人美版美术六下《诗配画》教学设计
古诗画教案12篇
古诗画教案古诗画教案12篇古诗画教案1一、导入新课。
1、同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?2、今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的`诗。
出示课题：夜宿山寺。
二、初读感知。
1、教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2、学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况。
1、出示带拼音的生字：宿寺危辰恐惊似庐笼盖苍茫。
请同学们自己先读一读。
2、这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“惊”字的读音。
3、去掉拼音，小组检查认读生字。
4、猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1、学生自由读诗。
2、指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3、指名朗读全诗。
五、借助插图，了解诗意。
1、出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2、假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3、指导朗读前两行诗。
(1)老师配乐范读。
(2)学生试读。
(3)指名读。
(4)全班配乐齐读。
4、站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗。
(2)指名配乐读。
(3)教师配乐范读。
(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，有感情地朗读全诗。
1、教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
2、学生自读整首诗。
3、指名扮演小诗人，表演读。
4、师生配乐合作读。
七、选择作业(三者选其一)。
1、自选乐曲配乐背诵全诗。
2、给诗配画。
3、李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
古诗画教案2教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：课件、古诗、绘画工具及材料教学过程：一、导入新课中国的'古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《绝句》（板书课题）二、初步感受谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、学生创作下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！学生制作。
古诗配画2
古诗配画2教学目的：1、初步了解诗歌与绘画两种艺术形式的联系。
2、学习给古诗配画的创作方法，能抓住自己喜爱的一首古诗的诗意在理解基础上配上适合诗情的画，进行形象化的再创作（再现）。
3、提高学生的理解能力，想象能力和创作能力。
教学重点：了解为诗配画的知识和方法。
学生准备：1、图画纸、绘画颜料。
2、学生寻找选择一首自己喜爱的、熟悉的古诗。
教师准备：1、教师挑选学生学过的古诗备用。
（并作设计草稿）2、课外阅读材料图文本的《唐诗三百首》6本。
作业要求：1、理解古诗，发挥想象，用铅笔画出草图。
2、逐步完善，构图主次分明。
教学过程：在上课前大屏幕播放《江雪情景》的动画，并伴随古筝曲《渔舟唱晚》，创设一种浓浓的意境。
一、组织教学：检查学生纪律及用具准备情况。
二、讲授新课：（一）把学生分成六组。
出示从图书馆找的图文本的《古诗三百首》，分发到各组，请同学们观察看看这些书中版面的编排上有什么特点？（生：都有古诗，配有插图）。
教师总结：同学们观察的很仔细，这些古诗都配有插图，这就是古诗配画。
诗画结合相映成趣，画起到了画龙点睛的作用。
诗文诗语言艺术，绘画属于造型艺术，它们各有独自的特点，又互相联系，互相影响，我们读一首好诗的时候，往往不自觉的进入诗文所描绘的画镜，而在欣赏一首好画的时候，又会被画面中那浓浓的诗意所感动，这就是在于诗与画能够为我们营造一种情景交融的意境，所以古往今来许多艺术家把诗与画结合起来，创作出具有诗情画意的优秀作品。
大屏幕打出板书：诵读诗文语言艺术诗情画意欣赏绘画造型艺术(二)请同学们欣赏古诗配画的一些作品（出示《四时田园杂兴》《江雪画境》《小儿垂钓》《回乡偶书》的诗配画。
这些都是同学们学过的古诗，请同学们把古诗读一遍。
欣赏过程中教师讲解出这些作品有的是采用国画、水彩、蜡笔等不同的绘画手法，有的同一首诗，但是配画的内容不一样，是由于作者生活体验不同，构成的画面也不同，但是都没有离开古诗的意愿。
比如《江雪画境》和《江雪意境》两幅图。
五年级美术下册《诗配画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与绘画相结合的技能，培养他们的审美情趣和创造力。在知识与技能方面，学生应达到以下目标：
1.了解我国古典诗歌的基本特点和分类，如唐诗、宋词等，以及不同的诗歌表达形式。
2.学会运用绘画语言表达诗歌的意境和情感，提高绘画表现力。
2.强调学生在创作过程中要注重诗歌与绘画的结合，发挥自己的想象力和创造力。
3.提醒学生课后继续搜集古典诗歌，进行诗配画创作实践，不断提高自己的审美情趣和绘画水平。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的诗配画技能，培养学生的审美情感和创造力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学的知识，选择一首古典诗歌，独立完成一幅诗配画作品。要求作品尊重原诗，构图合理，色彩和谐，能准确地表达诗歌的意境和情感。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重因材施教，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力和团队协作能力。同时，结合本章节教学内容，引导学生深入挖掘诗歌内涵，培养他们热爱传统文化、珍惜生活的情感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生将诗歌与绘画相结合的技能，提高他们的审美情趣和创造力。
6.拓展任务：鼓励学生课后搜集更多古典诗歌，尝试创作更多诗配画作品，提高自己的审美情趣和绘画水平。
7.观察生活，发现美好：关注生活中的美好事物，尝试用诗歌和绘画的形式记录下来，培养热爱生活、珍惜时光的情感。
2.在创作过程中，注意运用所学技巧，如选材、构思、构图、色彩运用等，力求作品具有个人特色。
3.完成作品后，用文字描述自己的创作思路和心得体会，不少于200字。
4.家长参与评价：请学生将作品带回家，与家长分享创作过程和心得，家长给予评价和鼓励，并签字确认。
诗情画意美术教案
诗情画意美术教案【篇一：人教版美术《诗情画意》教案】一、教学目标10 《诗情画意》教案1．知识与能力目标：掌握给古诗配画的方法，并能为自已熟悉喜欢的古诗或古诗中某一句配画。
2．过程与方法目标：能用灵活多样的手法和构图，色彩的知识来表现诗句，培养学生的造型能力和想象能力。
3．情感与价值目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手绘画的过程中，感受诗的画面，品味诗的意境，培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操，并在此过程中培养学生的审美意识。
二、教学重点、难点：运用学过的构图知识，色彩知识，给熟悉并喜欢的古诗或古诗的某一句配画。
三、教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。
四、学具准备：纸、笔、颜色。
教学过程：1师生问好！2师：大家喜欢诗吗？人们常说“腹有诗书气自华”，你肚里有多少首诗呢？能吟诵一首吗？生：背诵古诗 ........师：同学闭上眼睛，哪位同学再深情的吟诵一遍大家耳熟能详的《咏鹅》，并问学生：你仿佛听到了什么，看到了什么？生：仿佛看见一只只雪白的鹅唱着动听的歌............师：通过想像，把诗歌从无声的文字，变成鲜活的形象，学生初次感受诗中有画。
2．赏画品诗，发现方法。
师：指导学生欣赏《咏鹅图》，感受诗中有画，画中有诗，充满诗情画意。
并板书课题。
师：大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗？又该怎么配呢？我告诉你们们，答案就在书中，只有仔细观察，认真思考才能发现。
（孩子们认真的读诗，看画，交流、讨论。
）让学生发现给诗配画的一些方法：突出重点，恰当构图，合理想像。
这一环节，我把学习的主动权真正的交给了学生，让他们自己思考，感悟，得出结论。
作画布骤：（1）、理解古诗的诗意、诗境。
（2）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
（3）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。
（4）、制作：描绘、着色、完成。
3．选诗配画，多样创作师：在掌握方法之后，大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗？生：师让学生选一首自己喜欢并熟悉的诗，在反复读，领会的基础上，进行构思，描绘、着色。
中班诗配画教案
篇一：20课诗配画教案新课标苏教版美术小学五年级第十册教案第二十课时：诗配画第二十课时：诗配画教学内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标：1、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2、用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：老师准备课件、绘画工具。
学生准备各种绘画的工具教学过程：一、猜谜导入。
1、同学们，你们喜欢猜谜吗？2、老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。
（出示咏鹅和游园不值）3、同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
（板书课题）二、新授1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想尼仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？逐句分析：泉眼无声惜细流——泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。
小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有静有动4、找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
人教版美术《诗情画意》教案
人教版美术《诗情画意》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握诗歌与绘画之间的联系，培养学生对诗情画意的感知和表达能力。
2. 通过欣赏和分析经典诗词及其画作，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
3. 引导学生运用绘画表现诗情画意，激发学生的创新意识和实践能力。
4. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 诗词与绘画的关系2. 经典诗词及其画作的欣赏与分析3. 绘画表现诗情画意的技巧与方法4. 创作实践：以一组诗词为主题进行绘画创作三、教学重点与难点1. 重点：理解诗词与绘画之间的联系，学会欣赏和分析经典诗词及其画作。
2. 难点：如何运用绘画表现诗情画意，创作出具有个性和创意的作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗词与绘画的关系，介绍经典诗词及其画作。
2. 欣赏法：组织学生欣赏和分析经典诗词及其画作。
3. 实践法：引导学生进行绘画创作，锻炼学生的实践能力。
4. 讨论法：组织学生交流讨论，提高学生的鉴赏能力和创新能力。
五、教学准备1. 教学课件：包括诗词、画作及其相关资料。
2. 画材：纸张、画笔、水彩、水粉等。
3. 参考书籍：关于诗词、绘画的教材和辅导书。
4. 网络资源：相关诗词、画作的信息和视频。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅具有诗情画意的画作，引发学生对诗词与绘画关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解诗词与绘画之间的联系，阐述诗歌中的意境如何通过绘画来表现。
3. 欣赏：组织学生欣赏经典诗词及其画作，分析其中的诗情画意，引导学生感受艺术的美。
4. 实践：学生分组进行绘画创作，尝试将诗词中的意境转化为绘画作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，阐述创作思路和感受，其他同学进行评价。
七、教学评价1. 学生对诗词与绘画关系的理解程度。
2. 学生在欣赏和分析经典诗词及其画作时的表现。
3. 学生在绘画创作中的表现，包括创意、技巧和表现力。
4. 学生对祖国传统文化的热爱程度，以及民族自豪感的体现。
五年级美术下册《诗配画》优秀教学案例
4.定期对教学效果进行评估，根据学生的反馈和实际情况调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场：以一首经典诗词朗诵作为课堂导入，让学生在悠扬的诗词声中感受诗意的美好，引发学生对诗配画的兴趣。
3.结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有创意的课堂活动，如诗画表演、创作比赛等，激发学生的学习热情。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，旨在引导学生主动探究、深入思考：
1.提出具有启发性的问题，如：“这首诗描绘了怎样的画面？”“如何运用绘画技巧表现诗歌意境？”等，激发学生的思维。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。
4.培养学生运用信息技术手段收集、整理、分析美术与诗词素材的能力，为创作提供丰富的素材来源。
（二）过程与方法
1.采用项目式学习方法，让学生在合作、探究的过程中，深入挖掘诗词内涵，培养自主学习能力。
2.运用启发式教学法，引导学生观察、思考、实践，培养创新意识和实践能力。
3.创设情境，激发学生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
5.培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、教策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《诗配画》的学习氛围，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示经典诗词及相应画作，让学生在视觉和听觉上感受诗画结合的美感，激发学习兴趣。
2.创设真实的生活场景，如参观美术馆、诗意校园等，让学生在实践中体会诗画的魅力，提高学习积极性。
3.引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力和团队协作水平。
《为古诗配画》课件
探索更多的表现手法
鼓励学生在创作中尝试更多的表现手 法和技巧，不断拓展自己的艺术视野 和表现力。
结合其他艺术形式进行创作
建议学生尝试将绘画与其他艺术形式 如诗歌、音乐等相结合，以激发更多 的创作灵感和可能性。
关注当代艺术发展趋势
提醒学生关注当代艺术的发展趋势和 动态，了解艺术市场的需求和变化， 为自己的未来发展做好准备。
《为古诗配画》ppt课件
目录
• 引言 • 古诗与绘画的关联 • 如何为古诗配画 • 古诗配画的实例分析 • 学生作品展示与评价 • 总结与展望
01
引言
课程背景
中国传统文化
古诗是中国传统文化的重要组成部分，通过 为古诗配画，可以加深学生对传统文化的理 解和热爱。
艺术与文学结合
古诗与绘画相结合，可以让学生更好地理解 文学与艺术的相互关系，提高学生的审美能 力和创造力。
04
古诗配画的实例分析
实例一：《静夜思》的配画
总结词
简洁明快，突出主题
详细描述
月亮作为主要元素，用明亮的白色突出其纯净和清冷。周围以淡雅的蓝色调渲染出夜空的深邃，给人以宁静、安 详的感觉。
实例二：《春晓》的配画
总结词
色彩丰富，生机勃勃
详细描述
使用大量的绿色和粉色来表现春天的生机盎然。画面中描绘了盛开的花朵、新绿的树叶和飞翔的小鸟 ，营造出春天清晨的温馨和活力。
教师点评与建议
专业指导
专业指导
教师点评与建议
01
针对性建议
02
根据每件作品的特性和问题，教 师给出具体的改进建议，帮助学 生进一步提高绘画技巧和表达能 力。
教师点评与建议
鼓励创新
对于有创新尝试的作品，教师应给予 肯定和鼓励，激励学生在今后的创作 中继续发挥个人特色和创意。
诗情画意教案
诗情画意一、教学目标1．知识与水平目标：掌握给古诗配画的方法，并能为自已熟悉喜欢的古诗或古诗中某一句配画。
2．过程与方法目标：能用灵活多样的手法和构图，色彩的知识来表现诗句，培养学生的造型水平和想象水平。
3．情感与价值目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手绘画的过程中，感受诗的画面，品味诗的意境，培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操，并在此过程中培养学生的审美意识。
二、教学重点、难点：重点：使用学过的构图知识，色彩知识，给熟悉并喜欢的古诗或古诗的某一句配画。
难点：恰当的表现古诗的意境。
三、教学准备：教师准备：学生的诗配画作业、示范作品、相关参考资料。
学生准备：纸、笔、颜料等绘画工具。
四、教学设计：1、欣赏图片，根据图片说一说你能想到的古诗。
荷花蜻蜓的照片：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、如果把它画下来，你会怎样画，主要内容有什么？欣赏根据这句古诗创作的美术作品。
（国画，线描，油画棒，水彩笔等不同风格作品。
）3、引入课题，诗情画意——为古诗配画。
4、说一说：你喜欢的一首古诗。
（写人、写景、叙事）5、写人的古诗：分析《游子吟》画写人的古诗：要注意人物的神态、动作、衣饰等6、写景的古诗：分析《绝句》《咏鹅》《江雪》画写景的古诗：找准近景、中景、远景。
近景要画得细致些。
7、叙事的古诗：分析《静夜思》《悯农》《寻隐者不遇》《七步诗》《塞下曲》画叙事的古诗：能够选最精彩的一个场面着重刻画。
人物的表情、动作要能反映人物的内心。
8、诗画相符：连一连，看看那首诗配哪幅画9、学生作品欣赏。
分析构图、配画、颜色搭配等10、作业：给自己喜欢的一首古诗配上图画。
要求：能够尝试用不同的绘画种类（如中国画等）来表现。
11、学生创作，教师巡视指导。
①根据自己喜欢的古诗提出构想②采用适合自己画面的工具上色③指导学生完成作业，对学生提出合理建议，比如绘画构图、诗意的理解、诗词的书写格式12、评价交流，展示学生作品。
[墨梅图题诗诗配画]诗配画
[墨梅图题诗诗配画]诗配画篇一: 诗配画《诗配画》教案苏教版美术第十册第二十课教学目标:1、通过欣赏画家们的作品，让学生感受到诗配画的意境美,了解中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。
［）2、了解诗配画的基本方法和要求。
3、为喜欢的诗词进行诗配画。
教学重难点：1、了解诗配画的基本要素和方法。
2、合理布局画面，适应诗词内容。
教学过程设计教学准备：学生准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料。
教学过程：一、导课：欣赏图片二、教师提问：1、刚才欣赏的这些画与平时看到的一些画有什么不同呢？2、画中的诗句和图片是否有什么联系？3、画面是如何表达诗的意境及情感的？三、揭题，教授新知识苏东坡曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”。
［）当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。
四、讲授新课：以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒西出阳关无故人这首《送元二使安西》是王维晚年之作，其创作年代在“安史之乱”以后。
当时的社会，各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵扰。
“安史之乱”暴发后，兵力大量外调，而此诗约作于作者送友人即将奔赴安西之时。
诗的前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。
三四两句写惜别，是一个整体。
注意诗歌所表达的情感为：愁郁，依依惜别，关心、祝愿。
五、鼓励创新，即兴“创作”不同的人画同一首诗会有不同的诗意画出现，因为每个人对诗的理解不同，表现方法也有所差异。
请同学们挑选一首自己喜欢的诗，给大家讲一讲这首诗所表达的情感，如果你是一位画家，你要如何去将这种情感在画面中表现出来。
课堂小结本节课大家学习了用诗配画的方式来表现诗歌中所包含的情感，通过对这种绘画形式的学习，更加深刻地理解和喜欢一首诗，生活中每一样事物都是想通的，每一处景色都会激起我们无穷的想象力，同学们拿起手中的画笔去表达你的心情，你喜欢的事物，用绚丽的色彩描绘一个美好的世界。
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第五课 诗配画 二课时
Ｐ12~14
（一） 教学目的：１．通过本课学习，激发学生的艺术情感。
２．初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。
3．提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。
（二） 作业要求：着色完成一幅诗配画的作业，要求能以美术形象初步表
达自己对诗的理解。
（三）课业类别：绘画创作课
（四）教学重点：学习诗配画的方法，和这种艺术形式的知识。
（五）教学难点：学习诗配画的方法。
（六）用具准备：１．教师：范画、教材、课件。
２．学生：书、彩笔、诗、扇子。
（七）教学过程：
第一节
一． 组织教学：检查用具准备情况及摆放。
二． 导入新课：
板书课题：诗配画
三． 讲授新课：
１． 分析诗配画的形式特点：
我们看到这种形式时，首先看到的是画面，其次是诗。因为版面上画面占了主要
位置，再加上画面的色彩，使人最先受到感染的是画面。所以诗配画中画面很重要，它比文
字更形象更直观。
２． 诗配画的方法：
首先要注意反复读，并要弄清诗的原意、含意，在着手构思构图。
３． 诗配画的表现形式：
诗配画的表现方法要考虑画的形式与诗的内容统一。
（１） 古诗：国画手法，体现民族民间特色。
（２） 新诗：较新、较现代的表现手法，是其格调一致。
（３） 儿歌：儿童画，大胆、夸张。
４． 作业步骤：
（１） 选诗：自己熟悉并喜爱的。
（２） 构思：反复熟读，领会之后进行构思。
（３） 构图：按照诗的主要含义，将主要内容置于画面主要位置，并设计文字
的位置。
四． 学生创作，教师辅导：
学生构思、构图。
第二节
一、组织教学：
检查用具的准备及摆放
二、导入新课：
板书课题：诗配画
三、讲授新课：
１． 描绘画面：
（１） 根据诗的内容，去选择与诗相统一的手法。
（２） 儿童诗、浪漫诗可选择多种表现手法，如工艺。
２． 着色：
色彩要与诗的内容、表现手法结合起来，以求得与诗的和谐统一。
３． 文字：
文字与画面内容结合为一体，字体也要相当。（出示范画讲解）
四、布置作业，提出要求：
修改稿子，描绘着色完成画面。
五． 课堂小结：
１． 作业展示，讲评、欣赏。
２． 收拾用具，注意卫生保洁。
３． 下节用具：水粉用具、书。
４． 下课。