苏州市教育局关于公布2023年苏州市高中课程基地和义务教育课程与教学改革项目的通知
关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见
关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见(全文)义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下意见。
一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人1。
指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2。
基本要求。
树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育3。
突出德育实效。
完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。
打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放。
广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园。
健全创作激励与宣传推介机制，提供寓教于乐的优秀儿童文化精品；强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。
普通高中新课程改革
六、普通高中新课程改革的进展
1.启动：以2001年7月5日—7日北京京台饭店“普通
高中课程计划专题研讨会”为标志。
研讨的热点问题：普通高中的定位、性质与任务，
培养目标，高中阶段的独特价值，学生的共同基础
与个性特长的发展，学生人生规划能力的培养，
“双重任务”与“单一任务”的弊端，课程的多样化 与
普通高中新课程改革
4.大一统的学校教育制度与经济文化发展极不平 衡的地区差异之间存在的张力
(1)单位制和行政化的学校运作方式极大阻碍了学校教育 对社会需求反应的灵敏度和适应力。 (2)经济文化的发展必然要求教育提供相应的人力资源予 以支持，同时也为学校变革提供了财力保障。 (3)同质化的缺乏真正意义上的良性竞争的学校教育带来 的生源的流失与经济文化发展带来的留学生人数猛增成 为学校面临的生存压力。学校试图通过教育改革缓解这 一危机。
普通高中新课程改革
3.时代发展、社会变迁和人的多样化需求 (1)日出而作日落而息的农耕经济时代发展到以 信息技术支持的知识经济时代，教育观念和学习 方式发生迥然的变化。 (2)社会层级化之后的教育需要已经从机会需求 发展到质量优先，这给学校教育带来极大的挑战 同时也是促进学校发展的一次契机。 (3)人的需求的产生和欲望的表达与人所处的环 境密切相关。
普通高中新课程改革
(3)绝大多数学生认为综合实践活动对个人发展有益， 但参加的机会很少。 (4)绝大多数学生希望学校开设选修课，但普遍反 映学校并未开设。 (5)高中生普遍喜欢亲身实践、讨论交流、实验探 究等教学方式，但现行的课堂教学中，学生缺乏主 动参与的机会，作业主要以联系、记忆或背诵为主。
普通高中新课程改革
普通高中新课程改革
普通高中新课程新教材实施方案解读
基础教育课程改革历程回顾
2017年 2018年 2019年
2020年
国家教材委员会成立 北京、天津、山东、海南第二批进入新高考（3＋3） 教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版） 教育部印发《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》 辽宁、广东、河北、湖北、湖南、江苏、福建、重庆第三批进入新高考（3＋1＋2） 《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》发布 《 中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布 教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见 北京、天津、上海、辽宁、山东、海南6个省份率先使用普通高中新课程新教材 <<中国高考评价体系>由教育部考试中心发布（高考“为什么考”“考什么”“怎么考”） 《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》颁布 《教育部办公厅关于遴选建立普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校的通知》 《 教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（ 2020 年修订）的通知》 《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知》
六、探索学分互认转换制度，构建人才成长“立交桥” 探索建立多种形式学习成果的认定转换制度，打通普通高校、高职院校、成人高校之间的联系 通道，构建人才成长“立交桥”。
高考遵循了三个价值取向： 第一是促进公平，包括招生计划分配、清理各种加分项目、农村专项、东西部省份协作计划； 第二是以人为本，分类招生、等级性考试、多次考试、合并录取批次、专业+学校志愿填报； 第三是科学选才，“两依据一参考”、自主招生、综合评价招生是在破除唯分数论上下功夫 (南方科技大学， 深莫斯科大学）。
基础教育课程改革进入全面深化阶段
2020年江苏省基础教育内涵建设项目名单
泰兴市第一高级中学
诗词文化课程基地
江苏省宿迁市马陵中学
生物实践课程基地
江苏省射阳中学
科学教育与科创实践课程基地
2020年江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目
项目单位
项目名称
南京市建邺高级中学
“金陵文脉”课程Βιβλιοθήκη 地江苏省靖江高级中学“人工智能教育”课程基地
江苏省清江中学
“摆渡人”心育课程基地
南京市雨花台中学
“校园足球”课程基地
无锡市洛社高级中学
高中语文主题游历课程基地
江苏省南菁高级中学
劳动教育实践基地
江苏省苏州中学校
无锡市第一女子中学
健康未来：“生物科学+”课程基地建设
镇江市丹徒高级中学
体育课程基地
江苏省宝应中学
“真恒书院”课程基地
苏州工业园区第二高级中学 航空飞行课程基地
南京外国语学校
基于“强基•融合”理念的高中生物课程基地
淮安市淮安区教育体育局 区域研学旅行活动课程化的建设与实施
江苏省宿迁中学
数学学科发展创新中心
苏州中学道梦空间——生态化心理教育课程基地
苏州市吴中区甪直高级中学 叶圣陶劳动教育思想实践课程基地
江苏省南通中学
汉藏民族团结课程基地
江苏省邗江中学
指向高阶思维的普通高中“混合式”教学改革
丹阳市第五中学
高品质艺术课程基地
江苏省宜兴中学
指向大概念学习的高中理科课程基地
南通市通州区教育体育局 区域推进中小学新劳动教育课程基地建设
南京市第十二中学
普通高中心理健康教育课程基地
江苏省东台中学
“读书•体验•思辨”语文课程基地
苏州吴中：打造特色体验教育基地 提升中小学生交通安全意识
苏州吴中：打造特色体验教育基地提升中小学生交通安全意识作者：沈春洪来源：《汽车与安全》2020年第08期策划新颖打造具有吴中特色的文化基地健全组织领导保障体系。
道路交通安全基地和关爱工作站共建，由交警大队教导员兼任站长，选配一名退休中队长或副科以上退休民警担任副站长，负责日常工作；选派2名退休民警和交通安全宣传民警参加关爱工作站和交通安全教育基地工作；专门设置一间办公室挂牌运作，配备电脑电话、办公桌椅、文件材料柜等必要的办公用品；积极争取党委政府支持，将参加工作老同志的交通、通讯和平时办公、开展活动等必要的工作经费纳入每年预算。
建立吴中特色场馆资源。
吴中区道路交通安全文明教育基地得到了区委区政府的大力支持。
区委宣传部文明办、区政府办联合交警大队分别至先进县市文明教育基地场馆参观学习，筹划了“一馆两中心”工程建设，仅交通安全教育基地（馆）展厅就有700平米。
同时，结合吴中区特色地域形成五个大厅：序厅为繁华吴中和便捷交通、道路交通厅为公铁河道和纵横交错、安全驾驶厅为鱼米之乡和文明吴中、情景体验厅为太湖新生和希望吴中、交通事故厅为山水苏州平安吴中。
厅内所展示内容丰富、实用，地域特色浓郁，光影效果俱佳。
浓厚吴中交通管理特色氛围。
交通安全教育基地墙面上所有的交通事故案例都是发生吴中区的真实案例。
酒驾体验区的一部微电影也是由大队民警自编自导自演，依据木渎发生的一起酒驾造成多人受伤和死亡的重点案例改编而成的故事片，身边的案例和故事让中小学生更加警醒；一部汇报片是大队精心拍摄，主要是让参观者对吴中区道路近年来的发展变化和吴中交警辛勤劳动和取得的荣誉有直观了解；一面领导关怀特色墙是近年来市区领导对吴中交通和交警的关心，一套模型是吴中交警大队周边道路情景再现，一系列吴中交通管理特色氛围激发了中小学生的好奇心和学习动力。
寓教于乐打造具有安全教育的体验基地打造中小学生喜爱的体验基地。
为进一步打造展馆新亮点，吸引广大中小学学生对交通安全知识兴趣，大队联合专门组成员对各个体验设备进行精挑选，将体验实施作为特色，先后采购了全国最先进的和最流行的三超一疲劳重型货车体验区、VR步行体验、VR骑行体验，深受中学生的热爱。
西安市教育局关于印发《西安市普通高中课程改革准备工作方案》的通知-
西安市教育局关于印发《西安市普通高中课程改革准备工作方案》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 西安市教育局关于印发《西安市普通高中课程改革准备工作方案》的通知各区县教育局、直属中学：2007年9月，我省普通高中学校将全面实施高中新课程。
为确保我市新一轮普通高中课程改革实验工作的顺利启动，当前须抓紧做好各项准备工作。
根据有关文件精神，借鉴外地经验，结合我市实际，我局制定了《西安市普通高中课程改革准备工作方案》，现印发给你们，请认真落实，并就有关问题通知如下：一、进一步提高对普通高中课程改革目的、意义的认识，增强参与高中课改的主动性和自觉性。
普通高中课程改革是基础教育课程改革的有机组成部分，它的启动、实施，可以更好地与义务教育课程改革相衔接，整体推进基础教育课程改革的深入实施，全面推动我市素质教育健康可持续发展。
二、切实加强领导。
普通高中课程改革工作涉及面广、影响面大、社会关注度高。
因此，必须高度重视加强对高中课程改革的组织与领导。
各区县教育行政部门是普通高中新课程实验工作的具体组织者、推进者和指导者，必须切实发挥好职能作用，要建立在区县人民政府统筹领导下的、由相关职能部门组成的普通高中课程改革领导机构，明确职责，落实责任，积极稳妥推进普通高中新课程实验工作。
三、明确校长责任。
校长是普通高中实施新课程的第一责任人。
各普通高中必须强化责任意识，建立健全与新课程相适应的学校教育教学管理制度，形成满足学生、教师发展需求的、体现学校特色的高中新课程体系和课程资源共享机制、教育教学评价制度和校本教研制度等。
四、做好教师培训。
坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，各区县教育局和学校要制订切实可行的培训计划，落实培训责任，增强培训的针对性和实效性，努力提高培训质量。
【首屈一指】2023年最新版初中数学义务教育课程标准(共34页)
【首屈一指】2023年最新版初中数学义务教育课程标准(共34页)一、前言1.1 课程标准简介本课程标准是根据我国《义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神，结合我国初中数学教育的实际情况，参照国际数学教育的发展趋势，对初中数学课程进行系统的设计和规划。
1.2 课程标准目标本课程标准旨在全面提高学生的数学素养，使学生在知识、技能、思维、情感等方面得到全面发展，为高中数学学习打下坚实的基础。
二、课程内容2.1 数与代数2.1.1 实数- 实数的分类与性质- 实数的运算2.1.2 函数- 函数的定义与性质- 一次函数、二次函数、反比例函数2.1.3 方程与不等式- 方程的解法- 不等式的解法2.2 几何2.2.1 平面几何- 点、线、面的基本性质- 角的度量与计算- 相交线、平行线- 三角形、四边形、圆的性质与计算2.2.2 空间几何- 空间几何体的性质与计算- 视图与投影2.3 统计与概率2.3.1 统计- 数据的收集、整理与表示- 描述性统计2.3.2 概率- 随机事件的定义与性质- 概率的计算三、课程实施建议3.1 教学建议- 注重学生数学思维能力的培养- 创设生动活泼的数学学习环境- 引导学生主动探究、合作交流3.2 评价建议- 建立多元化、全过程的评价体系- 注重学生数学素养的全面发展- 定期进行课程标准的监测与评估四、课程资源开发与利用4.1 课程资源种类- 教材- 教师用书- 学生练习册- 电子教材与网络资源4.2 课程资源的使用- 充分发挥课程资源的优势，丰富教学内容- 结合当地实际，合理选用和开发课程资源- 提高教师和学生使用课程资源的能力五、课程标准解读与培训5.1 课程标准解读- 课程标准的结构与内容- 课程标准的特点与创新- 课程标准与传统教学大纲的比较5.2 教师培训- 培训内容：课程标准、教学方法、评价体系等- 培训方式：集中培训、远程教育、校本培训等- 培训效果评估：教学质量、学生满意度等六、课程标准实施与监测6.1 课程标准实施- 制定详细的实施计划- 落实课程标准要求，确保教学质量- 定期进行课程标准实施情况的调查与反馈6.2 课程标准监测- 监测内容：课程标准实施情况、教学效果等- 监测方法：问卷调查、课堂观察、学生成绩分析等- 监测结果运用：改进教学方法，提高教学质量七、附录7.1 课程标准编制说明7.2 课程标准修订历史7.3 课程标准参考文献注：由于篇幅限制，本文档仅提供课程标准的框架和主要内容，详细内容请参考实际课程标准文本。
关于推进xx市普通高中特色办学多样化发展的指导方案
关于推进xx市普通高中特色办学多样化发展的指导方案为更好地贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》关于“推动普通高中多样化发展，促进办学体制多样化，推进培养模式多样化，鼓励普通高中办出特色”的发展任务和省教育厅《关于开展普通高中多样化发展改革试点工作的通知》（xx教基…20xx‟xx号）的工作要求，引导各地、各学校能够创造性地探索、建设和推进普通高中特色办学、多样化发展，提升学校办学品位，提高学校办学内涵，增强我市普通高中教育发展整体水平和核心竞争力，现就推进xx市普通高中特色办学、多样化发展提出如下指导意见。
一、基本内涵《普通高中课程方案》指出，普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的、为学生的终身发展奠定基础的基础教育。
普通高中教育上接高等教育，下联义务教育，处在一个枢纽的位置，既对义务教育有拉动作用，又对高等教育产生影响，功能、价值非常独特。
其内涵包括了要为学生将来的升学与就业做准备，同时，其基本价值就在于培养合格的、具有一定素质要求的公民，让学生全面而有个性的发展。
（一）多样化：普通高中教育多样化发展，是在科学发展观指导下，根据经济社会发展对人才需求的多样化、人的多样化本质所诉求的普通高中教育培养目标的多样化要求，以人才培养模式多样化为核心，以办学体制、办学模式和评价体系的多样化为制度保证，在高中数量规模普及、教育质量提高、学校类别丰富和特色化发展基础上，所形成的与高等教育和义务教育上下衔接、普职渗透的，适合人人、促进公平、追求和谐的以培养创新人才和多样化人才为指向的多样化发展格局的普通高中教育。
（二）特色：本质就是“优质”和“个性”。
特色办学即普通高中在长期办学的实践中，坚持全面贯彻党的教育方针，使德智体美劳诸育相互促进、和谐统一，并在此基础上在人才培养模式方面所形成的具有独特风格和显著育人成绩的学校办学指向。
二、指导思想深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以实施素质教育为前提，以推进普通高中高质量、有特色、内涵发展为目标，以挖掘和培植学校特色项目为抓手，以特色个性化学校创建为载体，以促进学生健康成长终身发展为根本，立足学校实际，积极探索普通高中特色办学、多样化发展之路，努力形成特色立校、特色强校的学校发展态势，全面构建“一校一特色”的发展格局，使普通高中办学行为更规范、教学质量更优化、特色内涵更显著，实现普通高中教育全面、和谐、优质发展。
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苏州市教育局关于公布2023年苏州市高中课程基地和义务教育课程与教学改革项目的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2023.11.20
•【字号】苏教基〔2023〕30号
•【施行日期】2023.11.20
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】中等教育,基础教育
正文
苏州市教育局关于公布2023年苏州市高中课程基地和义务教
育课程与教学改革项目的通知
苏教基〔2023〕30号各县级市（区）教育局（教体文旅委），直属（代管）学校：
根据苏州市中小学内涵建设项目工作要求，经学校申报、项目答辩和专家评审，共评出11个2023年苏州市高中课程基地、39个2023年苏州市义务教育课程与教学改革项目，现将结果予以公布（见附件）。
根据项目建设内容、专家意见和实际情况，市教育局将提供立项直属学校一定的启动资金，其他建设资金由学校自筹。
请各县级市（区）参照执行。
希望各地各校充分认识内涵建设项目的重大意义，采取有效措施，以项目为重要抓手，推进教与学方式的转变，深化课程与教学改革。
同时各地要进一步加强财政支持，争取社会资源，多渠道落实建设经费，确保项目如期建成并发挥效益。
我局每年将对上年度立项的项目情况开展检查视导和绩效评估。
附件：2023年苏州市高中课程基地、义务教育课程与教学改革项目
苏州市教育局
2023年11月20日附件。