英语绘本支持下的小学英语词汇教学探究——以绘本My friends为例
小学英语精品教案设计Myfriends
小学英语精品教案设计My friends一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册，具体章节为“My friends”。
教学内容主要包括：学习描述朋友的形容词，如：tall, short, fat, thin, funny, kind；掌握一般现在时态的肯定句和否定句；学会用英语介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述朋友的形容词，如：tall, short, fat, thin, funny, kind。
2. 能够运用一般现在时态的肯定句和否定句描述朋友的特点。
3. 能够在真实语境中运用所学知识，介绍自己的朋友。
三、教学难点与重点1. 教学重点：描述朋友的形容词和一般现在时态的肯定句、否定句。
2. 教学难点：一般现在时态的肯定句和否定句的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用中文描述这些朋友的特点，为新课内容做铺垫。
2. 呈现：呈现教材中的图片，引导学生学习描述朋友的形容词，如：tall, short, fat, thin, funny, kind。
3. 操练：组织学生进行小组活动，用所学形容词描述组内成员的特点，巩固所学词汇。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的肯定句和否定句，结合实例进行说明。
5. 随堂练习：让学生用一般现在时态的肯定句和否定句描述朋友的特点，进行巩固练习。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，用英语介绍自己的朋友。
六、板书设计1. My friends2. 内容：形容词：tall, short, fat, thin, funny, kind句型：He/She is （肯定句）；He/She isn't （否定句）七、作业设计1. 作业题目：（2）用英语介绍自己的一个朋友，包括外貌和性格特点。
2. 答案：（1）Tom is tall and thin. He isn't funny, but he is very kind.（2）My friend is （外貌）and （性格）.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景导入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，让学生掌握了描述朋友的形容词和一般现在时态的肯定句、否定句。
[英语]【英语试讲】《MyFriends》优质教案
![[英语]【英语试讲】《MyFriends》优质教案](https://img.taocdn.com/s3/m/84b2ae6a0a4c2e3f5727a5e9856a561253d32158.png)
[英语] 【英语试讲】《My Friends》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习英语教材《My Friends》这一单元。
具体内容包括：Unit 1Section A，其中详细介绍如何用英语描述朋友外貌特征，性格特点以及通过一些简单对话来解彼此。
我们还将学习一些新词汇和短语，如“friendly”, “outgoing”, “tall”, “short”等。
二、教学目标1. 让学生掌握描述朋友外貌和性格特点基本词汇和句型。
2. 培养学生在实际情景中运用英语进行交流能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确运用词汇和句型描述朋友特点。
2. 教学重点：掌握基本词汇和句型，并能将其运用于实际情景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于朋友之间互相介绍短视频，引导学生关注外貌和性格特点。
学生观看视频后，邀请他们用自己话简要描述视频中朋友。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例句，如：“My friend is tall and friendly.”，解释句型结构，并引导学生学习新词汇。
分组练习，让学生互相描述对方外貌和性格特点。
3. 随堂练习（10分钟）每组挑选一名代表，用英语介绍自己朋友，其他同学认真听，并做好记录。
教师挑选几位同学进行展示，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一段关于介绍朋友对话，尽量使用新学词汇和句型。
各组进行展示，评选出最佳创意奖、最佳口语奖等。
学生分享自己在课堂中收获和困惑，教师进行解答。
六、板书设计1. 《My Friends》2. 主要内容：描述外貌词汇：tall, short, fat, thin, handsome, beautiful描述性格词汇：friendly, outgoing, funny, quiet, kind基本句型：My friend is七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段关于介绍自己朋友文章。
2024年小学英语教案设计Myfriends
2024年小学英语教案设计My friends一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册第三章，主题为"My friends"。
教学内容详细包括：1. 学习描述朋友的外貌和性格的词汇，如"funny", "kind", "short", "tall"等；2. 掌握一般现在时的用法，用于描述朋友的特点；3. 学习如何用英语介绍朋友。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写描述朋友外貌和性格的词汇；2. 学生能够运用一般现在时介绍朋友的特点；3. 学生能够在实际情景中用英语介绍自己的朋友，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：描述朋友外貌和性格的词汇，一般现在时的用法。
难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行真实情景的口语交流。
四、教具与学具准备教师准备：PPT，单词卡片，朋友的照片，录音机。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张朋友的照片，引导学生用英语描述照片中的人物，激发学生兴趣。
2. 呈现：教师通过PPT展示教材中的图片，引导学生学习描述朋友外貌和性格的词汇。
3. 实践：学生分成小组，用所学词汇描述彼此的特点，进行口语练习。
4. 例题讲解：教师给出一个例句，如"My friend is funny and kind"，解释一般现在时的用法，并引导学生仿写句子。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 口语展示：学生自愿上台，用英语介绍自己的朋友，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 主题：My friends2. 重点词汇：funny, kind, short, tall,3. 重点句型：My friend is七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，描述你的一个朋友。
2. 答案示例：My friend is Tom. He is tall and strong. He is very funny and kind. We like playing basketball together.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的口语表达情况，及时给予反馈和指导。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律)S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note)S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。
小学四年级英语MyFriends教学案例
小学四年级英语 My Friends 教学案例教学目标：1.学习并掌握有关朋友的词汇和句型。
2.能够准确地用英语描述自己的朋友。
3.提高学生的口语表达能力。
教学重点：1.能够准确地用英语描述自己的朋友。
2.提高学生的口语表达能力。
教学难点：1.能够准确地用英语描述自己的朋友。
教学准备：1.PPT课件。
2.学生的课本和练习册。
3.彩色笔、纸张。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.教师出示一张图片，上面有几个朋友的照片，然后问学生：“Who arethey?”（他们是谁？）2.学生回答后，教师引导学生讨论朋友的特点和外貌。
Step 2 学习新词汇（10分钟）1.教师出示PPT课件，介绍一些有关朋友的词汇，如friend、kind、helpful、funny等。
2.教师帮助学生理解这些词汇的意思，并给出中文解释。
3.教师读一读这些词汇，学生跟读。
Step 3 学习句型（10分钟）1.教师出示PPT课件，介绍描述朋友的句子，如“My friend is kind.”、“My friend is helpful.”等。
2.教师帮助学生理解这些句子的意思，并给出中文解释。
3.教师读一读这些句子，学生跟读。
Step 4 讨论朋友的特点（15分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组讨论自己的朋友，描述他们的特点和外貌。
2.学生在小组内互相交流，用英语描述自己的朋友。
3.教师巡视各组，帮助学生解决遇到的困难。
Step 5 练习（15分钟）1.教师发放练习册，让学生完成相关练习。
2.学生独立完成练习，并相互检查答案。
3.教师核对答案并给予反馈。
Step 6 制作海报（15分钟）1.教师让学生自由选择一个自己喜欢的朋友，然后在纸上画出他的形象。
2.学生可以用英语描述这个朋友的特点和外貌，并将其写在海报上。
3.学生可以用彩色笔涂鸦，使海报更加生动。
Step 7 展示和评价（10分钟）1.教师让学生将自己的海报贴到黑板上展示。
小学英语教师资格证面试教案模板：《Myfriends》
【导语】2020年备考已经开始，初次考试的考⽣难免出现畏惧困难的情绪，为帮助⼴⼤考⽣提升学习效率。
整理了“⼩学英语教师资格证⾯试教案模板：《Myfriends》”，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注！ 教学⽬标： 1、能听懂、会读、会说⽇常交际⽤语Goodbye…He’s/She’s… He’s/She’s my friend. 2、能初步运⽤本课所学词汇和⽇常交际⽤语与⼈告别，向他⼈介绍⾃⼰的朋友。
教学重难点： 重点：理解friend⼀词的意义、理解Goodbye这⼀交际⽤语的含义并知道如何在⽣活中运⽤。
难点：能根据性别的不同，⽤He’s/She’s…来介绍⾃⼰的朋友。
教学过程： Step1 Warming up & Lead-in 1. Free talk (T-S，S-S) 2.Lead-in T: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this? S1: Hello/hi/ good morning, class! S2,3,4: Are you…? S1: Yes, I am. / No, I’m not. (当最后⼀个同学说时，教师参与其中)T: Let me have a try! Em，he’s/she’s… Ss: No! T: She’s/He’s… Ss: No! T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睁开眼睛看⼀看) T: Oh, she’s/he’s… 3. Try to say T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them? (呈现⼀组学⽣熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he? S1, 2, 3, 4: She’s/He’s… (最后出现樱桃⼩丸⼦的卡通形象) Ss: She’s Xiao Wanzi T: Yes! She’s Xiao Wanzi.And she’s my friend. (领读friend，my friend，并让学⽣看⼝型，准确发⾳，分男⼥⽣读，⼩组读) 4. Work in pairs (T-S, S-S) T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me? T: Look!You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型) S1, 2, 3: (Try to introduce) S1: Hello … S2: Hello… S1: (⼿指另⼀个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend. S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend. Step2 Presentation 1.Watch and match (看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she? Ss: She’s Miss Li. T: Yes, she’s the teacher. (指Lisa爸爸头像)T: He’s Lisa’s dad. (指Yan Lin妈妈头像)Who’s she? Ss: And she’s Yan Lin’s mum. (指Lisa头像)T: Who’s she? Ss: She’s Lisa. T: Who’s she? Ss: She’s Yan Lin. T: Yes, they’re Lisa and Yan Lin. And they are friends. T: Today let’s talk about friends. 2. Read and find Lisa和Yan Lin是怎样向⽗母介绍⾃⼰的朋友的?在⽂中找出来! S1: She’s Yan Lin. She’s my friend. S2: She’s Lisa. She’s my friend. Summary: 学⽣⾃主归纳出⽤‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他⼈介绍我的朋友) 3.Watch and think T: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学⽣找出表⽰告别的交际⽤语，并联系⽂中的场景想⼀想，在⽣活中怎样去⽤?) Ss: Goodbye, … S1: 在下课的时候说Goodbye。
数字化学习背景下小学英语阅读教学的思考——以《Friends》一课为例
小学四年级英语MyFriends教学案例
小学四年级英语My Friends 教学案例一. 学生分析: 授课的对象是四年级的学生,他们基本上是9—10岁的儿童,英语素质不错, 具备一定的英语表达能力，他们习惯用唱歌、模仿、表演等方式学习英语。
他们本性好奇，特别是对新鲜事物有极大的兴趣，容易被新鲜事物和新异刺激所吸引。
他们对语言的学习是依靠兴趣，喜欢在愉快的气氛中学习。
他们年龄小，语言组织能力和思维能力受到一定的限制，一些直观的、具体的事物比较能吸引他们的注意力。
他们的认识发展是由浅入深，由表及里，由简单到复杂的过程。
虽然他们是四年级的学生，但是他们一样有很强的表现欲望，希望自己能成为班中的焦点，同时具备很强的集体荣誉感，希望与自己的同伴共同合作而最终取得荣誉。
二.教材分析：本课是PEP 英语Book3中的第三单元中A部分的Let’s learn，是该单元的第一课,虽然是新课中的第一课时，但是他们在三年级Book 1 and Book 2中已经相继学习了与本课相关的语言知识，他们已经懂得如何描述人的身体各部分，如：hair nose ear等，而且懂得用简单的英语描述物体的特征，如：big eyes long ears small nose short tail等。
这些语言知识既是本课时的基础，同时也是本课时语言知识的延伸和扩展，有一定的内在联系，所以本课时重点是谈论朋友，如何描述一个人的外貌特点和性格特点，通过这节课的学习，我希望学生不仅能够掌握本课的基本的语言点，如：词汇和重点的句型，而且要把所学的语言知识运用到实际的生活当中，能够把新旧知识结合，最终能用简单的英语描述他们自己的好朋友。
我觉得这一课的学习应该使他们懂得语言是一种交际工具，让他们最大限度的使用英语来进行交际。
三.教学目标：培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力是这一课的核心任务。
上完这节课，学生要学会用来描述人的外貌特征的单词和句型，通过老师设计的听力游戏和小组合作学会用英语描述一个人的外貌,而最终能自己独立地综合运用语言知识来描述自己最好的朋友,并且能倾听同伴描述的是哪个同学,从谈论朋友这个话题中学习体会到动物也是我们人类的朋友、朋友间要互助友爱和保护环境等的人文知识。
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英语绘本支持下的小学英语词汇教学探究——以绘本My
friends为例
戴百芳
【期刊名称】《英语教师》
【年(卷),期】2022(22)16
【摘要】介绍绘本My friends。
分析小学英语词汇教学过程中的常见问题,如教学模式固定、单一,不重视词汇的运用等。
以My friends为例,探索英语绘本支持下如何开展小学英语词汇教学。
提出分四个环节进行英语词汇教学,即主题导入,词以类记;语音强化,朗读训练;运用图片,语义理解;结合实际,强化语用。
【总页数】3页(P129-131)
【作者】戴百芳
【作者单位】江苏省连云港市东海县桃林镇第二中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】H31
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