大学计算机基础 教学大纲
大学计算机基础教学大纲
大学计算机基础教学大纲课程性质本科层次学生的一门通识平台计算机基础知识必修课。
课程任务课程内容涉及计算机及其相关领域的基础概念、原理和方法、不断涌现的动态计算需求，以及大学生必不可少的计算机基本操作和应用技能。
本课程教学的基本思路是以计算思维为导向，以培养学生计算思维为主线，帮助各个专业的学生初步建立和掌握利用计算机求解问题的思路和方法；初步具有利用计算机处理和解决问题的意识和基本能力，为后继课程的学习打下良好的基础。
授课目标课程性质：该课程是本科层次学生的一门通识平台必修课。
它在培养学生的计算机应用基本素质与能力方面占有重要地位。
课程任务：该课程主要学习计算机基础概念、原理和方法，掌握计算机基本操作和应用技能，初步具有利用计算机处理和解决问题的意识和基本能力。
课程目标1：通过学习计算机基础理论知识，提升对计算机的认知水平；理解计算机操作系统的概念，能够熟练使用计算机来解决实际问题；掌握常用办公软件OFFICE及常见网络通讯软件的使用方法，使学生具备利用计算机进行撰写报告、设计讲稿的能力，能够和伙伴使用常见网络通信工具进行有效的沟通；课程目标2：理解网络的基础知识，能够熟练对网络资源信息进行检索、阅读、下载，并具备通过网络资源进行自主学习和终身学习的能力；理解数据库的基础知识，并能够建立简单数据库模型；了解程序设计语言的相关概念，能够使用C 语言进行简单程序的编写。
课程大纲1.课程教学内容、要求与学时分配参考资料1.《大学计算机基础(第5版)》龚沛曾,杨志强主编，高等教育出版社,2009年2.《计算机应用基础》，肖凤亭，王云沼，机械工业出版社,2012年3.《大学计算机基础》，陈志泊，清华大学出版社,2011年4.《大学计算机》，李凤霞，高等教育出版社，2014年。
浙江大学《大学计算机基础》大纲
《大学计算机基础》教学大纲§1、课程的教学目的和基本要求本课程是我校理、工、农、医、文等类各本科专业必修的计算机基础课程，通过本课程的学习，使学生对计算机科学领域所涉及的知识、发展的趋势有一个全面的了解，并能掌握计算机的基本操作技能，熟悉常见应用软件的使用，初步培养计算机意识，以便能在当今这个信息化社会中更好地学习、生活和工作，同时也为后继计算机及相关课程的学习打好基础。
§2、相关教学环节课堂教学采用多媒体投影教学。
实验课每周1学时（自由上机，教师适当安排辅导）；课堂教学每周2学时。
在秋、冬两学期完成。
§3、课程主要内容及学时分配课堂教学每周2学时，共16周，分两学期完成。
一、计算机基础知识（4学时）1. 计算机的基本概念计算机的概念、计算机的特点、分类及用途，了解计算机的发展史。
2. 计算机中数的表示方法掌握数制的概念、特点及常用计数制，二进制的加、乘运算及逻辑运算，二、八、十六进制数之间的相互转换及它们与十进制之间的相互转换。
3. 计算机中的编码掌握计算机中带符号数的表示方法，如数的原码、反码及补码表示法，数的定点表示和浮点表示法；熟悉西文信息、中文信息的编码方法，不同编码的基本作用；理解ASCII码及编码形式；了解BCD码和Unicode编码。
4. 计算机系统的基本结构掌握计算机系统的基本组成，掌握硬件系统和软件系统的构成。
掌握冯·诺依曼体系结构的主要特征。
5. 逻辑代数与逻辑电路基础（*）了解命题的概念、基本的逻辑关系、逻辑代数，基本的逻辑电路：“与”门、“或”门、“非”门、“与非”门、“或非”门、“异或”门，“半加器”和“全加器”的设计。
了解数字集成电路。
6．计算机科学和计算机工具（*）二、计算机系统（11学时）1. 硬件系统（4学时）1) 熟练掌握计算机硬件系统的各个组成部分及硬件结构。
2) 中央处理器CPU。
掌握微处理器（CPU）的两个基本组成部件的功能（控制单元和算术/逻辑单元），理解它们的工作过程。
大学计算机《大学计算机基础》教学大纲
《大学计算机基础》教学大纲（学分2 学时24+12）一、课程说明本课程是全校各专业通识与公共基础课程之一，也是大学生计算机教育中的必修课程。
本课程教学的主要任务是引导学生认识以计算机为核心的信息技术在现代社会和文化中的地位和作用，培养大学生的计算思维及信息素养。
通过比较全面、概括性地讲述计算机科学与技术学科中的基础性知识和重要概念，使学生能够掌握计算机应用和操作技能，同时初步具有使用计算机获取知识、分析问题、解决问题的方法和意识，以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求，为将来应用计算机知识和技能解决本专业实际问题打下良好基础。
二、课程目标1.学习计算机的基础知识，了解计算机的产生和发展过程、计算机的应用领域和发展趋势，了解计算机与信息化社会的关系，培养学生对终身学习的正确认识和较强的自学能力。
2.学习计算机系统的基本结构和工作原理，使学生能够掌握计算机应用和操作技能，培养学生具有使用计算机分析问题、解决问题的方法和意识，具备较强的计算机应用能力。
3.学习微型计算机系统的硬件组成，了解其各个组成部件的性能指标，培养学生具有独立选购和组装微型计算机的基本能力。
4.学习计算机软件系统的组成，掌握系统软件和应用软件的启动与应用方法，培养学生具有熟练进行文件管理、磁盘管理、程序管理的操作能力，以及学习新知识的能力。
5.学习计算机网络基础知识，了解计算机网络的组成结构，培养学生具有应用网络进行文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的能力。
6.学习程序设计与算法基础，培养学生具有计算思维的基本意识和能力，应用算法进行问题求解，并借助工具软件编程实现算法、解决实际应用问题的能力。
7.培养学生具有网络社会责任，在使用计算机技术时应该遵守的职业道德规范及应具备的安全防护意识，了解国家有关计算机信息安全的法律法规和知识产权保护技术。
三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容教学要求学时教学方式对应能力1 一、计算机发展与信息化社会1.计算机的产生与发展过程；2.计算机的应用领域；3.信息技术基础知识。
大学计算机基础教学大纲
《大学计算机基础》教学大纲（课程代码：06111025）本大纲经数学与计算机学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。
一、课程说明课程类别：公共课课程性质：必修学时学分： 42学时，2.5学分适用专业：非计算机专业本科课程教学目的与要求：《大学计算机基础》是为非计算机专业学生开设的一门计算机基础课程，也是大学生入学后首先接受的计算机基础教育。
课程内容涉及计算机科学技术四大领域（系统平台与计算环境、算法基础与程序设计、数据管理与信息管理、系统开发与行业应用）的基础知识与基本技术，并重点讲授三个方面的应用技能，包括计算机系统的基本知识、常用办公软件的基本使用方法、计算机网络应用与信息检索方法等。
通过本课程的学习，掌握计算机的基础知识，理解计算机的常用术语和基本概念；能较熟练使用Windows操作系统；掌握文字处理软件Word、表格处理软件Excel、演示文稿制作软件PowerPoint、网页制作软件FrontPage和数据库Access的基本操作和基本技能；理解互联网的基本概念，掌握IE浏览器、搜索引擎和中国期刊网的使用方法；理解多媒体技术基本概念、多媒体数据压缩技术，能初步处理多媒体素材；掌握信息系统和信息安全的基本知识，具备一定防治计算机病毒的能力。
本课程教学的主要目的和任务是引导学生认识以计算机为核心的信息技术在现代社会及现代文化中的地位和作用，培养和提高大学生的信息素养。
使学生掌握使用计算机的基本技能，初步具有利用计算机获取知识、发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力，为将来应用计算机知识和技能解决本专业的实际问题和其它问题打下坚实的基础，以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求。
本门课程与其它课程关系：本课程是学习其它计算机课程的先导课程。
学时分配：二、教学内容第一章计算机系统基础（8学时）教学目的：1.了解计算机的发展史、特点、应用和分类。
2.掌握计算机的基本结构和基本工作原理。
3.掌握计算机的软件系统、硬件系统组成。
《计算机基础》课程教学大纲
xxxx学院《大学计算机基础》课程大纲适用专业：高职所有专业编制单位： xxxxxxx年xx月xx日《大学计算机基础》教学大纲一、教学对象本大纲适用于全校非计算机专业的专科层次学习二、学分与学时总学时:32，其中理论学时：16，实践学时：16。
平均周学时2。
三、课程模块类别及课程属性课程模块：公共基础课模块课程属性：本课程是公共必修课程,是大学各专业计算机教育中第一层次的课程,是当代大学生的公共基础课。
本课程教学的主要任务是培养大学生的计算机文化意识,掌握计算机的基本知识和计算机应用技能,以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求。
课程属性：必修课。
四、课程性质、任务和目的性质：《大学计算机基础》是大学计算机基础教学中的基础性课程，是当代学生的公共基础必修课程，属于计算机基础教育中的第一层次的课程。
任务：通过本课程的教学，不印、、不仅要让学习掌握计算机的基础知识和基本理论，而且要让学生初步具有利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高大学生的计算机素养，为将来应用计算机知识和技能解决自己专业的实际问题打下基础。
目的：开设《大学计算机基础》是扩展视野，为后续课程学习做好必要的知识准备，使他们在各自的专业中能够有意识的借鉴、引入计算机科学中的一些理念、技术和方法。
五、主要先修与后续课程本课程无先修课程六．考试考核方式与成绩评定考试考核方式为：上机考试成绩评定为：平时成绩40%（平时作业20%+平时出勤20%）+上级考试成绩60%（理论知识成绩30%+实际操作成绩30%）七、教学目的要求和主要内容（分章节）第一章计算机系统知识【目的要求】1、掌握计算机系统的组成部分、未来计算机的发展趋势（超级计算机发展现状及应用介绍（重点））、与数据的概念、息基础技术、信息系统技术、信息应用技术、代信息技术数字化、多媒体化、高速度、网络化、宽频带、智能化特点、维的概念、内涵、应用介绍2、熟悉计算机应用领域（重点介绍典型应用领域：科学计算、数据处理、电子商务等）3、了解计算机发展史（第一台计算机出现的历史时刻及特征、计算机发展史上的3次飞跃及其特征、微型计算机的发展历史、）4、掌握进制转换的方法，包括其他进制转换成十进制，十进制转换成其他进制，二进制与八进制、十六进制之间的转换。
大学计算机基础(第6版)-教学大纲
一、基本信息课程名称：大学计算机基础课程代码：课程类别:基础课课程性质:必修课学分： 4 学时：60专业班级：起止周次：1-15周二、课程设计1.课程目标设计（1）能力目标①能够对计算机的基础知识有一个明确的认识②能够运用Word来编辑文档③能够运用Excel来处理电子表格④能够运用Powerpoint来制作演示文稿并且能够熟练演示⑤能够对计算机网络知识有一个基本的了解（2）知识目标①认识计算机系统组成②理解文件、文件夹系统；任务管理器③掌握Word2010的工作界面；文字的复制及粘贴，文档编辑的基本方式；页眉与页脚设置的视图操作；插入对象的版式设置；表格与单元格④掌握Excel2010工作界面；运算符公式，公式的复制；插入简单函数，图表的编辑和格式化；数据管理；数据图表化⑤掌握Powerpoint2010工作界面；编辑方法；对象的插入与编辑；设置幻灯片外观；创建动感的演示文稿⑥熟悉Internet技术2.课程内容设计3.能力训练项目设计本课程主要训练学员对Word 2010、Excel 2010、PowerPoint 2010的熟练掌握，因此设置了三个实训项目来加强学员对知识点的综合掌握。
4、进度表设计三、考核方案设计考试课程总评成绩(100%)=考勤成绩（10%）+平时成绩（30%）+期末考试（60%）（1）考勤成绩（10%）：出勤率。
（2）平时成绩（30%）：课堂表现，学生遵守纪律以，平时作业的完成情况。
（2）期末考试（60%）：机试操作能力的测试考核。
四、教材、资料教材：吕新平.大学计算机基础.北京：人民邮电出版社，2018年2月（第6版）参考资料：4.全国计算机等级考试命题研究中心.上机考试题库,电子科技大学出版社,2013年9月。
大学计算机基础教学大纲
南昌职业学院《计算机基础》课程教学大纲课程编号：A1A0002适用专业：公共计算机课教学学时：48 其中实践教学时数：27课程性质：公共素质课程制定人：练勋浩系主任审核：教务处长审定：教学院领导批准：教学大纲总体说明部分一、课程概说：“计算机基础”是大学生必修的一门公共基础课。
它是一门培养学生牚握计算机基础知识、基本技能和学习其它计算机课程的基础课。
课程总学时48，其中实验学时21。
内容包括计算机基础知识、计算机操作系统、office办公软件的使用、多媒体技术、计算机网络技术及计算机系统安全知识。
具有理论性与实践性紧密结合的特点。
通过本门课程的学习，使学生掌握基本的计算机基础知识与应用技能。
二、课程教学目的要求：1、知识水平教学目标大学计算机基础课程的教学，应使学生系统掌握计算机的基础知识、工作原理、多媒体技术与计算机网络基础知识，熟悉计算机系统安全知识。
为后期学习其他计算机课程打下较好的理论基础。
1.了解计算机的基本组成原理。
2. 掌握计算机的基础知识。
3. 掌握操作系统的功能和一些重要概念。
4.了解计算机网络、多媒体等技术基本概念、相关技术和应用领域。
5．初步掌握应用计算机的能力。
6．提高学生的计算机操作水平。
2、能力培养目标通过大学计算机基础课程教学,应注意培养学生以下能力：（1）、培养学生的自学能力：计算机基础课程内容较多，范围较广，涉及面大，教师在教学过程中应培养养学生的自学能力。
因此，学生要在教师的引导下，提出问题，用独立思考的方式来完成一些学习内容。
注意培养学生的自学能力。
（2）、应用能力：大学计算机基础课程是计算机的理论基础与应用基础，通过本课程的学习，学生除了应该学习到一定的计算机理论知识以外，更重要的是要学会“用计算机”。
课程教学中计算机应用部分占较多的篇幅，学生须学会使用Windows操作系统，Office系列办公软件，网络基本应用等。
学会应用学过的计算机理论知识与实践经验来解决一般的计算机问题，注意提高学生的应用能力。
大学计算机基础教学大纲
四川大学锦城学院《大学计算机基础》教学大纲一、课程基本信息课程名称：大学计算机基础 Fundamentals of Computer at University 课程编码：总学时： 24 学分：1.5适应专业：所有专业课程性质：公共基础课教材：大学计算机基础及上机指导、张志敏等、清华大学出版社。
推荐书目：大学计算机应用基础、姬秀荔等、清华大学出版社。
二、课程目的及要求（一）本课程目的本课程是培养大学本科生从事某种职业应掌握的工具和基本技能。
主要讲授计算机基础知识、微机操作系统基础、Word 字处理软件、Excel 电子表格软件、PowerPoint演示文稿和计算机网络应用基础。
（二）本课程要求通过本课程的学习和上机训练，主要让学生能在中文 Windows XP 的支持下用好 Microsoft Office 2003 系列应用软件。
本课程的讲授和上机训练过程中着重突出：第一，强调应用。
第二，提高学生的学习兴趣。
第三，注意培养学生的能力。
三、本课程与相关课程的关系：本课程作为公共基础课，不需要前导课。
也无后续课程。
四、教学内容及进度第一章计算机基础知识（5课时）1.1 计算机概论1.1.1 计算机的发展*1.1.2 计算机的特点*1.1.3 计算机的分类*1.1.4 计算机的应用1.1.5 计算机的发展趋势1.2 信息社会与计算机文化1.2.1 信息的概念 *1.2.2 信息技术1.2.3 信息化与信息社会1.2.4 计算机文化1.3 计算机中信息的表示1.3.1 数制*1.3.2 不同计数制之间的转换*1.3.3 二进制的运算*1.3.4 带符号数的表示*1.3.5 数据的存储1.3.6 常用的信息编码*1.4 计算机系统的组成及基本工作原理1.4.1计算机系统概述 *1.4.2 计算机硬件系统的组成*1.4.3 计算机的主要性能指标*1.4.4 计算机的工作原理*1.4.5 计算机软件系统的组成*1.5 计算机信息安全与病毒防护1.5.1 信息安全*1.5.2 计算机病毒 *第二章操作系统基础（2课时）2.1 操作系统概述 *2.1.1 操作系统的基本概念2.1.2 操作系统的功能2.1.3 操作系统的分类2.2 Windows XP简介2.2.1 Windows XP概述2.2.2 Windows XP的运行环境和安装2.2.3 Windows XP的启动和退出2.3 Windows XP基础操作*2.3.1 鼠标和键盘操作2.3.2 Windows XP的桌面2.3.3 Windows XP的窗口和对话框2.3.4 Windows XP的菜单与操作2.3.5 Windows XP的剪贴板2.3.6 Windows XP的帮助系统2.4 Windows XP的文件及文件夹管理2.4.1 Windows XP文件系统2.4.2 Windows XP“资源管理器”的使用2.5 Windows XP的程序管理2.5.1启动应用程序2.5.2 退出应用程序2.5.3 创建应用程序的快捷方式2.5.4任务管理器简介2.6 Windows XP的控制面板2.6.1 显示设置2.6.2 字体设置2.6.3 键盘和鼠标的设置2.6.4 打印机的设置2.6.5 硬件设备的添加和设置2.6.6 安装和删除应用程序2.6.7 用户账户管理2.7 Windows XP的设备管理及常用附件2.7.1 设备管理器的使用2.7.2 计算器2.7.3 画图2.7.4 记事本2.7.5磁盘清理程序2.7.6磁盘碎片整理程序第三章计算机网络基础（3课时）3.1 计算机网络基本概念*3.1.1 计算机网络的形成和发展3.1.2 计算机网络的组成3.1.3 计算机网络的分类3.1.4 计算机网络的拓扑结构3.1.5 计算机网络的体系结构3.2 网络通信基本概念*3.2.1 信号和信道3.2.2 数据通信中的基本概念3.2.3 数据交换技术3.2.4 网络传输介质3.2.5 网络连接设备3.3 Internet基础知识*3.3.1 Internet的起源与发展3.3.2 中国互联网络的发展3.3.3 Internet的接入方式3.3.4 IP地址和域名系统3.3.5 Internet的基本服务3.4 Internet应用3.4.1 WWW3.4.2 搜索引擎3.4.3 电子邮件3.4.4 文件传输3.4.5 远程登录3.5网络安全技术3.5.1 危害网络安全的因素3.5.2 安全措施3.5.3 网络防火墙第四章认识Word 2003 （6课时）4.1 Word 2003概述*4.1.1 Word 2003的基本功能4.1.2 Word 2003的运行界面4.1.3 Word 2003的启动和退出4.2 文档的基本操作*4.2.1文档的创建、打开、保存和基本的编辑操作4.2.2文档的查找与替换4.2.3文档的插入、复制、删除4.3格式设置*4.3.1 字符格式设置4.3.2段落格式设置4.3.3项目符号和编号设置4.3.4边框和底纹设置4.3.5页码、页眉/页脚的插入与页面设置4.3.6索引和目录4.4 Word表格的制作*4.4.1表格的创建4.4.2表格的编辑4.4.3表格中输入文本4.4.4表格内数据的排序和计算4.4.5表格的格式化4.5 打印文档4.5.1页面设置4.5.2打印预览4.5.3打印输出第五章演示文稿制作（2课时）5.1 PowerPoint 2003初探5.1.1 打开PowerPoint5.1.2 演示文稿操作环境5.2 开始制作演示文稿*5.2.1 用内容提示向导产生文稿5.2.2 用空白幻灯片产生演示文稿5.2.3 打开现有的演示文稿5.3 制作幻灯片*5.3.1 在幻灯片中添加文字5.3.2 设置文本格式5.3.3 应用已有的幻灯片设计5.3.4 配色方案5.4整理演示文稿中的幻灯片*5.4.1 插入新的幻灯片5.4.2 复制幻灯片5.4.3 删除幻灯片5.5建立母板5.5.1 幻灯片母板5.5.2 标题母板5.5.3 讲义母板5.5.4 备注母板5.6制作多媒体幻灯片5.6.1 应用声音5.6.2 应用视频5.7放映幻灯片*5.7.1 放映设置5.7.2 动画设置第六章认识Excel 2003 （6课时）6.1 Excel 功能简介*6.1.1Excel 功能简介6.1.2Excel 主要用途6.1.3认识Excel的界面6.2 Excel 2003基本操作*6.2.1工作簿基本操作6.2.2工作表基本操作6.2.3数据基本操作6.3 使用格式美化工作簿*6.3.1 设置字符格式6.3.2 设置数字格式6.3.3 调整行高与列宽6.3.4 设置边框与背景6.3.5 使用条件格式6.4 图表*6.4.1 图表的基本概念6.4.2 创建图表6.4.3 编辑图表6.5 管理数据*6.5.1 数据清单6.5.2 使用记录单管理数据6.5.3 数据的排序6.5.4 数据的筛选6.6 数据的统计分析*6.6.1 分类汇总6.6.2 数据透视表6.6.3 数据透视图6.7 打印设置与打印6.7.1 打印设置6.7.2 打印工作表*为重点掌握五、主要教学方法及手段：本课程采用课堂讲授、案例分析，实验、实践、上机、多媒体课件、板书等教学方法及手段。
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大学计算机基础教学大纲
大学计算机基础教学大纲
随着信息技术的快速发展，计算机科学作为一门重要的学科，已经成为大学教育中不可或缺的一部分。
为了确保学生能够掌握计算机基础知识和技能，大学计算机基础教学大纲应当具备一定的深度和广度。
一、课程目标
大学计算机基础课程的目标是培养学生的计算机思维和解决问题的能力。
通过该课程的学习，学生应当能够了解计算机的基本原理和结构，掌握计算机编程的基本概念和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、课程内容
1. 计算机基础知识
该部分主要介绍计算机的基本原理和结构，包括计算机硬件和软件的组成，计算机的运行原理以及计算机网络等。
学生需要了解计算机的层次结构，掌握计算机的工作原理和基本操作。
2. 编程基础
编程是计算机科学中至关重要的一部分。
学生需要学习一门编程语言，如C、C++或者Python，并掌握基本的编程概念和技巧，包括变量、数据类型、运算符、条件语句、循环语句等。
通过编程实践，学生能够培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 数据结构与算法
数据结构与算法是计算机科学中的核心内容。
学生需要学习各种常见的数据结构，如数组、链表、栈、队列、树等，并掌握它们的基本操作和应用场景。
此
外，学生还需要学习常见的算法，如排序算法、查找算法等，并能够分析算法
的时间复杂度和空间复杂度。
4. 数据库基础
数据库是计算机科学中的重要组成部分。
学生需要了解数据库的基本概念和原理，包括关系型数据库和非关系型数据库的特点和应用场景。
此外，学生还需
要学习SQL语言，能够进行数据库的基本操作和查询。
5. 软件工程基础
软件工程是计算机科学中的一门重要学科，涉及软件开发的各个方面。
学生需
要了解软件工程的基本原理和方法，包括需求分析、系统设计、编码、测试和
维护等。
通过软件工程的学习，学生能够培养团队合作和项目管理的能力。
三、教学方法
大学计算机基础课程的教学方法应当多样化，既要注重理论知识的讲解，又要
注重实践操作的训练。
教师可以采用讲授、讨论、实验和项目等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
四、评估方式
为了评估学生的学习情况，大学计算机基础课程可以采用多种评估方式，包括
考试、作业、实验报告和项目评估等。
通过综合评估学生的理论知识和实践能力，能够更全面地了解学生的学习情况。
五、教材选择
大学计算机基础课程的教材应当具备权威性和适用性。
教材应当涵盖课程的各
个内容模块，并能够提供丰富的案例和实例，便于学生理解和应用所学知识。
六、教师培训和发展
为了提高教师的教学水平和素质，大学计算机基础课程应当加强教师培训和发展。
教师可以参加相关的培训课程和研讨会，与同行交流经验和教学方法，不断提升自己的教学能力。
总结起来，大学计算机基础教学大纲应当具备一定的深度和广度，既要注重理论知识的讲解，又要注重实践操作的训练。
通过该课程的学习，学生能够掌握计算机基础知识和技能，培养计算机思维和解决问题的能力。
教师应当采用多种教学方法，评估学生的学习情况，并持续提高自身的教学水平和素质。