欣赏课丰收之乐教学设计

欣赏课《丰收之乐》教学设计

一、教材内容分析

《喜唱丰收》是一首通俗精致的二胡曲，曲调欢快流畅，热情奔放，具有华北地区民间音乐风格，生动地描绘了农民劳动时的愉快场面和获得丰收的喜悦心情。《快乐的农夫》是一首广为流传的小提琴曲，曲调活泼欢快，旋律自然起伏，表现了农夫轻松愉快的心情。这两首乐曲都是小学音乐冀教版第五册第四单元

三、教学目标

（一）认知目标：通过对两首音乐作品的听赏、教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对两首不同风格乐曲的理解，体验民乐和西方音乐的不同魅力，并初步了解二胡和小提琴两种乐器的构造和独特的音色，从而准确的区分两种乐器演奏的音乐作品。

（二）能力发展目标: 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行风格听辨，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

（三）情感培养目标：通过对中外名曲的欣赏，了解不同国家的音乐文化魅

六、教学过程设计

（一）欣赏第一首乐曲

【情景导入】

师：“同学们，我们都知道一年分为四个季节，每个季节都有他们不同的特点。下面大家来欣赏一组图片，猜猜图片中表现的都是什么季节？”

课件演示：为大家播放一组农民丰收以后喜笑颜开的图片，背景音乐为《喜唱丰收》主题乐段

生：“秋季”

师：“为什么是秋季呢？”

生：“因为粮食丰收了，农民伯伯都很开心”

师：“非常好！大家都知道秋天是个收获的季节，农民伯伯辛苦了一年，忙碌的一年，终于有了回报，他们当然非常高兴了！那就来庆祝庆祝吧！会唱歌的用歌声庆祝，会跳舞的用舞蹈庆祝，会演奏乐器的就要用琴声来庆祝了！”

课件演示：为学生播放《喜唱丰收》现场演奏版的视频。

（《喜唱丰收》的情绪是:欢快的，热情的。速度是：中速）

【再听乐曲】让学生边听边根据速度和情绪的不同画出表现乐曲速度的旋律线。

根据学生画的旋律线为学生分析乐曲的结构：引子——A——B——A'

（引子：节奏自由，速度由慢渐快，展示了宏大的喜庆场面。

第一部分A：情绪活泼欢快，描绘了人们载歌载舞的场面。

第二部分B：节奏拉宽、抒情性加强。如歌的旋律抒发了农民群众内心的喜悦和对美好生活的赞美。

第三部分A’：再现第一部分再歌载舞的情景后，紧接着是全曲的高潮部分。随着旋律的不断上升，力度由弱到强，当情绪达到高潮点时，乐曲嘎然而止，使人回味无穷。）

二、欣赏第二首乐曲

【情景导入】

【学唱乐谱】

师：“这首《快乐的农夫》好听不好听呀？下面大家和老师来学唱一下这首乐曲的乐谱吧！”

教师教授《快乐的农夫》的乐谱。

师：“大家唱得非常好！下面老师用一种乐器给你们伴奏，好不好？”

教师给大家用小提琴伴奏，边拉边随节奏晃动身体，表现不同的乐曲情绪，引导学生正确的音乐感觉。

【对比乐器】

师：“谁知道这种乐器叫什么呀？”

生：“小提琴”

师：“很好，这正是一把小提琴。那下面咱们来把小提琴和二胡这两种乐器对比一下，看看它们之间有什么异同吧！”