一年级数学教案多一些、少一些、多得多、少得多

多一些、少一些、多得多、少得多

教学内容：教科书第33-34页。

教学目标：

1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

教学重点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词描述两个数之间的大小关系。

教学难点：结合具体情境，灵活正确的用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”等词。

教学过程：

一、激趣引新

在○里填>、< 、=

45○48 98○39 47○75 100○90 12○70 80○40

师：上一节课，我们学习了怎样比较两个数的大小，老师考考小朋友学得怎么样，准备好了吗

过渡：比较两个数之间的大小，除了用“>、<或=”表示，还可以用语言来描述，这就是我们这节课学习的内容。

二、大胆尝试

1、创设问题情境。

师：瞧，这是什么（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴、小猫和小狗比赛时做的，你们想知道比赛结果吗看！

出示情境图片（小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”）

师：听了对话，你知道比赛情况了吗

2、唤醒经验，学习新知

（1）．学习“多一些、少一些”

师：你怎么看出小猫赢了小猫做的比小猴多很多吗

教师小结出示：小猫比小猴做的多一些。（板书：）

这句话还可以怎样说（据学生反应，可提示—反过来怎么说）

交流：小猴做的比小猫少一些。（板书）

（2）．学习“多得多、少得多”。

哦，参加比赛的还有这只小狗呢，小狗做了多少个（移动遮挡色块，显示10个）

你觉得小狗做的和小猫比怎么样

根据学生的回答，引导小结为：小狗做的比小猫少得多。（板书）

那小猫和小狗比呢（板书）

三、多维梳理

你能用今天所学的“多一些、少一些，多得多、少得多”描述他们之间的关系选择一题说一说。（先指名说4道，再一起说2道）

45○48 98○39 47○75 100○90 12○70 80○40

小结：小朋友的小脑瓜真聪明！理解能力强，很会表达。知道了比较两个数的多少，而且要反映数量的相差程度时，就可以用“多一些、少一些，多得多、少得多”这些词来表达。小朋友们还能想到哪些反映数量相差程度的词呢（引导了解“差不多”“非常近”等类似的词）

三、提升练习，巩固提高。

1、想想做做第1题

审题。指导学生把话说清楚、说完整。

2．想想做做第2题。

第1小题。

（1）小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢他们在说什么呢

小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”

（2）梨的个数比苹果少得多，“少得多”是什么意思

（3）那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“√”。

第2小题。

（1）小芳和小明在拍球，小芳说：“我拍了50下”小明说：“我拍的比你少一些”。（2）小明可能拍了多少下

3、想想做做第3小题。

读题审题，明确多一些，多得多。

4、想想做做第4题。

交流发现：所谓比较合适是指车辆的座位数要比人数多，但只适合多一些，而不适合多得多。

5、想想做做第5题。

引导学生观察左边书的高度，再根据20本推算右边书的本数。

6．比一比，说一说。（想想做做第6题）

（1）讲述：小动物们用今天学习的“少些”、“多些”“少得多”、“多得多”这些词在玩比一比，说一说的游戏，你们想不想玩

（2）课件展示：小猴拿数字卡片50，小狗拿数字卡片85，都要跟小猫的数字卡片45比一比。猜一猜小猴和小狗分别会说什么呢

（3）小熊拿了一张“40”，它会又说什么呢

（4）每人各拿三张数字卡片，把这个数和小猫的45比一比，说一句话。

四、全课小结。

1.这节课你学会了什么本领生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识

2.猜数游戏，结束全课,

谈话：小朋友今天学会了用不同的方法比较两个数的大小。最后，我们一起来做一个猜数游戏。好不好

介绍游戏方法:你先想好一个两位数，让你的同桌猜。每猜一次，你都要作出评价，如“太大了”、“再小一些”等，直至猜对。想一想，怎样用较少的次数猜对。师与一生示范，同桌活动。