高考议论文发展等级之

高考议论文发展等级之“丰富”

下面我们分析前面的两篇文章。

这两篇中你觉得哪一篇更符合“丰富”的特点？为什么？说说理由，然后以20分为满分，给这两篇文章的“丰富”等级打分。

分组讨论，把你思考的结果展示给大家看看。

例文一（满分剖析）

文章从“鱼”“草”“蚕”三种自然界拒绝平庸的事物开篇，句式整齐，气势非凡。由物及人，符合人们认识事物的规律。

主体部分列举李白、辛弃疾、范仲淹、海伦、贝多芬、史铁生等等中外名人的事例，材料丰富，内容充实，具有极强的说服力。在句式选择上，整句和散句结合，既富于变化，又整齐有力。结尾回扣题目，首尾呼应，使结构浑然一体。

阅卷现场评分：内容分25分+表达分20分+发展分15分=总分60分

例文二

全文在紧紧围绕论点进行论述的过程中，结构严谨，层次清晰。然后，作者联系当今社会生活，响应了前文，又进一步深化了主旨。

占有丰富的材料，写议论文才能信手拈来。本文举例论证缺少准确性和具体性。影视业是“有些人”，招聘人才的是“很多单位”，刘邦手下的文臣武将名气也不小，刘备请到的人才更是大名鼎鼎，却露不了面。这些含糊处都影响到文章的力度。

阅卷评分：基础等级32分+发展等级6分=38分

【教学目标】

1、了解作文发展等级中“丰富”一项的重要内容，把握高考议论文对“丰富”的具体要求。

2、学习使议论文“丰富”的方法。

3、通过训练掌握如何让议论文内容丰富，论据充分。（学习重点、难点）

【课堂学习】

【考点要求】

“丰富”是高考作文发展等级的第二项要求，具体指“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。

【考纲解读】

“材料丰富”是针对写作各种文体文章的总要求。指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。

“论据充实”，主要是针对议论性文章而言，指的是论证广征博引，纵横开阖。

【典题例析】

师生共同分析预习案中例文

（师问）我们用两个短语来总结议论文的丰富是指——内容丰富，论据充分（板书）

【方法指津】

（师）刚才我们通过讨论，一致认为第一篇符合“丰富”的等级，那么，写文章时怎么才能做到材料丰富，论证充分呢？我们做一组练习，来找找使文章丰富的基本方法。

【师问】其一、其二两则材料：

1、这两段文字的观点是什么？作者是怎样围绕观点证明的？

2、这两段文字运用的论据在角度上有什么不同？

1、做练习，从下面练习中找“丰富”方法：

（1）请仔细阅读下列材料，能否看出每段的观点和论证特点。（分组讨论）

其一、生活中的鲍照未必总是一副拔剑击柱心理失衡的样子，杜甫也不会总是哭天喊地、满面愁容的形象，陆游总不能对谁都高呼“胡未灭、鬓先秋”吧?宣泄是要有的，有会儿的。《人之常情》

方法一：围绕观点，发散思维，展现“同质”材料。排比句式，既显得材料丰富，又显得气势夺人。作者围绕“情感宣泄”是“人之常情”这一论点，采用排比的句式，高度凝练而又极有气势地列举了鲍照、杜甫、陆游等人富有“个性”的情感宣泄方式，辩证地说明宣泄要有“度”，以及其作用。

其二、于是，你——五柳先生，种几株菊花悠然隐于乡村之中，感受山的宁静水的清幽……

你——三毛，踩着青石板，打着油纸伞，吟着《雨巷》，那一份甜美，只有你身处江南水乡看夕阳沐春雨才能拥有……

你——从文，走进亲切的湘西，听悠扬的歌声从山畔湖上传来。荡漾的水声伴着吱吱的摇桨声，还有那采着虎耳草的女孩那一份真实的笑，让你相信，乡村，是人们栖息的乐土。

《感受乡村》

方法二：多向论证，不同材料从不同角度论证观点。以上文字分别从乡村的山水美、文化美、人情美这三个角度，深情“感受”乡村之美，层次鲜明，内容全面而富有诗意。

【师问】第三则材料与前两则有什么不同？在叙述人物事例时最打动你的是哪些句子？说说理由。

其三、贝多芬说过：“当命运向您示威时，您一定要紧扼命运的喉咙。”我国航天事业的奠基人钱学森，五年回归路，十年两弹成，可谁又去在意深夜灯光下那单薄的老人在埋头备案？

谁又能去想像他在创造过程中有何其多的困扰?……经过苦难，方能品味“会当凌绝顶，一览众山小”的至高境界；面对巨变，方能体会“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的悲凉和沧桑……

《斑斓人生，紧握坚强》

方法三：材料形式多样，点面结合，分析切中肯綮。该文段将名言警句、诗词、具体事例熔于一炉，点面结合，内容充实，文质兼美，彰显底蕴，极具雄辩色彩。

（2）如果没有空间和时间的限制，你会背上一个旅行包，去哪些地方漫游？品味什么样的迷人景致？（独立完成）

请展开联想，联系历史上诸名人及相关的名句写一段话。

（示例：如果没有空间和时间的限制，我会背上一个旅行包，与王维一起去“明月松间照，清泉石上流”的人间佳境，与他“行到水穷处，坐看云起时”；我会与李清照登上那叶诗的扁舟，在黄昏后共饮一杯酒，分担她“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思忧愁；我会与苏东坡一再游赤壁，看“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的激狂壮观景色；我会与李白“举杯邀明月”，在花园里痛饮。）

2、方法总结：

1、展开思维，多角度思考问题。可以先从正面，再从反面；或先说必要性，再说可行性，最后说效果；还可以从结构、功能、过程的角度分层思考；还可以从个人、集体、社会这样的分层角度思考。

2、灵活运用，恰当的使用材料。

①采用不同分类标准选择论据。时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么。这样一排列，材料非常丰富。

②采用点面组合方式交代材料。点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说是由“点”到“面”。作“点”的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。如果将面上的一系列材料用一个排比句表达，那效果会更好。