愿望的实现

愿望的实现

作者：蔡海峰

来源：《新作文·小学作文创新教学》2019年第11期

[设计理念]

美国写作研究者杰里，克利弗在《小说写作教程——虚构文学速成全攻略》中提出：故事是任何一个叙述的基本元素。没有故事就没有叙述，写作叙事作品的关键在于能够写好故事。故事包含三个要素：冲突、行动、结局。一个人遇到一个难题（冲突），他必须努力奋斗（行动），于是他成功了或者失败了（结局）。冲突一旦结束故事就结束了。这是叙事性作品的基本结构。朱自强在《儿童文学概论》中认为，童话在于其讲述，不必需要详细的描述。何捷在《从于国祥老师的课堂教学说起——“写作教学进行时”教学源起与思考》一文中写道，“教”是居于写作上游的，是教在构思，教在建模，教在原型。相比之下，下位的“教”，教在文字，教在知识，教在技法，甚至是教在某一句话的推敲，教在童话中人物的外形、动作等重复性的描写等，上位的教是真正写作学层面的教，是有效的教。

本课的设计是基于习作学层面的童话创编教学，是上位的教。通过对童话文本的类的阅读，发现童话创作中的一个基本的模型——愿望的实现。在愿望实现的过程中主人公不断地面临困难，不断地想到解决的办法，在困难与办法中层现人物的命运轨迹，自然表达童话故事的主题。

[教学目标]

1.链接童话故事的阅读经验，发现以“愿望”为动力的童话叙事结构。

2.借助童话故事要素和叙事结构，构思、绘制童话故事情节地图。

3.依据情节地图，独立构思一个结构完整、有童话特征的虚构故事。

[教学活动]

课前活动：

阅读《灰姑娘》《勇敢的小裁缝》，完成童话叙事结构表。

课前谈话：

师：同学们好，今天我们是第一次见面，打个招呼，同学们好。

生（看到PPT上的名字，反应过来）：蔡老师好！

师：今天我要给同学们上一节作文课。那你们猜猜我之前会是做什么的？要新奇而合理。

生1：你之前应该是一位儿童作家。

师：挺新奇的，你为什么这么说？

生1：你今天要和我们一起编童话，你应该是童话作家。

师：挺有道理的。谁和这位同学一样，再来猜想一下？要新奇而合理。

生2：看你今天一身运动装的打扮，你猜你是位体育老师。

师：有没有其他新奇的猜想？

生3：我觉得你是一位学者

师：同学们，新奇而合理的想象能打开智慧的大门。

板块一：发現“愿望的实現”叙事结构

师（出示PPT）：读一读这三句话。

这天早上，小野花睁开了他的双眼……

从前，有个渔夫住在大海边一所破旧的房子里……

小金鱼住在一条清澈见底的小河里。有一天，小金鱼正在水里自由地玩耍……师：读着这些开头，我们发现什么？

生（齐）：童话故事开始了。

师（板书：童话）：你们读过哪些童话？

生1：《丑小鸭》

生2：《勇敢的小裁缝》

生3：《小红帽》

生4：《灰姑娘》

生5：《豌豆公主》

生6：《青蛙看海》

师（指着生2）：请你来简单讲一讲《勇敢的小裁缝》。

生2：夏天的一个早上，有个小裁缝一下子打死了七个苍蝇，就在衣服上缝了六个大字“一下打死七个”。他想让全世界的人都知道他的厉害，他就出发了，他打败了巨人、独角兽，最终当了国王。

师（指着生4）：你来简单讲一讲《灰姑娘》。

生4：灰姑娘想去参加王子的舞会，她让小鸟帮自己捡豌豆，让榛树给自己礼服，最终她参加了舞会，被王子接到了王宫。

师：从此，王子和公主快乐地生活在一起。（生笑）

师：《勇敢的小裁缝》和《灰姑娘》这两个童话故事有什么共同的地方？

生1：人物都有一个愿望。

生2：人物的愿望都实现了。

师：（板书：人物愿望的实现）“人物愿望的实现”是很多童话作家创作的秘密。你看丑小鸭有什么愿望？

生1：变得漂亮。

生2：不让别人瞧不起。

师：《青蛙看海》中的青蛙的愿望是什么？实现了吗？

生：青蛙想去看海，最后实现了自己的愿望。

师（指着板书）：童话作家创作童话的秘密是——

生（齐读）：人物愿望的实现。

板块二：确定“真A物”与“愿望”

师：（板书：编）今天我们就学着作家，用这个秘密自己来编一个童话故事。

生（兴奋状）：好。

师：童话故事会有人物，你决定让谁成为你故事中的主人公？

（生思考片刻）

生1：一个很丑、很穷的老头。

生2：一位木匠。

生3：寸姑娘丽丽。

师：有没有主人公是动物的？

生4：大灰狼。

生5：小白兔。

师：还有其他不一样的吗？

生6：小雏菊。

生7：大树。

生8：一个巨人。

生9：飞马。

师：童话故事中的主人公可以是普通人，可以是动物、植物，还可以是拥有超能力的人。那主人公的愿望会是什么呢？

生1：巨人想變小。

师：为什么？

生1：他很巨大，想减肥变小，过上正常人的生活。

师：这个愿望很合理，也很新奇。

生2：一朵小雏菊想变得更美丽。

师：很合理。

生3：一棵大树想走路。

师：很新奇。

生4：美丽的公主想娶王子。

师：娶？

生4：嫁给王子。

师：很多童话故事的结局都是‘从此，王子和公主快乐地生活在了一起。”（生大笑）

师：你们想让自己故事中的主人公实现他的愿望吗？

生（齐）：想。

师：你们都很善良，童话故事的结局往往是美好的。

师：现在请你们闭上眼睛，开始我们的童话之旅。（生闭眼想象）

师：你故事中的主人公已经站在你的面前，他是美丽的，还是丑陋的？他是善良的，还是狡猾的？他是勤劳的，还是懒惰的？总之，他一定有一个地方很特别。

师：他内心有一个合理的，或者新奇的愿望，是什么，呢？

师：最后，他实现了自己的愿望，想象他实现愿望时的样子。

师：睁开眼，把你刚才在头脑中“看”到的画面说给你的同桌听，注意要用上童话故事的开头哦。

（同桌相互讲述）

师：现在哪位同学愿意将自己的故事与大家分享？

生1：有一个铜钱，一天，一不小心从主人的衣兜里掉了出来，他一心想回到主人的身边，最后经过千辛万苦，他终于回到了主人的身边。

生2：从前，有一位漂亮的美人鱼生活在大海里，她一心想和陆地上的王子结婚，她最终实现了自己的愿望。

师：从此，美人鱼和王子开心也生活在了一起。（生大笑）

板块三：设计“困难”与“办法”