部编人教版二年级语文上册《风娃娃》优秀教案

部编人教版二年级语文上册《风娃娃》优秀教

案

1、认识“助、抽、使”等13个生字，会写“车、得、秧、苗”等8个生字，会写“田野、事情、风车”等12个词语。

2、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

4、拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。重点

1、能自主认识13个生字、会写8个生字。通过学习，积累“风”的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。难点

1、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

1、识字写字本课通篇没有标注拼音，鼓励学生运用已学过的识字方法主动识字。教师宜先引导学生用“联系上下文”“借助生活经验和汉字的构字规律”等方式大胆猜读，自主认读，猜不出来的字可以查一查字典，再组织交流。比如，认读“秧”等形声字，可观察字形，借助字的偏旁将字形和字义结合起来记。

“哗”可结合课文语境及生活经验理解，如“哗啦哗啦”，还可运用课文情境积累其他表示声音的词语，如“呼呼”等。指导写字时，因为“车、得、苗”的横画较多，要引导学生注意“多横不重”，形态要有变化，横之间间隔相当。“路”横撇笔画穿插到足字旁中。“车”是独体字，笔顺是：横、撇折、横、竖。

2、朗读课文为培养学生自主阅读的能力，可先让学生自主朗读。对于一些特别难读的句子，教师可采用阶梯式朗读的方法引导学生将句子读连贯,还可以抓住描写人物的关键句进行朗读感悟。如，文中有两处描写了风娃娃的心理活动：第4自然段和第7自然段。教学时可通过对比，让学生体会出内心独白语言和对话语言，还可联系全文思考、联想：风娃娃一心想做什么？风娃娃是怎样做好事的？风娃娃做了坏事，人们是怎么责怪他的？以此引导学生深入体会风娃娃的心理，读得更加传神。

3、迁移运用课文融故事、道理、知识于一体，想象丰富，语言生动，又富有生活气息。第 2、3、5自然段构段方式相似，均为“风娃娃来到（哪儿）看见（什么情况），风娃娃（做了什么），（结果如何）”。教学中可引导学生联系生活体验，将学习语言、领悟道理和想象说话结合起来，再现故事的内容。

1、预习提纲（1）初读课文，了解故事的内容。（2）运用已学的方法，自学会认字和会写字。

2、多媒体课件、课文朗读音频教学课时2课时第1课时课时目标：

1、认识“助、抽、使”等13个生字，会写“车、得、秧、苗”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。

一、诗歌导入，揭示课题。

1、课件出示古诗《风》，随机板书“风”。课件出示：风李峤解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

2、揭示课题，课件出示“风娃娃”的样子。

3、过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。（板书：帮助）那你们想知道他到底做了哪些事吗？让我们一起走进课文，去弄个明白吧！古诗导入，帮助学生积累。教师抓住“帮助”这个中心词，激发孩子的好奇心，吸引学生去探究文本，于是，良好的学习状态由此开始了。

二、初读课文，学习字词。

1、自由读，圈出不认识的生字，借助学过的方法自己猜读。

2、互动交流，引导学生读准字音。

3、归类识字。（1）课件出示：助、抽、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责①学生领读，教师指正，交流方法。②特别注意：“助、抽、使、示”是翘舌音，“栽、责”是平舌音，“使劲”的“劲”是前鼻音。③方法小结：借助形声字的构字规律来记，如“哗”；与熟字做比较，如“位责”。（2）

课件出示：哗啦哗啦嗨哟嗨哟①齐读。②明确：这是两个拟声词。教师再出示其他拟声词，让学生猜这是什么东西发出的声音。（3）课件出示：一（架）大风车一（艘）大船一（个）广场①填写课文中这几个词组的量词，并读一读。②拓展词语：一架（飞机、钢琴）一个（苹果、花盆）（4）课件出示：积累带“风”字的词语：寒风凉风暖风狂风台风暴风和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺①学生领读，教师指正。②齐读。

三、再读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，想想课文写风娃娃去了哪些地方，做了什么事情。地方：田野、河边和广场。事情：吹动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树……

2、思考：如果将这几件事情进行分类，你会怎么分呢？为什么？明确：“吹动风车”和“吹动大船”是一类，理由是风娃娃确实帮助了别人；后面三件事是一类，理由是风娃娃其实帮了倒忙。设计意图：整体感知是阅读教学的第一步，理清文章的脉络，感知课文内容，为后面深入文本的学习打下基础。

四、学写生字，规范指导。学写“车、得、秧、苗”4个字。其中，教师强调“车”的书写笔顺：横、撇折、横、竖。教师范写，学生练习，同桌互评，教师评议。设计意图：指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。在这个过程中对孩子进行书写方面的评价是很有必要的。第2课时课时目标：

1、会写“汗、场、伤、路”4个生字。

2、深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据提示讲述故事。

3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

一、品读第1～4自然段，感受风娃娃的“喜悦”。

（一）学习第2自然段。过渡：风娃娃准备去帮助人啦，让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！

1、自由朗读第2自然段。

2、读中感悟。（1）课件出示句一：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。①风娃娃看到了什么？（大风车慢慢地转动，水断断续续地流着。）②理解“断断续续”。教师通过倒水演示。（2）过渡：如果你是风娃娃，你会怎样做？风娃娃是如何做的呢？课件出示句二：他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。①请学生说说风娃娃是怎么做的。②观察插图，看看风娃娃的表情和动作，说说他是怎么吹的。随机讲解“使劲”。③指导朗读，读出风娃娃的“使劲”。（3）过渡：风娃娃使劲一吹，风车发生了巨大的变化，秧苗和风娃娃都高兴起来。我们一起来读一读吧！课件出示句三：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。