最新审定人教版数学一年级上册《6和7的加减法应用》教案——第四课时(精品)
《6和7的加减法》(教案)人教版一年级数学上册
第五单元6~10的认识和加减法·第2课时6和7的加减法·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在此前的学习中，对于6和7的意义以及组成都有了一定的了解，但对于6和7的算法计算还不熟悉，本节课主要是利用6和7的组成完成相关的加减法计算。
二、教学目标1.掌握有关6和7的计算方法，能正确地进行计算。
2.根据一幅图能列出两道加法算式和两道减法算式。
三、重点难点【教学重点】掌握6和7的加减法的计算方法。
【教学难点】根据一幅图能列出两道加法算式和两道减法算式。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1：1.我是口算小达人。
2+1= 3-2= 4-2=2+2= 5-5= 5-0=学生口答：3；1；2；4；0；5。
2.白雪公主的难题。
师：白雪公主要给7个小矮人准备餐具，她只有图片里的这些餐具，请你们帮她算一算，每种餐具还需要准备多少？引入2：你能根据图中摆的圆片写出算式吗？师：四个小朋友在摆小圆片，但是他们不知道要怎写出算式？我们通过这节课的学习，来帮助他们写出算式吧！（板书：6和7的加减法）设计意图：通过帮助学生熟悉的动画人物解决问题，在复习了旧知识的同时，为学习新知识做铺垫，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。
第二板块【合作交流探索新知】1. 看图列加法算式教师出示图片：师：观察图片，你从中知道了哪些信息？组织学生进行小组活动，数出图中事物的数量。
师：从小女孩的角度看，左边有几个小圆片？右边又有几个小圆片？生：她的左边有5个，右边有1个。
师：一共有多少个小圆片？生1：要将左、右两边的小圆片合起来计算。
生2：可以用加法计算。
师：很棒！要求“一共有多少个”，要用加法来计算。
哪位同学告诉我，可以怎么列式呢？生：5+1=6。
师：同学们想一想，从图中小男孩的角度看，又可以怎么列式呢？生1：小男孩的左边有1个小圆片，右边有5个小圆片。
生2：列式是1+5=6。
师：同一幅图，列出了两道不同的加法算式，这是为什么呢？生：他们坐的位置不同。
一年级上册数学教案-6和7的加减法-人教版
一年级上册数学教案-6和7的加减法-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握6和7的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
（2）培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、实物操作等方式，让学生亲身体验6和7的加减法运算过程。
（2）引导学生运用数数、画图等方法，解决简单的数学问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作、交流、分享的良好品质。
二、教学内容1. 6和7的加减法运算规则2. 解决简单的数学问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握6和7的加减法运算规则。
（2）能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：（1）理解加减法的运算规律。
（2）解决简单的数学问题。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 实物操作法：利用实物进行操作，让学生直观地感受数学运算过程。
3. 数数、画图法：引导学生运用数数、画图等方法，解决简单的数学问题。
4. 小组合作法：培养学生合作、交流、分享的良好品质。
五、教学过程1. 导入：通过游戏“猜数字”，引导学生复习6和7的数数，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师出示6个苹果，让学生数一数，再出示1个苹果，让学生数一数，引导学生说出6 1=7。
（2）教师再出示7个苹果，让学生数一数，拿走1个苹果，让学生数一数，引导学生说出7-1=6。
3. 讲解与示范：（1）教师讲解6和7的加减法运算规则，让学生明确计算方法。
（2）教师示范计算过程，强调计算步骤和注意事项。
4. 实践与巩固：（1）学生分组进行实物操作，体验6和7的加减法运算过程。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结6和7的加减法运算规则。
（2）学生尝试解决简单的数学问题，如：小明有6个苹果，妈妈又给了他1个苹果，小明现在有多少个苹果？6. 课后作业：（1）完成练习册上的相关题目。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【2】篇〗一、教学目标。
掌握6、7的加减法的计算方法并能准确计算。
根据一幅图能列出两道加法算式和两道减法算式。
二、6、7的加减法及一图两式。
同学们，你能根据图中小朋友摆的圆片写出算式吗？1.看图列出加法算式（上图左）（1）看图列式。
女孩的角度：左边有5个，右边有1个，将左右的合起来可以列出加法算式：5+1=6男孩的角度：左边有1个，右边有5个，将左右的合起来可以列出加法算式：1+5=6（2）加法算式的特点根据同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以写出两道不同的加法算式。
在这两道加法算式中，相加的两个数相同，只是加数的位置进行了交换，但最后的结果是相同的。
例如：5+1=6、1+5=62.看图列出减法算式（上图右）。
（1）看图列式，从总数里面去掉一部分，求另一部分，用减法计算。
男孩的角度：一共有6个，拿走1个，还剩5个，可以列出减法算式：6-1=5女孩的角度：一共有6个，拿走5个，还剩1个，可以列出减法算式：6-5=1（2）减法算式的特点根据同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以写出两道不同的减法算式，在这两道减法算式中，减号前面的数字相同，都是6。
例如：6-1=5、6-5=13.一图两式。
同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以列出两道加法或两道减法的算式，这就是一图两式。
三、总结：1.由于观察的角度不同，根据一幅图可以写出两道加法算式，可以从左边往右边加，也可以从右边往左边加，即两数相加时，调换两个数的位置，得数一样的。
2.由于观察的角度不同，根据一幅图可以写出两道减法算式，可以用总数减去左边的数得到右边的数，也可以用总数减去右边的数得到左边的数。
四、6、7加减法的计算方法及一图四式。
1.摆一摆，填一填。
三幅图（上图中）都区分了两种颜色。
根据这三幅图你能列出什么算式？（1）一图四式：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式，称为“一图四式”。
人教版一年级上册数学《6和7的加减法的应用》教案
人教版一年级上册数学《6和7的加减法的应用》教案教学目标：1. 认识数字6和7，并了解其性质；2. 了解6和7的加法和减法的应用场合，掌握6和7的加减法口诀；3. 能够进行简单的6和7的加减运算。
教学重点：1. 数字6和7的认识和掌握；2. 6和7的加减法的应用场合和口诀。
教学难点：1. 6和7的加减法的应用上手；2. 6和7的加减口诀的记忆。
教学方式：板书教学。
教学准备：教学课件、数字卡片。
教学过程：一、引入1. 教师出示数字卡片6和7，让学生分别读出来；2. 教师问学生有哪些东西是6个或7个的，如6个苹果、7个糖果等；3. 教师引导学生探究数字6和7的特点。
二、学习1. 介绍6和7的加减法应用场合及口诀，如：2. 加法口诀：六加七，十三。
3. 减法口诀：十减六，四；十减七，三。
4. 练习6和7的加减法，如：（1）请你算出6+7=___；（2）请你算出10-6=___；（3）请你算出10-7=___；（4）请你算出12-7=___。
三、训练1. 请学生自行出题，进行加减练习；2. 教师可以出大于10以内的加减法题目进行训练。
四、总结1. 教师总结6和7的加减法的应用场合和口诀；2. 学生进行口算练习；3. 教师巩固学生对6和7的认识。
五、作业1. 完成教师留下的作业；2. 记忆6和7的加减法口诀。
教学反思：本课是围绕数字6和7进行的加减法教学，教师引导学生通过实物、数字卡片等多种形式进行数字的认识。
通过讲解和练习6和7的加减法，让学生掌握6和7的加减法口诀，能够进行简单的加减法计算。
在教学过程中，教师提问、组织练习等活动，让学生更加深入地理解和体验数字6和7的加减法运算，让学生掌握基本的口算技巧。
人教版一年级数学上册《6和7的加减法实际应用》教案及反思
6和7的加减法应用教学目标：1. 了解6和7的加减法应用。
2. 能够通过具体的实例，掌握6和7的加减法运算。
3. 培养学生的思维能力、观察能力和合作精神。
教学重点：1. 通过实际操作学习6和7的加减法运算。
2. 让学生能够熟练应用6和7的加减法运算来解决实际问题。
教学难点：1. 帮助学生掌握混合运算的方法。
2. 让学生学会在实际问题中应用所学知识进行计算。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，让学生回忆之前学过的数字并说出来。
2. 通过比较6和7的个数，让学生发现6和7的不同之处，并引导学生进入本节课的主题。
二、讲解和练习1. 首先，教师通过举例子的方式，让学生了解6和7的加法和减法运算。
2. 然后，教师引导学生进行课堂练习，让学生自己进行6和7的加减法运算练习。
3. 接着，教师给学生出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算，同时帮助学生掌握混合运算的方法。
4. 最后，教师让学生在小组内合作，讨论并解决实际问题，培养学生的思维和合作能力。
三、归纳和总结1. 在本节课中，学生学会了6和7的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 通过本节课的讲解和练习，学生掌握了混合运算的方法。
3. 同时，在小组合作的过程中，学生培养了合作精神和沟通能力。
反思：1. 运用例子的方式讲解6和7的加减法运算，能够更好地激发学生的兴趣，提升课堂效果。
2. 在课堂上注重实际问题的运用，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 小组合作的方式能够培养学生的合作和沟通能力，也能够更好地发挥学生的主动性和创造性。
2024年秋季人教版一年级数学上册《6和7的加减法》教学设计
1.根据学生的学习反馈和教学评估，更新教学资源，包括教材、课件和教具。
2.利用现代教育技术，如在线教育资源、互动式白板等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.搜集和整合更多的教学案例和活动，为教学提供更多的选择和可能性。
十九、教学安全管理
1.确保教学环境安全，排除潜在的安全隐患，如教室内的尖锐物品、电线等。
2.在进行教学活动时，特别是在使用教具或进行互动游戏时，确保学生的安全，避免发生意外伤害。
3.教育学生遵守课堂纪律，听从教师指挥，确保课堂秩序井然。
二十、教学延伸至跨学科学习
1.结合其他学科，如语文、美术等，进行跨学科教学活动。例如，通过数学故事培养学生的语文阅读能力，或通过绘制数字和算式的画作提高学生的美术技能。
2.利用科学探究活动，让学生在实验中发现数学知识的应用，如通过测量和计算了解物体的重量和体积。
二十一、教学总结与展望
1.在学期末，对学生的学习成果进行总结，回顾本节课的教学过程，评价学生的进步和存在的问题。
2.根据学生的表现和学习反馈，为下一学期的教学制定计划，包括教学目标、内容和方法。
3.鼓励学生参与期末的数学展示活动，让学生有机会展示他们的学习成果，同时增强他们的自信心。
2.教学难点：运用加减法解决实际问题。
四、教学过程
1.复习导入
（1）复习数字6和7的认识。
（2）复习5以内的加减法。
2.新课讲解
（1）讲解6的加法：以6+1为例，引导学生观察图片，发现6+1=7。
（2）讲解6的减法：以6-1为例，引导学生观察图片，发现6-1=5。
（3）讲解7的加法：以7+1为例，引导学生观察图片，发现7+1=8。
人教版一年级数学上册《6和7的加减法》教案及反思
6和7的加减法教学内容：6和7的加减法教学目标：1.理解并掌握6和7的基本加减法。
2.能够用6和7进行简单的加减运算。
教学重点：掌握6和7的加减法，并能够进行简单的计算。
教学难点：6和7的位值理解和加减法的实际运用。
教学方法：情境教学法、讲授法、实践操作法、游戏式学习法。
教学过程：一、导入新知识1.教师通过教材图片或物品等方式将6和7呈现给学生，让学生自由猜测这些数字可能代表的意义。
2.引导学生思考，通过提问等方式引出本节课的主题——“6和7的加减法”。
二、讲解新知识1.先向学生介绍和强调6和7的位值和大小关系，通过教材图片及辅助工具展示和比较2.教师通过板书和实物演示，依次讲解6和7的基本加减法，并引导学生跟随计算。
例如：6+1=77-1=66+2=87+2=98-2=69-2=73.针对不同的学生程度，教师可以采用不同的教学方法，比如通过教材上的图片和数字游戏等形式，激发学生的兴趣，增强记忆效果。
三、巩固练习1.教师可以设计一些简单的加减法练习题，让学生在课堂上进行操作，巩固所学知识。
2.或者通过分组竞赛的形式，提高学生的参与热情，激励他们积极思考和合作。
四、拓展应用教师可以引导学生运用所学知识，完成一些与生活相关的实际问题、游戏及场景模拟，让学生更好地理解和应用6和7的加减法。
五、课堂反思1.本节课的教学方式是否适合学生的认知特点和学习需求？2.是否需要更多的课外拓展和辅导，帮助学生加深掌握和应用所学的知识？3.如何在今后的教学中更好地引导学生积极思考、合作探究和创新实践？。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。
2.掌握6和7的组成。
3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。
4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。
教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。
难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。
1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。
2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。
3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。
4.用6和7的加减法解决实际问题。
怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。
①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。
结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。
②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。
教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。
引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。
③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。
教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。
一年级上册数学教案6、7的加减法人教版
一年级上册数学教案 6、7的加减法人教版教案：一年级上册数学教案 6、7的加减法人教版一、教学内容今天我们要学习的是6和7的加减法。
我们将通过例题和练习来理解6和7的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 学生能够理解6和7的加减法运算的概念。
2. 学生能够熟练地进行6和7的加减法计算。
3. 学生能够应用6和7的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：6和7的加减法运算的概念和计算方法。
难点：能够熟练地进行6和7的加减法计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：今天我们在数学角里有一堆苹果，其中有6个苹果，然后我们又拿来了7个苹果，请大家数一数，一共有多少个苹果？2. 例题讲解：我们来看一个例题，如果有6个苹果，又拿来了7个苹果，我们要怎么计算一共有多少个苹果呢？我们可以写成6+7，这就是说6个苹果加上7个苹果等于13个苹果。
4. 答案讲解：我们来看一下大家的答案。
7+6等于13，6+7也等于13，76等于1，67等于1。
大家对这些问题回答得很好，但是要注意，减法是有一个负号的，表示减少了多少。
5. 练习巩固：请大家再做一些练习，巩固一下6和7的加减法。
题目如下：8+7=，7+8=，78=，87=。
六、板书设计6+7=137+6=1376=167=1七、作业设计2. 答案：9+7等于16，7+9也等于16，87等于1，78等于1。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我建议大家在家里可以找一些物品，比如小玩具或者水果，来进行6和7的加减法练习，这样能够更好地理解和应用所学的知识。
重点和难点解析：一、实践情景引入在引入6和7的加减法时，我使用了苹果这个实际物品作为情景载体。
这是基于小学生认知发展的特点，他们对于具体形象的事物更容易理解和接受。
通过数苹果这个实践活动，学生能够直观地感知到6和7的加减法实际应用，从而激发他们的学习兴趣。
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版数学一年级上册的一部分，主要让学生通过学习6和7的加减法运算，掌握基本的数学运算能力。
本节课的内容包括6和7的加法运算，以及6和7的减法运算。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握加减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法还没有形成明确的概念。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握加减法的运算规则。
同时，学生对于数学的学习兴趣和动机也需要被激发，以提高他们的学习积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握6和7的加法运算和减法运算的规则。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
四. 教学重难点1.重难点：6和7的加法运算和减法运算的规则。
2.难点：学生对于加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地理解和掌握加减法的运算规则。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。
2.准备相关的游戏材料，用于游戏教学。
3.准备分组合作的任务和指导，用于分组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，引导学生进入学习状态。
游戏可以是通过寻找隐藏的物品，或者通过图片和实物进行简单的加减法运算。
2.呈现（10分钟）通过实物和图片，向学生展示6和7的加法运算和减法运算的规则。
可以使用具体的例子，让学生直观地理解和掌握运算规则。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，进行6和7的加法运算和减法运算。
可以设置一些有趣的任务，让学生在解决问题的过程中，巩固所学的运算规则。
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《6、7的加减法应用》教案
教学目标
1、知识与技能
1.
通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确的口述应用题的两个条件和一个问题，知道学应用题的结构，会正确地列式计算。
2．进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。
二、过程与方法
1.培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
2.
激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
三、情感态度和价值观
1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．培养学生合作交流的意识。
教学重点
会正确地口述题意及列式计算。
教学难点
会正确地口述题意及列式计算。
教学方法
情景创设法：通过生动有趣的课件激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的环境中展开思维。
点拨指导法。
学法：
学生的学习活动不仅只是为了获得知识，更重要的是要掌握获得知识的方法。
在教学过程中，注重培养学生自主学习的意识，使学生初步学习在生活中发现并提出问题、解决问题、逐步发展学生解决简单实际问题的能力。
课前准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
1、导入新课
同学们，我们的这节课上会来很多小动物，它们想请同学们用所学的知识帮它们解决一些问题，你们能行吗？
板书课题：6、7的加减法应用。
二、新课学习
学习加法应用题。
1．课件出示小兔子采蘑菇图。
观察图，你看到了什么，能找到哪些数学信息？
同学们，仔细看，图里还来了两位新朋友，“”叫大括号，表示什么意思呢？
它表示把两部分合起来，它要把哪两部分合起来呢？
“？”这个叫问号，它表示什么意思呢？
它是多少或几的意思，表示要求的问题。
那么大括号下面带着一个问号，这是要求一个什么样的问题呢？
谁能把图里告诉的信息和要求的问题连起来说一说呀？谁还能再说说，
谁能一边做动作一边说一说呢？同桌再说说。
板书：左边有4只，右边有2只，一共有多少只？
2．要求一共有多少只小兔，怎样列式？
板书：4+2 为什么用加法计算？怎样计算呢？
4在图里表示什么？2呢？6呢？
3．这个算式对不对？还需要检查检查，要检查哪些地方呢？检查完了，别忘了口答。
板书：一共有6只。
（二）学习减法应用题
小兔子的问题解决完了，这回帮谁解决问题了？课件出示
一共有多少只青蛙？数一数，7只。
继续观察你看到了什么？你能提出一个数学问题吗？
谁能连起来完整地说说这幅图的意思呢？同桌说说吧。
板书：一共有7只，跳走2只，还剩几只？
怎样列式计算呢？
板书：7-2=5（只）
为什么用减法计算？这个“5”是怎么算出来的？7表示什么？2呢？5呢？
7-2=5，表示什么意思呢？
我们解答得正确吗？谁当小老师给检查一下。
口答：还剩5只。
小结：小兔图和青蛙图，这两道题就是我们今天学的图画应用题。
这种图中出现了大括号和问号，解决问题的时候经过了哪几个步骤呢？第一步要弄清图里告诉我们什么了，要求一个什么样的问题？要会用三句话说清楚。
第二步：列式计算第三步：检查、口答。
三、结论总结
小兔图和青蛙图，这两道题就是我们今天学的图画应用题。
这种图中出现了大括号和问号，解决问题的时候经过了哪几个步骤呢？第一步要弄清图里告诉我们什么了，要求一个什么样的问题？要会用三句话说清楚。
第二步：列式计算，第三步：检查、口答。
4、课堂练习
1．
3 +
4 = 4 + 2 = 7 - 3 =
4 - 2 = 7 - 4 = 2 +
5 =
7 - 5 = 1 + 6 = 6 - 4 =
5 - 0 =
6 - 3 = 5 - 3 =
2．看图写算式
？条
3．
2+2= 3+2= 4+2=
7-3= 6-3= 5-0= 3．
？个
4．
8本5、作业布置
六、板书设计
6、7的加减法应用
左边有4只，右边有2只，一共有多少只？4+2=6 （只）
一共有7只，跳走2只，还剩几只？
7-2=5（只）。