部编版三年级语文下册《我们奇妙的世界》教案
(部编版)三年级下册语文22 我们奇妙的世界(表格教案+反思)
22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜
3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。
再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。
啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。
部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》教案
课题 我们奇妙的世界 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标
知识与技能： 1.会认本课“呈、雕”等7个字，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 情感态度价值观： 体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学 重点 理解作者从哪些方面写世界奇妙。
教学 难点 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
第一课时 教学 目标
1.会认本课“呈、雕”等7个字，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词
语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教具 准备 课件。
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、谈话导入，揭题解题： 1.展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。 从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。 3.抓题眼解题，引入课文。 （1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界） （2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙） 刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，【设计意图：借助图片，解题，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】 现在，我们再来跟随作者彼得·摩西去感受他眼中奇妙的世界吧。
新课 教学 （ ）分钟
二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。 展示阅读要求和提示： 画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。 学生按照要求自由朗读课文。 2.学习生字。 （1）呈 幻 诱 润 乘 芒 冰 剑 普 通 模 型 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准翘舌音“呈、润、乘”，前鼻音“幻、剑 ”后鼻音“芒、冰、通、型 ”。 （2）识记生字，书写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些生字的？ （1）形声字构字规律识字：诱 润 芒 冰 剑 通 模 型 （2）熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛” “禾+北=乘” （3）组词扩展：“普”组词为“普通”。 B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。 “乘”——注意这个字的笔顺：撇 横 竖 竖 横 提 撇 竖弯钩 撇 捺。 “诱”——注意别右边是个“秀”，第八笔是横折折折
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》精品教案+习题
22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。
再在自学的基础上，解决生字新词。
在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。
所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。
设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。
不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。
【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。
比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。
备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
三年级语文下册教案-22 我们奇妙的世界-部编版
22 我们奇妙的世界 本篇课文通过描写天地间的各种事物，展现了世界的奇妙和美丽，表达了作者对这个世界的喜爱。课文描写的事物都是日常生活中常见的，但是在作者眼中却是如此美丽的景色。常见的事物在生动的语言描写中变得神奇和迷人，读者在阅读课文的同时，既感受到了世界的奇妙，也提醒我们需要一双善于发现的眼睛。 课文的内容较多，篇幅比较长，但整体来看课文的结构和逻辑是清晰的，呈现一个“总—分—总”的结构。课文围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，分别从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。第1自然段开门见山，直接告诉我们这个世界是奇妙的。第2～16自然段分别从天空和大地两个方面展开来写。从天空中的太阳、云彩、雨水、群星等事物的描写来展现天空的神奇；大地方面则是主要写了随着春夏秋冬四季的变化，动植物们的生活随之改变，通过对这些事物的描写来展现大地的生机和活力。第17、18自然段总结全文，照应开头，再次强调这个世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们仔细地去找。 课文中关于天空和大地两方面的描写，既有相同之处，也有不同之处。相同的是都是有一个总起句“你看天空的珍藏——”和“再看大地的珍藏——”，一个“再”形成清晰的脉络，连接起课文的两个部分；另一个相同之处是两个部分的内容都是按一定的时间顺序来写的。不同的是天空部分是按照一天的时间顺序来写的，从清晨、落日到黑夜，写尽了一天之中天空的变化，而大地部分是按照一年的时间顺序来写的，春夏秋冬四季的轮转变化也是大地的变化。 本文的语言富有情感，且描写生动。课文内容丰富，但是每一自然段的划分都很简短，很多段落只有一两句话。简短的自然段如诗一样排列整齐，生动的语言也充满诗意和画面感。比如，升起的太阳像个大火球，雨后的水洼像面镜子，黑夜的群星像蜡烛，房檐上垂下的冰柱像锋利的刀剑，融化的水滴像珍珠。课文中运用到的色彩也是非常多的，五光十色，令人目不暇接：清晨的天空用到了粉红色、蔚蓝色，夕阳下的天空用到了金色、红色、紫色，写水果用到了鲜红色、深紫色和浅黄色。同时，课文对事物的动态描写也很多：太阳升起落下、云彩飞行、雨点降落、蝴蝶起舞、鸟儿振翅、树叶飘落……这些事物由原本的静态变得灵动。通过这些优美的语句，世界上平凡简单的事物变得有趣且精彩，仿佛有了某种神奇的魔力，完美地体现了课文的主题——这是一个奇妙的世界。
部编版三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计及反思
部编版三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计及反思和课文理解。
1.复前一课时所学的生字和课文内容，让学生自由练读生字和课文。
2.请几位同学回答上一节课的问题：“从哪几个方面写出了世界的奇妙？”3.让学生自由讨论，说出自己感兴趣的世界奇妙之处，并分享给同学。
设计意图：通过复和讨论，巩固学生对生字和课文的理解，同时培养学生的思维能力和表达能力。
】二、整合信息，研究怎样介绍奇妙的世界。
1.请学生观察自己感兴趣的事物，用自己的语言描述它的特点和奇妙之处。
2.让学生分组，互相介绍自己感兴趣的事物，并听取其他组的介绍。
3.请学生用自己的语言写出一篇介绍自己感兴趣的事物的短文，并在班级内分享。
设计意图：通过整合信息和写作，培养学生的信息整合和表达能力，同时让学生更深入地了解世界的奇妙之处。
】三、课堂反思。
1.请学生回答问题：“今天你学到了什么？你觉得哪些地方需要加强？”2.请学生填写反思表，反思自己在研究过程中的表现和感受。
设计意图：通过反思，让学生对自己的研究情况进行总结和评价，同时也为教师提供改进教学的参考。
】我们奇妙的世界》教学设计及反思教学目标：1.认识11个生字，学写13个生字，指导写好左右结构的字。
学生在研究过程中需要注意“幺”和“纟”的区别。
2.能准确读出字音，有感情地朗读课文，表达出世界的奇妙之处。
3.了解课文从天空和地球两方面写出了世界的奇妙。
4.研究整合信息，介绍自己感兴趣的事物。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，研究把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。
学生：观察自己感兴趣的事物，生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入,引起兴趣。
1.展示世界的图片，让学生用词语来形容世界的奇妙之处。
2.引导学生进入奇妙的世界，让他们看看有哪些吸引人的美丽。
设计意图：通过色彩丰富的视频唤起学生的情感体验，调动学生情绪。
】二、初读课文，研究生字。
部编版小学三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》教学设计
单元内容简析：本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。
教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
学生学情分析：对于三年级学生来说，大自然充满着变幻莫测的神秘感，能在学习在学习中了解自然，探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。
本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁，下语言文字与图画的引领下，引导学生与大自然紧密接触，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。
22我们奇妙的世界课型：精读课文教学目标：1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。
积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。
教学重点：1、学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。
背诵《火烧云》第3～6自然段。
教学难点：1、学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。
2、感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。
教师准备：多媒体课件，自然风光图片、视频。
学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1．鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2．学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3．导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。
(板书：奇妙的世界)4．出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
部编人教版三年级语文下册《我们奇妙的世界》优质教案
《我们奇妙的世界》创新教案【教学设想】理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。
【教学过程】一、复习课文，导入新课1.说说课文主要讲了什么。
2. 有感情的朗读课文第1自然段。
3.教师：同学们，我们的这个奇妙的世界充满了珍宝，而且它蕴藏着许多的知识，等着我们去发现。
这节课就让我们一起去发现、去寻找。
二、精读课文，感受奇妙1. 教师：默读课文第二部分，思考，课文是怎么具体地介绍这个奇妙的世界的？请找出有关语句读一读，想象和体会作者笔下所描绘的情境，用心感受这个世界的奇妙。
2. 指名反馈。
3. 学生通过各种方式朗读第二部分内容。
4. 教师：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是很普通的事物。
5. 课件出示最后两个自然段。
注意省略号说明了什么。
（说明这些普通的事物还有很多很多，无法一一列举。
三、体会情感，拓展延伸1. 出示两句用到“寻找”这个词的句子，说说自已的理解。
（1）只要仔细观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。
（2）是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
2. 拓展思维，说说这个世界还有哪些奇妙之处。
3. 动笔写一写这个世界其他的奇妙之处。
四、课堂小结教师：同学们，学习了这篇课文，你有什么收获？（生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
只要我们在生活中仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界的无穷无尽的奇妙的事物。
）。
统编版部编版三年级语文下册《我们奇妙的世界》教学设计第一课时
部编版小学语文三年级下册第七单元《我们奇妙的世界》第一课时教学设计【设计理念】《我们奇妙的世界》这是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的写景散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对奇妙世界的热爱。
散文是一种主观性很强的文体，是个性情怀的见证，表现自我的真情实感，言“我”之志，抒“我”之情。
中国人通常将散文称为“美文”。
它美在情感，美在构思，更美在语言。
我们应借助散文的阅读，发现散文的构思美，发现散文的语言美，发现散文的表达美，发现散文的情感美。
与此同时，还可以借助多媒体的运用，让学生更好地感悟世界的美，并且懂得，这种美更多地蕴含在平凡而普通的事物中，蕴藏在我们的一举手一投足中，只要我们留心观察，美，时时在，处处在。
【教材分析】《我们奇妙的世界》是部编版小学语文三年级下册第七组的一篇精读课文，本组课文的语文要素为“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，要让学生明白“写清楚”的内涵。
本文对如何“写清楚”进行了很好的示范。
作者围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话，按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索，文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
在本课教学中，围绕语文要素，要引导学生领悟作者是如何细致观察表达景物特点的方法，丰富美感，培养语感，触发敏感，积淀语感。
【学情分析】三年级的学生已经具备学习能力有：1.初步的独立识字能力；2.通过阅读能初步了解一般文章的表达顺序。
教学时，可以提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。
另外，虽然文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定会留心观察这些事物的特点。
部编三年级下册语文同步教案 22.《我们奇妙的世界》 (有反思)
第22课《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：知识与技能：1.会认本课“呈、雕”等7个字，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学重点：会认本课“呈、雕”等7个字，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
教学难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学过程：一、谈话导入：1.展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
小朋友们好！从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？板书课题《我们奇妙的世界》，齐读。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）Chénɡdiāo huàn huī呈现雕饰变幻光辉Mánɡjiàn xínɡ光芒刀剑模型指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）识字方法：加一加：口+王=呈禾+北=乘看图识字：剑（3）多音字。
模：模型mó模样mú奇：奇怪qí奇数jī开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）闪烁：（光亮）动摇不定、忽明忽暗。
奇妙：稀奇巧妙。
翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
变幻：指无规则可循、不易揣测的变化。
二、生字书写出示生字：呈、幻、诱、润、芒、冰、剑、普、通、模、型指导写字：（1）师范写，重点指导“呈、幻、诱、润、芒、冰、剑、普、通、模、型”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：结构：上下结构部首：口组词：呈现辞呈呈报造句：天边呈现出像条长龙似的亮晶晶的闪电。
部编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》精品教案
第七单元本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。
教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。
积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。
4.收集有关自然奇观的其他资料，积累语文学习素材，丰富见闻，进一步感受大自然的美好与神奇，培养热爱大自然的思想感情。
1.学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。
背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。
4.感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。
22.我们奇妙的世界………………………………………………………… 2～3课时23.海底世界………………………………………………………………… 2～3课时24.火烧云…………………………………………………………………… 2～3课时口语交际·习作·语文园地……………………………………………… 3～4课时1.在体会课文所描写的自然景观的神奇美丽的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法。
2.借助多媒体，引导学生边读边想象画面，积累文中优美语段。
22.我们奇妙的世界《我们奇妙的世界》教学片段◆品味语句，感受世界的奇妙。
师:回顾课文内容，说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？生:（齐答）天空、大地。
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课题 我们奇妙的世界 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
教学 目标
知识与技能： 1.会认本课“呈、雕”等8个字，会写“呈、幻”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 情感态度价值观： 体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学
重点 理解作者从哪些方面写世界奇妙。
教学 难点 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
第一课时 教学 目标 1.会认本课“呈、雕”等8个字，会写“呈、幻”等13个字，理解相应的词
语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教具
准备 课件。
教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟
一、谈话导入，揭题解题： 1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。 从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 【设计意图：借助图片，解题，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。 3.抓题眼解题，引入课文。 （1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界） （2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙） 刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·摩西去感受他眼中奇妙的世界吧。 新课 教学 （ ）分钟
二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。 （课件出示3）展示阅读要求和提示： 画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。 学生按照要求自由朗读课文。 2.学习生字。 （1）（课件出示4：生字田字格课件:） 呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒 剑 普 通 模 型 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准翘舌音“呈、润、乘”，前鼻音“幻、剑 ”后鼻音“芒、通、型 ”。 （2）识记生字，书写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些生字的？ （1）形声字构字规律识字：诱 润 芒 剑 通 模 型 （2）熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛” “禾+北=乘” （3）组词扩展：“普”组词为“普通”。 B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。
【设计意图：先解决生字问题，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。】 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。 “乘”——注意这个字的笔顺：撇 横 竖 竖 横 提 撇 竖弯钩 撇 捺。 “诱”——注意别右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。 三、初读课文，整体感知 1.默读课文，思考： （1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？ （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。 2.全班交流。 （1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空 大地） （2）需重点指导的词语有：（课件出示5） 雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。 余晖：傍晚的阳光。 圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 （3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。 例如： ①第6自然段中，为什么说水洼像镜子？ ②第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？ 三、再读课文，理清脉络 1.自由读课文，思考： （1）全文是按什么顺序写的？ 【设计意图：先练习读好课文，读通顺，理解词语，提出质疑，为下面的理解分析做好准备。】 （2）找出文中概括写世界奇妙的句子。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？ 2.学生全班交流。 （1）全文按总——分——总的顺序写。（板书：总——分——总） （2）文章开头一段概括写世界奇妙。 （3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。（板书：奇妙无穷）
【设计意图：初读感知，理清文章脉络，弄清文章叙述结构，整体把握好文本。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
圈出你觉得写得好的词语，并从中挑选三个写一段话。和小伙伴比一比，谁写得更好，好在哪里。
板书 内容
【板书设计】
22 我们奇妙的世界 总——分——总 奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷
教学反思
成功之处： 本课教学，首先展示图片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。 不足之处： 如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。
第二课时 教学 1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作目标 方法。 教具 准备 课件。
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。（课件出示7） 呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润 乘凉 光芒 振翅飞翔 光辉 存在 刀剑 普通 模型 2. 指名朗读课文，开火车读。 这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》，看看我们的世界有多么奇妙。（板书：我们奇妙的世界） 课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空 大地）
【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。】
新课 教学 （ ）分钟
二、品读感悟，体会感情 （一）学习课文第2～8自然段。 1.自由读课文第2～8自然段，思考： （1）画出总起句。（第2自然段） （2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物。） （3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？ （4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状） 2.讨论交流。 3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。 4.拓展练习。填空，再回答问题：（课件出示8） （1）有时，云彩在（ ）的天空中飞行，如同经过（ ）一样，呈现出（ ）的形状，
【设计意图：学习课文，抓住总起句、重点句，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读教学。】
【设计意图：学习从极普通的事物的描写中，感受美好的一面的方法 ，提高理解感悟能力和写作能力。】 告诉我们许多美妙的故事。 你能想象出哪些形状？ （云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像羊在低头吃草………） （2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，就像有趣的（ ），（ ）我们的脸。（课件出示9） 从中你体会到什么？（浅水洼的有趣、奇妙。） （二）自由读课文第9～14自然段，思考： 1.找出这部分内容的总起句。（第9自然段） 2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？ （有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇妙。） 3.仔细读读这些语句，从中你体会到什么？ 4.领悟作者的表达方法。（颜色、形态） 5.全班交流。 6.指导有感情地朗读。 7.读下列句子，说说从中体会到什么。（课件出示10） 冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 找出文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？ 预设：“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。 预设：“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”把“小水滴”比作“珍珠”。 （三）学习最后两个自然段。 1.讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。 2.结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是
。 【设计意图：总结全文，提炼主题，写话简练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。】 什么关系？（照应） 3.教师点拨写法：文末总结，与文首照应。 （四）小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？ 1.全文按总——分——总的顺序写。 2.围绕总起句把内容写具体。 3.抓住事物特点把事物写形象、生动。
课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟
三、拓展运用，读写训练 （课件出示11）
学习作者“从极普通的事物”中找到美的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。（板书：留心观察 感悟奇妙）
板书 内容
【板书设计】 我们奇妙的世界
天空 大地 （留心观察，感悟奇妙）
教学反思 成功之处： 本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。