跳伞表演说课稿
(整理版)《跳伞表演(二)》教案(1)
《跳伞表演〔二〕》 教案 年级 一年级 学科 数学 《跳伞表演〔二〕》 课时 一课时
教材分析 本节课是让学生初步掌握求两数相差多少的实际问题的方法，并把十几减8、减9的计算方法迁移到十几减5、4、3、2、当中去，在教学中创设动物跳伞表演的情境，引导学生发现数学问题，并在解决数学问题的过程中学习两数相差多少
的计算方法。
学情分析 一年级的学生，注意力稳定性不强，他们往往就会被一些无关事物吸引而转移注意力，针对学生的特点，创设各种情境刺激学生的感官，以趣致动。这堂课由跳伞表演导入，激发学生的兴趣，并让学生发现问题---提出问题---解决问题。
教学目标 1、 结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。
2、 培养提出数学问题的意识和能力。 教学重 难点 重点 运用所学知识解决实际问题。
难点 解决问题的能力。 教学准备 多媒体课件
教学过程 一、活动一：农场鸡生蛋情境 1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
2．根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋？ 3．指名列出算式，集体反响． 4 5 通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
二、活动二：结合实际稳固练习 1、完成课本12页第3、4题。 〔1〕请同学们仔细观察．你会得到什么结果？ 〔2〕根据情境图列出减法算式． 2、出示图片“送信〞 学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。 3、完成课本第7题。
这节课你们学到了什么？快乐吗？我和你们一样快乐，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．
板书： 跳伞表演 今天比昨天少生了几个蛋？ 11-5=6〔个〕 课 后 反 思
《跳伞表演》教案设计优质
《跳伞表演》教案设计优质一、教学目标1.让学生通过观察、模仿、体验，了解跳伞表演的基本动作和技巧。
2.培养学生的团队协作能力和勇敢、自信的品质。
3.提高学生的身体协调性、灵活性及空间感知能力。
二、教学内容1.跳伞表演的基本动作：起跳、降落、旋转、翻滚等。
2.跳伞表演的技巧：空中造型、空中对接、空中救援等。
3.跳伞表演的安全注意事项。
三、教学重点与难点1.教学重点：跳伞表演的基本动作和技巧。
2.教学难点：空中造型和空中对接的技巧。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段跳伞表演的视频，让学生初步了解跳伞表演的魅力。
（2）邀请学生分享观看视频的感受，激发学生的学习兴趣。
2.基本动作学习（1）教师示范跳伞表演的基本动作，如起跳、降落、旋转、翻滚等。
（2）学生分组练习，教师逐一指导，纠正动作不规范的地方。
（3）组织学生进行比赛，评选出最佳表现奖。
3.技巧学习（1）教师讲解跳伞表演的技巧，如空中造型、空中对接、空中救援等。
（2）学生分组练习，教师逐一指导，重点解决空中对接的技巧。
（3）组织学生进行展示，评选出最佳技巧奖。
4.安全注意事项（1）教师讲解跳伞表演的安全注意事项，如穿戴设备、检查设备、注意事项等。
（2）学生分享自己在练习过程中遇到的安全问题及解决方法。
5.团队协作训练（1）教师组织学生进行团队协作训练，如集体起跳、集体降落等。
（2）学生分组练习，教师逐一指导，培养学生的团队协作能力。
（3）组织学生进行展示，评选出最佳团队奖。
（2）学生分享自己在学习过程中的心得体会。
五、教学评价1.学生评价：观察学生在练习过程中的表现，评价学生的动作规范程度、技巧掌握程度及团队协作能力。
2.教师评价：观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度、积极性及进步程度。
六、教学延伸1.组织学生参加跳伞表演比赛，提高学生的竞技水平。
2.邀请专业跳伞表演团队进行现场教学，让学生更直观地了解跳伞表演的魅力。
3.组织学生进行户外跳伞体验活动，让学生亲身体验跳伞表演的乐趣。
多人花样跳伞表演教案
多人花样跳伞表演教案教案标题：多人花样跳伞表演教案教学目标：1. 学生能够理解花样跳伞表演的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过合作与协调，进行多人花样跳伞表演。
3. 学生能够展示出良好的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 花样跳伞表演的基本技巧和动作。
2. 团队合作和协调能力的培养。
3. 安全意识和应急处理能力的提升。
教学准备：1. 跳伞装备：跳伞伞具、安全带等。
2. 安全设施：跳伞场地、救生设备等。
3. 视频和图片资源：用于示范和讲解花样跳伞表演的技巧和动作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：向学生介绍花样跳伞表演的概念和魅力，激发学生的兴趣。
2. 观看视频：播放花样跳伞表演的视频，让学生对表演内容有初步了解。
二、理论讲解（10分钟）1. 花样跳伞表演的基本技巧和动作：向学生详细介绍花样跳伞表演中常见的技巧和动作，如编队飞行、多人组合动作等。
2. 安全意识和应急处理：强调学生在进行花样跳伞表演时需要注意的安全事项，并讲解应急处理措施。
三、示范与练习（25分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每个小组由3-5人组成。
2. 组内合作：每个小组内的学生通过互相合作，练习花样跳伞表演中的基本技巧和动作。
3. 教师示范：教师向学生展示一些简单的花样跳伞表演动作，并引导学生进行模仿和练习。
四、团队合作与演练（25分钟）1. 小组合作：各小组之间进行合作，学生们共同设计一个花样跳伞表演节目。
2. 演练准备：学生根据自己的设计，分工合作进行演练准备，包括动作协调、编队飞行等。
3. 演练展示：每个小组轮流展示他们的花样跳伞表演节目，并互相给予反馈和鼓励。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结回顾：与学生一起回顾整个教学过程，强调花样跳伞表演所培养的团队合作和沟通能力。
2. 学生评价：学生们对自己和小组成员的表现进行评价，并提出改进意见。
六、拓展活动（可选）：1. 观摩比赛：组织学生观摩花样跳伞表演比赛，让学生更深入了解和欣赏这项运动的魅力。
《跳伞表演》教学设计
1.4跳伞表演教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。
2.学习内容分析：本学生在一年级上册已经学习了用“一一对应”的方法比较物体数量的多少，为本节课的学习奠定了一定基础。
教材呈现了生活中比较常见的一个问题（求一个数比另一个数多多少或少多少），此类问题都可以用减法来解决，此类问题都可以用减法来解决，如何建立实际情境与减法意义的联系，是本节课的重点。
3.学科核心素养分析：让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的建构过程，培养学生初步的创造性思维能力。
感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
二、教学重难点1.重点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
2.难点：理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）算一算。
（2）看图填一填。
2.导入新课师：今天在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。
你们想看吗？学生：想。
师：现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”。
板书课题：跳伞表演通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
通过交流引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。
教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
探究新知任务一：获取信息，提出问题课件出示：师：观察上图，能说说你看到了什么？学生1：我看到天上有红色的、蓝色的、黄色的降落伞。
学生2：我数了数，发现有14个，有6个，有7个。
师：这三种降落伞中，谁最多？学生独自比一比，然后回答：最多。
师：用与和比一比，说说谁比谁多，谁比谁少？学生独自思考，然后自由说说。
学生1：比多，比少。
学生2：比多，比少。
让学生说说获取的数学信息并提出问题，然后再比一比，初步感受数量之间的关系，为后面的进一步学习奠定基础。
跳伞表演两课时教案及反思
跳伞表演两课时教案及反思第一课时教案。
一、教学内容，跳伞表演基础动作。
1. 热身活动，做一些简单的拉伸运动，如转头、摇臂、扭腰等，以准备进行跳伞表演训练。
2. 基本动作训练，学生们将进行基本的跳伞表演动作训练，包括跳伞的打开和收拢、姿势的调整等。
3. 实际操作，学生们将在教师的指导下进行实际的跳伞表演动作训练，以提高他们的实际操作能力。
4. 教学反馈，教师将对学生们的表演动作进行评价和指导，帮助他们不断提高。
二、教学目标。
1. 熟练掌握跳伞的基本动作，包括打开、收拢和姿势调整等。
2. 提高学生们的实际操作能力，培养他们的跳伞表演技能。
3. 培养学生们的团队合作意识，让他们在实际操作中相互配合，共同完成表演动作。
4. 培养学生们的勇气和自信心，让他们在跳伞表演中展现自己的风采。
三、教学过程。
1. 热身活动，教师带领学生们进行简单的拉伸运动，以准备进行跳伞表演训练。
2. 基本动作训练，教师向学生们介绍跳伞表演的基本动作，包括打开、收拢和姿势调整等，然后让学生们进行练习。
3. 实际操作，学生们在教师的指导下进行实际的跳伞表演动作训练，相互配合，共同完成表演动作。
4. 教学反馈，教师对学生们的表演动作进行评价和指导，帮助他们不断提高。
第二课时教案。
一、教学内容，跳伞表演高级动作。
1. 热身活动，做一些简单的拉伸运动，以准备进行跳伞表演高级动作的训练。
2. 高级动作训练，学生们将进行跳伞表演的高级动作训练，包括翻滚、转体等高难度动作。
3. 实际操作，学生们将在教师的指导下进行实际的跳伞表演高级动作训练，以提高他们的实际操作能力。
4. 教学反馈，教师将对学生们的表演动作进行评价和指导，帮助他们不断提高。
二、教学目标。
1. 熟练掌握跳伞表演的高级动作，包括翻滚、转体等高难度动作。
2. 提高学生们的实际操作能力，培养他们的跳伞表演技能。
3. 培养学生们的团队合作意识，让他们在实际操作中相互配合，共同完成高级动作表演。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(10)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第五节。
本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生在学习过程中感受和理解“10”以内的减法。
学生在学习本节课之前，已经掌握了数的认识、数的组成、比较大小等基础知识，为本节课的学习打下了良好的基础。
教材通过生动的图片和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们已经具备了一定的数学基础，但对减法的理解和运用还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，教师要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让学生在实践中学会学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2.教学难点：让学生在实际情境中理解减法的意义，并能运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、实物模型等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注图片中的跳伞员和伞。
提问：“跳伞员和伞一共有多少个？”让学生回答，从而引出减法运算。
跳伞表演教学设计教案
跳伞表演（一）学习内容：北师大版小学数学一年级下册10-11页《跳伞表演》。
学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学习过程：一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。
学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：蜗牛降落伞的数目）2．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题3．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？思考问题并解答问题。
生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? ……师：同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出课堂练习本，先用14个圆形表示红色降落伞的个数，再用6个圆形表示黄色降落伞的个数。
注意两个形状一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所用的方法列出算式。
板书：14-6=82、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师巡视，并指导检查。
4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。
《跳伞表演1》优秀教案
4想65＝11，反过来11-5＝6
做练一练
小组讨论
板书设计:
跳伞表演
（解决减法问题）
红色：14个黄色：6个蓝色：7个
14-6=8（个）14-7=7（个）
课后反思：
数学课时教案（05）
执教者
吕晓艳
教学内容
第（一）单元第（5）节
课题
跳伞表演第（10-11）页力。
知识与技能目标
结合具体情境，进一步体会减法的含义。
过程与方法目标
初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
情感态度与价值观目标
培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点
初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点
1初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2使学生进一步体验加减法的含义。
教学准备
教师：t 课件
教学过程
教师引领
学生活动
关注差异
一、创设情境（5分钟）
用电脑出示课本第全景图。
说一下这幅图的意思。
二、探索新知（15分钟）
1、提一个减法问题。怎么列式？
14-6＝该怎么算呢下面同学们用自己喜欢的方法算出来
观察图，理解图意。
蜗牛在跳伞。
（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6
纸上计算14-6=8
（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？14-7
14-7=7
用昨天的减去今天的
11-5
摆小棒
（1）先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。
2先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。
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漫 水 滩 中 学 教 师 说 课 稿
教 师 黄登平 年 级 一年级 学 科 数学
课 题 跳伞表演 时 间 2015年3月11日
￣ 一、教材分析
《跳伞表演》是北师版教材第二册第一单元退位减法的内容，教
材呈现了生活中比较常见的一个问题（比多比少的问题），实际上，这
类问题都可以用加减法来解决，如何建立实际情境与加减法意义的联
系，是本节课的重点。因此利用教材呈现的摆学具的过程，帮助学生
理解为什么可以用加减法来解决此类问题，并列式计算。教学时首先
组织学生仔细观察情境图，在学生观察的基础上，让学生交流图中的
信息，并提出数学问题。在解决问题时，引导学生再次理解为什么可
以用加减法解决此类问题，并列式计算。
二、学情分析
本节课是20以内退位减法的第五节内容，主要是根据求“一个数
比另一个数多（或少）多少”这类实际问题来复习巩固十几减几的退
位减法，由于有了前面几节课的学习，再加上学生对这一类型的减法
已经有了一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，
学习的重点是让学生理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用
减法计算，并把“十几减9、8、7、6”的减法扩展到“十几减5、4、
3、2”，进而总结出十几减几的退位减法的计算方法。在教学中将减法
运算的学习和解决实际问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，
更侧重学生解决实际问题能力的训练。
三、教学目标
知识与技能：理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减
法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。
过程与方法：让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的建构过
程，培养学生独立探索的能力。
情感态度与价值观：让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养
成良好的数学学习习惯。
教学重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。使学生
进一步体验加减法的含义。
四、教法学法
教法：本节课强调学生主动参与活动和学习，重视让学生亲身体
验，因此，我利用学生已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启
发学生进行学习，并采用各种有趣的小活动充分调动了学生的积极性，
让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在观察、
操作中培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯 。
学法：低年级儿童好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑儿童的
年龄特征，因此，学生的学习应以活动为主，从学生的兴趣入手。基
于学生在生活中已经对“比较两个数量的多少”积累了一定的感性经
验，但不一定准确理解的情况下，我给学生充分的时间和空间，让学
生通过看、找、说、摆、练的活动，逐渐加深对“比较两个数量的多
少用减法”的认识。
1、看。是观察主题图。
2、找。是寻找数学信息。
3、说。观察主题图后充分发表自己的想法即：提出数学问题并解
决问题。从而培养学生归纳概括能力和语言表达能力。
4、摆。通过摆学具，使学生把对比较两个数量的多少用减法有初
步的感性认识。
5、练。达到巩固比较两个数量的多少用减法，培养学生会运用所
学知识解决生活中的实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。
五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
一年级的学生，注意力稳定性不强，他们往往就会被一些无关事
物吸引而转移注意力，针对学生的特点，创设各种情境刺激学生的感
官，以趣致动。这堂课由跳伞表演导入，激发学生的兴趣，并让学生
发现问题―提出问题―解决问题。这样更贴近学生的实际生活，促发
了学生的思维。让他们在课的伊始就感觉到这部分知识并不是老师枯
燥无味的教给他们的，也不是老师牵着鼻子领着他们学会的，而是他
们在游戏中通过自主操作中独立获取的，让他们感受到他们才是学习
的真正的主人。
（二）探究新知，找到解决问题的策略。
让学生提取数学信息根据数学信息提出数学问题。在解决“比多
比少”的应用题时先出示一组实物图片，让学生先用不同颜色的圆片
来代替表示物体的数量，然后一起结对子，最后学生发现多出了
几个。在学生对大量的具体事物感知的基础上，我们把这些实物直接
抽象成图，再让学生讨论哪一部分的之间是对应的；最后可以出示一
组图，让学生根据图来举例说明现实生活的具体事物的对应关系。因
为每一个图都可以表示无数种不同事物之间的对应，在学生举例的过
程中，对应思想已不知不觉地渗透在他们的头脑之中。从而得出谁多，
谁少并理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算，
通过让学生整理十几减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培
养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。
三、理解应用，强化体验。
四、总结归纳，提升经验：
通过总结与归纳，让学生对本节课的知识再次进行系统的整理与
巩固。突出本节课的重点。
以上就是我对本节课粗浅的预设，谢谢大家！