人教版五年级下册数学3 体积的意思及单位

体积的意义及单位

教学要求：

1.使学生理解体积的意义。

2.明确体积与表面积的区别。

3.掌握体积单位及各单位体积的大小。

教学重点：

使学生理解体积的意义及掌握体积单位。

教学难点：

使学生明确体积与表面积的区别，知道各单位体积的大小。

教具、学具准备：

投影仪一台，投影胶片４张，棱长１厘米的正方体木块若干，棱长１分米的正方体木块一个，棱长１米的正方体框架一个，盛水（加红墨水）的透明玻璃杯两只，细线系着的大小不同的小石子两可，火柴盒，工具箱，砖，粉笔盒。学生准备装满细沙的杯子和一块小木块。

教学过程：

一、复习（投影片一）

1.常用的长度单位有哪些？常用的面积单位有哪些？

2.在括号里填上适当的数。

（1）１米＝（）分米＝（）厘米

（）米=2．5分米=（）厘米

（2）7平方米=（）平方分米=（）平方厘米

（）平方米=3．2平方分米=（）平方厘米

二、新授

1．引入新课。

(1)刚才我们复习了以前学过的长度单位和面积单位，从现在起我们将要学习体积的概念及其单位。

(2)揭示课题：体积的意义及单位（板书）

2.学习“体积的意义及单位”

(1)认识体积的意义

①演示石子实验，并将实验过程投影到屏幕上。

实验一；将系着细线的石子放入盛水的玻璃杯中，

ａ、有什么现象发生？（水面上升）

ｂ、水面为什么会上升？（石子占有一定的空间）

实验二：把系着细线的大小不同的石子分别放入盛水相同的两个玻

璃杯中，对比观察：

ａ、有什么现象发生？（水面上升的高度不同）

ｂ、水面上升的高度为什么不同？（石子大小不同，它们占的空间不同）

②、学生分组实验：把一个杯子装满细沙，再倒出来，放进一木块，

再把倒出来的细沙装回去。

ａ、出现了什么情况？（原来大的细沙装不下了）

ｂ、为什么会这样？（木块占据了空间）

③、出示火柴盒，工具箱，砖，粉笔盒等实物，引导学生比较它们

所占空间的大小，引入体积的概念。

（板书）物体所占空间的大小叫做物体的体积

④、放投影片二：（火柴盒，工具箱、水泥板）比较一下，哪个体积

最大？哪个体积最小？

⑤、练一练：29页“做一做”

（2）、认识体积单位

①、引导学生回忆计量长度和面积的方法

②、引导学生用体积单位计量体积

计量体积要用体积单位，（板书）常用的体积单位有：立方厘米立方分米立方米

a、棱长是１厘米的正方体，体积是１立方厘米。（边出示投影

片三边讲解）

发给学生一块１立方厘米的木块，用尺量一量棱长，摸一摸，亲自感受一下１立方厘米有多大。

我们的一个手指尖的体积大约是１立方厘米。（边演示边讲解）

b、棱长是１分米的正方体，体积是１立方分米。（边出示１立

方分米的正方体木块，边讲解）

让学摸一摸，感受一下１立方分米有多大。

（出示粉笔盒）把它与１立方分米的正方体木块比较，粉笔盒的体积接近１立方分米。

ｃ、棱长是１米的正方体，体积是１立方米。把１立方米的铁丝框架放在墙角，让学生看一看，１立方米的体积有多大。

ｄ、计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位，（演示：用４个１立方厘米的小正方体拼成一个长方体）这个长方体是用４个１立方厘米的小正方体拼成的，它的体积就是４立方厘米。

练一练：31页“做一做”

3.小结：这节课我们学习了体积和体积单位，谁能说一说什么叫做物体的体积？常用大的体积单位有哪些？１立方厘米、１立方分米、１立方米的体积分别有多大？怎样计量一个物体体积的大小？

三、巩固练习

1.35页第１题

2.填上合适的数

（1）我们的教室地面面积是54（）

（2）一条绳子长安街10（）

（3）一台电视机的体积是50（）

（4）我们的数学课本的体积大约是2（）

四、作业：

35页１题、３题

（此教案在九八年五月二十日，小学数学优秀教案评选中获市一等奖）

板书设计：

体积的意义及单位

物体所占空间的大小叫做物体的体积

常用的体积单位有：立方厘米立方分米立方米