《花的世界》教学设计

板书设计
2.花的学校
跳舞狂欢
花孩子｛完成功课 （向往自由）
急急忙忙 （渴望母爱）
2.听录音朗读课文，认真听生字的发音。
3.汇报学生学习情况。
4.理解“狂欢”，用“急急忙忙“说话。
1.仔细观察字形。
2.“荒”字不能在“亡”的“L”末尾多一点。“舞”有四短竖，“臂”要写得上宽下窄
学生自由谈谈读课文后的感受。
1.让学生用一两句话来介绍自己的学校。
2给下面的字注音：
荒（ ）地 狂（ ）欢
六、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一.联想感知、寄去导入（5分钟）
二、学生自读课文，整体感知课文内容（20分钟）
三、学生书写生字，书写（10分钟）
四.课堂小结（5分钟）
1.师用一两句话说说我们的学校是什么样子？2.导入新课，引出课题。你们知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校。如果你们不信，那我们大家就一起读读课文吗。（板书课题）
处（ ）罚 猜( )想
3用“急急忙忙”写句子
4.绘画：画画自己心目中的花的学校。
一、复习导入（5分钟）
二、精读课文，深入理解课文的内容（15分钟）
三、展示绘画，指导朗读（15分钟）
四、介绍作品推荐学生阅读（5分钟）
第二课时
1.复习本课生字词。
2.检查朗读课文的情况。
1.学生自读课文思考：什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢？花孩子是什么样的？
2.正确流利地朗读课文，了解课文内容。
3.让学生展开想象，感受花孩子的活泼，调皮，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性，童真趣味。
三、学情分析
三年级的孩子已经掌握了2000个左右的字，1000个左右的词，学习音序查字法和部首查字法，多数同学能借助拼音自主识字，能正确朗读课文，有一部分同学还能独自理解课文内容，积累优美词句等。
1.布置学生自读课文。
2.听录音朗读课文。
3.检查学生学习情况。
4.学习本科词语。
1.出示本课要写的13个生字，让学生观察每个字的特点。
2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。
1.读了课文，谈谈你读懂了什么？
2.你能画画花的学校是什么样子的吗？
1.说说自己的学校是什么样子的？
2.齐读课文，质疑。
1.学生边读课文边画出文中的生字，词。
附件4
案例名称
《花的学校》教学设计
科目
语文
年级、册次
三年级、第五册
设计人（单位+姓名）
课时
2课时
一、教材内容分析
本文选自泰戈尔最著名的儿童散文集《新月集》，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。本文深受孩子们的喜爱。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写本课词语。
四、教学策略选择与设计
教学设计中，我注重学生的朗读，通过各种形式的读去感受文中的语言美，我让学生把自己当作作文中一朵美丽的花读课文，随着文中一个个情景的变化，学生完全融入于文本之中。
五、教学环境及资源新月集》
2.学生预习课文，想象花的学校是什么样子。
3.制作多媒体课件。
2.说说花孩子的妈妈是谁？
3.你觉得哪些想象最有意思？
1.请同学们展示自己画的“花的学校”介绍自己想象中的“花的学校”
2.点评学生绘画，选一段课文配画朗读。
1.介绍作者泰戈尔。
2.推荐阅读泰戈尔的《新月集》
1.学生开火车复习生字、词语。
2.齐读课文。
1.学生有感情地朗读课文。
2.自由回答，互相补充。
3.自由品读课文。
1.展示自己的绘画作品，介绍作品中的内容。
2.配话朗读课文。
1.认真听老师介绍并阅读信息窗的内容。
2.课后阅读。
5.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢？花孩子是什么样子的？写一写。
6.介绍自己的作品。
教学流程图
激趣导入，引入课题 —— 初读课文，自学字词——再读课文，积累句子——指导书写，布置作业——复习词语，引入新课——抓重点段品析课文内容——练习巩固，总结全文。