浙教版七年级科学上册3.1地球的形状和内部结构 教学设计.

《地球的形状和内部结构》教学设计

教材分析：本节课选自浙教版七年级上册第三章第一节，属于地球和宇宙范畴。教材先通过古人对地球的认识以及各种现象引起对地球形状的思考。再通过活动以及两个例子还有地球照片证明地球是个球体。最后是利用科学测量的数据介绍了地球的大小以及内部结构。本节内容是学生对地球与宇宙认识的初步阶段，学好本节内容对接下来的学习奠定了重要的基础，是后续课程学习的准备。

学习者分析：本节课的授课对象为缙云实验中学七（4）班的学生。处在这个年龄段的学生对科学有浓厚的兴趣，乐于发现思考。而在生活中，对于神秘的天空以及天文知识他们是无法直接接触的，因此需要教师的引导介绍，从而帮助他们更好的学习天文知识。

教学重难点：重点：能正确描述地球的形状、大小、内部的结构。

难点：对地球形状的认识过程。

教学目标（一）.科学探究：通过活动演示篮球探究海面上船只的船身比桅杆先消失，逐步培养利用常见的物品来模拟，探究问题的能力。

2.科学知识与技能：1、知道人们对地球形状的认识在不断变化以及证明地球是球形的方法

2、能正确描述地球形状，大小以及内部特点。

。3．科学情感、态度与价值观：1、通过认识人们对地球认识过程，体会科学是在不断进步发展的。

2、通过对地球的学习，体会珍爱地球的重要性。

4.STSE：通过本节课的学习，现代科技测量的地球的大小内部结构，认可科学的发展推动技术的进步，技术为社会提供帮助。教学过程

【创设情境，导入新课】

1.古人对地球的认识：我们知道地球是我们赖以生存的家园，那么同学们对地

球也不会陌生，教师提问：同学们对地球的认识有哪些？学生回答。继而引出古人对地球的认识。Ppt放映古诗、古文、图片介绍古人对地球的三种认识：盖天说、天圆地方、圆盾。

2.根据开头学生对地球形状的回答，提问学生：生活中有什么例子证明你所说

的（也就是证明如何证明地球是球体）。

【合作交流，探究新知】

一、地球的形状：引入海面上远去的船只比桅杆先消失的例子，让学生思考

为什么这个例子可以证明地球是圆的。展开书本活动。

补充介绍地球是个球体的例子：亚里士多德，麦哲伦的例子。让学生体会人类对自然事物的认识是由浅入深的，是离不开人类的社会实践活动的，是随着科学技术不断进步而发展的。继续让学生思考既然地球是圆的，为什么住在上面的人没有感觉。引出地球很大。

二、地球的大小

三、教师介绍地球的大小，给出一组半径周长的数据，得出结论：地球是一

个两极稍扁赤道略鼓的球体。学生思考练习：假如一个中学生的两臂平展时长1.5米，让他们手牵手合抱地球，需要多少个中学生？来帮助学生更加好的体会地球之大，以及对地球周长有更加好的认识。

四、地球内部的结构

“既然地球的外部结构我们可以用卫星等观察到，内部结构呢？我们无法看到地球内部的结构，我们是利用什么来认识地球内部结构的呢？教师先播放一张图片，介绍可以利用地震波来引入地球的内部的构造。

同时也与鸡蛋类似，介绍地球的内部结构分为：地壳，地幔，地核。以及厚度大小关系，并且引入岩石圈是由哪几部分组成。

【小结】：地球是我们赖以生存的家园，我们要好好爱护我们的地球，多为环保做出一份贡献。

形成性评价

1、地球是一个两极，赤道的

球体。周长是________.

2、它的赤道半径是千米。两极方向半径比赤道半径短千米。周长是________.

3、下列现象不能够证明地球是球体的有()

A、日食现象,日轮的缺损部分是弧形

B、麦哲伦率船队环绕地球航行一周

C、海面上驶来的船只，先出现桅杆

D、哈勃望远镜拍摄的地球照片

4.毛泽东的著名诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”中的“八万里”指的是（）

A.地球半径

B.地球直径

C.地球绕太阳一周的周长

D.地球赤道的周长

板书

3.1地球的形状和内部结构

Ppt放映区一．地球形状

1.认识历程

2.证明地球

二．地球的大小

地球是两极稍扁赤道略鼓的球体

赤道半径：6378km

半径极半径：6357km

平均半径：北极6371km

三．地球内部的结构

从外到内地壳厚度：地壳地幔地核

地幔

地核：内地核：固态

外地核：液态/熔融状态

岩石圈：地壳和地幔顶部（软流层以上）