人教新课标版四年级下册《自然之道》语文教案

人教新课标版四年级下册《自然之道》语文教案

教材分析：

这一单元是科普文单元，科普文章的阅读在我们现实生活中占据着越来越重要的位置，它不仅能提供给我们准确的科学知识，丰富我们的生活经验和认识，同时还能激发我们了解自然的兴趣，引发我们的思考和探索。这样一组文章，对于四年级的孩子来说，我们要教给他们什么呢？从四年级孩子现有的认知水平出发进行分析，四年级的孩子已经初步具备了阅读科普文章的能力，而四年级段的教学是段到篇的过渡，已经具备了一定的概括能力，但对整篇课文的把握还是有一定的困难，需要进一步引领。

这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。揭示了“自然之道不可违”的自然规律。教学时，要引导学生把握课文的主要内容，同时通过深入探究向导、我的同伴在这件事上不同的做法，不同的心情变化理解“遵循自然之道”的重要性。

学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生保护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。因此，要引导学生对话文本，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，注重学科整合，搜集有关资料进行交流。引导学生到大自然中寻找、发现，培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。

教学目标：

1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语，能联系上下文深入体会“踌躇”等词语的意思。

2．体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3．初步学习概括文章主要内容的一般方法，能概括本文的主要内容。

4．丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重点：初步掌握概括课文主要内容的一般方法；能抓住课文中的关键词语，解读文本，并能有感情地朗读课文。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

课前准备：阅读有关大自然方面的书籍、世界地图、课文插图。

教学时间：三教时

学情分析

教学预设

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。

2.揭题：这节课我们将共同学习一篇发生在大自然中的真实故事──《自然之道》（板书），相信同学们会从中得到启示。

3.激疑：读课文题目，“自然之道”指的是什么意思？学生自由发表意见，初步理解“道”是“规律”的意思，从而理解课题的意思。

师引：那么，这篇文章又向我们揭示了怎样的自然规律呢？

二、初读课文，感知内容

1.自由读课文，要求读准准字音，读通句子，想一想，课文主要讲了一件什么事？

2.自学检查

①出示词语：加拉巴哥岛太平洋绿龟嘲鸫幼龟海鸥鲣鸟筑巢踌躇颓丧震惊悲叹侦察企图蠢事

争先恐后欲出又止若无其事见死不救

鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

a.读准字音；

b.“愚”字不能读成yí；

c.“吁”不能读成xī；

d.注意读准翘舌音“侦、嘲、蠢、彻“；

e.出示地图，搞清”加拉巴哥岛“的位置，并用课文里的话介绍太平洋绿龟(整合一、二小节的有关信息进行简要的介绍)；

f.理解”嘲鸫、海鸥、鲣鸟“都是食肉鸟。

②理解词义”踌躇、欲出又止“

a、读课文第三小节，想一想”踌躇“是什么意思(犹豫)

b、再读第三小节，看看课文是怎样具体描写”踌躇“的？哪个词最能表达这个词的意思(欲出又止)

出示句子1：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却又欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。

指导朗读，想想幼龟为什么会”欲出又止“？

出示句子2：幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

指导朗读，师引：正因为如此，所以----生读句子1。

c、师激疑：在句子1中，作者为什么要加上”似乎“一词(引导学生通过读句子明白，这是作者的猜测)。

再读课文，你觉得作者的猜测对吗？请从文中找出有关语句来证实作者的猜测是对的。

让学生通过熟读课文，从第5小节中找出有关语句，出示：

那只先出来的幼龟，原来是龟群的”侦察兵“，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

指导朗读后，再读句子1，体会作者用词的准确性。

d、教师小结：关键词语的理解，可以联系上下文进行深入的理解，这样，我们既理解了词语的意思，更掌握了解词的一般方法。

③指名分节朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

④指导概括文章主要内容的一般方法：

先想一想课文每一部分讲了什么，然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。

试着用这种方法概括本文的主要内容。(见教材分析)

3.学生质疑

①通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却”若无其事“？向导明知道把小

龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？……）

②筛选问题：

上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。）

三、完成课堂作业

1.书写生字

2.用自己的话说说课文的主要内容

3.课外阅读《大自然的启示》

第二课时

一、复习导入

1.说说课文主要讲了一件什么事？

2.回忆一下，上节课我们筛选了哪一些有价值的问题？

二、精读课文，领悟”道“

1.组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？

2.交流要点：

①理解向导的话。想一想向导是在什么情况下说这个话的？出示句子：

正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

想象当时危急的情形，指导读出当时的紧张气氛。