浅谈提高课堂教学实效性

摘
要
就如何提 高课堂教 学的实效性进行探讨。通过转变教 学观念、准确设定教 学 目 标、精心
设计教 学过程、利用现代教育技术手段 、采用多样化和科学化的教 学方法、加强对 学生学法的指
导 、教 师 不断进 行教 学反 思 等 多方 面的措施 ，达到提 高课 堂教 学 实效 性的 目的。 关 键词 课 堂教 学 实效性
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３ — ０ ９ — ２ ９
动手操作训练 的过程 ，其实质是在教师的引导下 ，
由学生进 行 自主学 习 和训练 的过 程 。学生 应是课 堂 的主体 ，教 师是课 堂 的引导 者 。这就要 求 教师在 课 堂上 应最 大程 度 的让学 生动起 来 ，充分 发挥 学生 的 主 观能动 性 。实践 证 明 ，无论 一个 教 师 的知识如 何 渊博 ，如 果不 把学 生放 在 主体 的位置 ，而 一味地 强
ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ，ｕ ｔ ｉ ｌ ｉ ｚ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｒ ｎ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｗａ ｙ ，ａ ｄ ｏ ｐ ｔ ｉ ｎ ｇ ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｐ ｌ ｅ ａ ｎ ｄ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ，
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教学 设备 的引进 、课 程教学 资 源 的开发 和来自百度文库用 ，出
现 了一些让人担忧 的现象 ，有些教师在课堂教 学 中，片面追求教学手段 的新奇和花样 ，忽视了这些 手段是否适合教学 内容和 目标 ，其结果是课堂气氛 十分活跃 ，但教学效果欠佳 。针对这一现象 ，就提 高课堂教学实效性这一问题进行研究是十分必要 的。本文结合作者 的实践经验 ，就如何提高课堂教 学实效性谈几点体会。
Ｖｏ １ ． １ Ｏ Ｎｏ ． ４
Ｄｅ ｃ ． ２ ０ １ ３
文章编号 ： Ｊ Ｌ Ｏ １ — ０ ２ ３ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ０ １ ５ — ０ ３
浅谈提 高课 堂教学实效性
布 秀敏
（ （ 河北 交通职业技术学 院图书馆 石家庄 ０ ５ ０ ０ ９ １ ）
第１ ０ 卷 第４ 期 ２ ０ １ ３年 １ ２月
河北交通职业技 术 学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｅ ｂ ｅ ｉ Ｊ ｉ ａ ｏ ｔ ｏ ｎ ｇ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
调教师 的作用 ，其教学效果 只能是失败 的。因此 ，
基金项 目： ２ ０ １ ３ 年河北省高等学校人文社会科学研究项 目“ 高职土建类 专业 数学课程 教学改革与实践” 。项 目编号 ：Ｓ Ｚ １ ３ ２ ０ ５ ７ 。 作者简介 ：布秀敏 ， 女 ，１ ９ ６ ５ 一 ，副教授 。主要研究方 向：数学教学 ，教学管理。
Ｇ ６ ４ ２
教 学观 念
教 学 目标
Ａ
教 学方 法
中图分 类 号
文献 标识 码
Ｐｒ ｅ ｌ ｉ ｍｉ ｎ ａ ｒ ｙ Ｄｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ Ｒｅ ａ ｌ Ｅｆ ｆｅ ｃ ｔ ｏ ｆ Ｃｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｐｅ ｃ ｔ ｓ ａ ｓ ｃ ｈａ ｎ ｇ ｉ ｎ ｇ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｄ ｅ ａ， ａ ｃ ｃ ｕ ｒ ａ ｔ ｅ ｌ ｙ ｓ ｅ ｔ ｔ ｉ ｎ ｇ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ａ ｉ ｍ， ａ ｃ ｃ ｕ ｒ ａ ｔ ｅ ｌ ｙ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｎ ｇ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ
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在课堂教学中，根据教学内容和教学 目 标来确
定 教学 形 式 和手 段 ，这 已在 所有 教 师 中达成 共 识 。
１ 转变教学观念 ，让学生成为课堂 的主体
现代教育理念下的高职课 堂教学过程 ，应该是 由师生共 同参与 、师生进行交流和互动，或让学生
可是 ，近年来随着教育教学改革的深入以及现代化