）第一篇：教师礼仪展示解说词（最终版）教师礼仪展示解说词孔子曰：不学礼，无以礼。
中国是世界文明的礼仪之邦，礼，是中国文化突出的精神，好礼、有礼、注重礼仪是中国人立足式的重要美德。
从古至今，幼儿园是人类成长的摇篮，在新时代里，幼儿园教师们应塑造端庄、大方的形象，从小培养幼儿良好的修养，从内而外的完善自我。
今天，我们欣赏的是来自亿童幼教机构直营园文昌幼儿园城南园青春靓丽的教师们，展示的幼儿园教师礼仪，他们将用最高贵的气质、良好的仪表、优雅的体态、规范的礼仪展示职业幼儿园的教师形象。
手：是人体态中最重要的，孩子们在各种不同的场合下运用不同的手势进行指引，在全球化交流的今天，从小学会正确的使用手姿是迈向世界的第一步。
站姿：是幼儿园日常生活中最基本的举止，头正、肩平、挺胸、收腹、双手置于腹部，展现出职业幼儿园教师的优雅、庄重、自信美。
走姿：良好的走姿不仅能够展现老师们的形态美，还能展示一个老师的精神面貌，挺胸、收腹、立腰、收臀，双手前后自然摆动，步速均匀，充分的展现出我们教师们的优雅美。
坐姿：是幼儿园中经常会移动的椅子，椅子的使用也是礼仪规范，优雅的对待生活是教师们传递给孩子的信息。
文明礼仪是我们学习、生活的根基，通过教师们优美体态礼仪的展示，树立给孩子们榜样，可以培养孩子们从小高贵的气质和良好的行为习惯，更有利于孩子的发展。
君子以仁存心，以礼存心。
仁者爱人，有礼者敬人者，人恒敬之。
文明礼仪提醒着每一个人，和谐社会的建立需要礼仪。
第二篇：礼仪集体展示解说词仪态礼仪集体展示解说词正确的站姿是优雅举止的基础。
站姿展示：标准式站姿：头正、肩平、颈直、背梃。
身体与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，收腹、直腰、绷腿。
双臂自然下垂在，眼睛平视，面带笑容。
前搭式站姿：右手搭在左手上，交叉叠放于小腹前。
脚尖分开成“V”字形。
丁字步站姿：一脚在前，将脚跟靠于另一脚内侧，两脚夹角不能超过30度，成“丁”字。
教师资格面试礼仪指导
教师资格面试礼仪指导教师资格面试礼仪指导一.方式举止，又称礼仪，是指人们在日常生活中的活动和动作，以及在此过程中身体各部位的姿势，是指人体四肢的各种姿势及其变化的行为、动作和表情。
站、坐、走(走)等手势在日常生活中，每一个手势、每一个微笑和手势都被称为礼仪。
在人际交往中，人们的行为往往受到交往对象的关注。
人的行为在相互交往中起着重要的作用，具体体现在五个方面：揭示功能、替代功能、辅助功能、适应功能和调节功能。
人们的举止可以展现人类独特的体貌美。
人们平日里推崇的仪态气质，其实指的是训练有素、优雅迷人的仪态。
人的行为，由于在日常生活中无时无刻不在有意识或无意识地表现着人的思想、情绪和对外界的反应。
因此，它被视为无声语言，也称为第二语言或副语言。
作为教师候选人，他的行为也很重要。
掌握基本礼仪和实际应用是面试官的必修课。
第二，教师的礼貌对于教师来说，遵守礼仪规范意味着他们被要求按照既定的行为规范行事。
关键是举止要文明、优雅、尊重、适度。
所谓文明礼貌，就是要求教师举止自然大方，举止优雅得体，从而表现出良好的个人文化修养。
所谓优雅风度，要求教师举止规范优美，得体适度，不卑不亢，举止优雅。
所谓尊重他人，就是要求教师尊重他人，以示对对方的尊重、友谊和善意。
所谓得体，就是要求教师举止得体、及时、得体，能够配合相关场合，符合常规。
举止文明作为一个现代人，尤其是为人师表的教师，文明行为是对其行为的X个基本要求。
具体来说，礼仪要求教师的行为不仅要表现出良好的行为习惯，还要表现出稳重和成熟。
此外，教师的举止也应该表现出稳重和成熟。
这不仅能说明你有丰富的经验，还能说明你善于做事。
因此，教师应努力做到稳重、冷静、不温不火、有条不紊、泰然自若。
比如，不要大声说话。
虽然有些人习惯了直爽大方，但是要注意不要放开嗓门大声说话，也不要笑着大声笑着就像没人看一样。
互相交谈时，声音要足够大，使对方听得清楚。
说话的时候不要做太多的手势，也不要用手指或者刀叉筷子指着对方说话，这是不礼貌的，也是太霸气的。
教师资格证面试礼仪指导大全(63页)
分享内容
面试流程 礼仪指导 啰嗦几句
按时到场 不要迟到 遵守秩序 考场拿号 抽题备考 戒骄戒躁 第一印象 非常重要 礼仪举止 谦虚礼貌 三大环节 保持微笑 语言生动 眼神别跳 多听多练 过关贼好
I Fb 粗笔
女士站姿借鉴
男士站姿借鉴
表情
微笑训练方法
表情
举止礼仪
礼仪
• 手势、目光、表情、姿态
表达
• 有声语言、无声语言
练习：请念一遍
同学们请看课题《鱼游到了纸上》当你初次看到 课题的时候什么感觉很好脑子里产生了疑问现在 带着这种感受齐读课题开始当你读完文章之后你 脑中的疑问解开了吗你知道了什么很好原来在纸 上游动的不是真的鱼是画鱼的人把鱼画的活灵活 现那现在你再看题目心中什么感觉是的佩服同学 们带着这种感受再读课题
手势&眼神
宜
忌
适当的手势 邀请学生 引导学生 评价学生
合适的眼神 环视四周 评委交流
不得体的手势 忌双手放在衣兜里 忌长时间手撑桌面 忌双手抱胸前身后 用一根手指指点点 不得体的眼神 躲躲闪闪 挤眉弄眼
站姿
宜
忌
目视前方 收腹挺胸 双臂下垂 双腿并拢 脚分V字
探脖 塌腰 耸肩 抖腿 左摇右摆
错误的站姿
练习：请念第二遍
同学们，请看课题——《鱼游到了纸上》。当你 初次看到课题的时候，什么感觉？很好，脑子里 产生了疑问。现在带着这种感受齐读课题，开始！ 当你读完文章之后，你脑中的疑问解开了吗？你 知道了什么？很好！原来在纸上游动的不是真的 鱼，是画鱼的人把鱼画的活灵活现！那现在你再 看题目心中什么感觉？是的，佩服！同学们带着 这种感受再读课题！
2019上教资 面试礼仪指导
主讲：粉笔-欣欣
礼仪老师试讲教案模板
课程名称：礼仪修养课时：1课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解礼仪的基本概念、重要性以及在不同场合下的礼仪规范。
2. 能力目标：培养学生良好的礼仪习惯，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
3. 情感目标：使学生认识到礼仪修养对个人和社会的积极影响，树立正确的价值观。
教学重点：1. 礼仪的基本概念和重要性。
2. 不同场合下的礼仪规范。
教学难点：1. 如何在实际生活中运用礼仪规范。
2. 如何培养良好的礼仪习惯。
教学准备：1. 多媒体课件2. 礼仪规范案例视频3. 礼仪知识测试题教学过程：一、导入1. 老师简要介绍礼仪的定义和重要性，引起学生兴趣。
2. 提问：你们认为在日常生活中，礼仪有哪些作用？二、新课讲授1. 礼仪的基本概念- 礼仪的定义- 礼仪的起源和发展- 礼仪在人际交往中的作用2. 礼仪的重要性- 礼仪是个人修养的体现- 礼仪是维护社会秩序的基石- 礼仪是提高人际交往能力的有效途径3. 不同场合下的礼仪规范- 家庭礼仪- 学校礼仪- 社交礼仪- 职场礼仪4. 礼仪案例分享- 展示礼仪规范案例视频，引导学生分析案例中的礼仪表现。
三、互动环节1. 分组讨论：如何在实际生活中运用礼仪规范？2. 学生代表发言，分享自己的观点和经验。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的重点内容。
2. 强调礼仪修养对个人和社会的积极影响。
五、课后作业1. 撰写一篇关于礼仪修养的短文，谈谈自己的理解和感悟。
2. 观察身边人的礼仪行为，记录下自己认为做得好的地方和需要改进的地方。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、互动讨论等方式，使学生了解了礼仪的基本概念、重要性以及在不同场合下的礼仪规范。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论联系实际，引导学生将所学知识运用到日常生活中。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 注重培养学生的自我反思能力，引导学生认识到礼仪修养的重要性。
预计教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握礼仪的基本知识，提高自己的礼仪修养，并在实际生活中运用所学知识，树立良好的个人形象。
教师课堂礼仪知识讲解
教师课堂礼仪教师课堂礼仪1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。
2、上课开始时，组织教学的礼仪（1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。
进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。
（2）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。
教师：“上课！”班长：“起立!”教师：“同学们好！”全班同学：“老师好!”教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“请坐！”课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。
如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。
3、具体仪表(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
（4）教师的语言：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。
语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
2023年教师礼仪：言谈举止
教师礼仪：言谈举止您是否正在为与言谈举止,礼仪,老师相关的资讯遍寻无果而挠头，力图让管理变得更简洁高效，以下是我为您整理的老师礼仪：言谈举止文章，盼望能解决您的需求。
老师礼仪：言谈举止师者，传道授业解惑也。
老师担当的主要任务都离不开语言表达，因此，作为一名老师，要留意语言、行为应遵守的礼仪礼节。
讲台上言谈(一)表达要精确。
在讲台上，老师在讲授教学内容时应留意：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，把握专用名词和专业提法，不行随便通俗化，乃至庸俗化。
同时，讲课要紧扣教学中心，严密、直接。
(二)音量要适当。
讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则给同学以声嘶力竭之感。
假如声音太低又很难听清，影响教学效果。
(三)语言要精练。
讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给同学洁净利索的感觉。
(四)讲课时可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高同学学习的爱好。
但不行过于任凭，冲淡了学科的严厉性。
过多地在课堂上讲笑话，扯贫嘴，会影响正常教学内容的进行。
与同学谈话老师为了做好同学工作，常常要与同学进行谈话，谈话时要讲究举止，分别场合。
(1)提前通知，有所预备。
谈话最好提前与同学打招呼，这既是一种礼貌，又是对同学的敬重。
最好先简要说明内容，让对方有思想预备，然后商定谈话的时间、地点、方式，让对方认可，并对对方的合作表示谢意。
(2)热忱等候，设置公平气氛。
要热忱等候谈话同学的到来，在门前热忱迎接，不能在屋里站着不动或在门口谈话，这是对同学的不敬重不礼貌。
与同学谈话时，座位支配及距离要适当留意，要让同学坐在与自己公平的位置上。
假如自己高坐其上，或坐在办公桌后，会造成同学的思想压力及心理失衡。
(3)举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，目光要凝视对方，赞成的内容应点头示意。
与犯了错误的同学谈话，对方假如不接受谈话内容，甚至耍态度，老师要有急躁，摆事实，讲道理，不提高音量、不反唇相讥，表现出良好的道德修养。