漫画艺术欣赏与创作Word版
漫画欣赏教学课件
漫画欣赏教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自教材《漫画欣赏》第一章第四节，主要学习了漫画的表现手法、人物塑造和故事情节等方面的知识。
本节课通过欣赏经典漫画作品，使学生了解漫画的基本特点，提高学生对漫画艺术的欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点，掌握漫画的表现手法。
2. 培养学生对漫画艺术的兴趣，提高学生的审美素养。
3. 引导学生通过观察、分析、讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：漫画的表现手法、人物塑造和故事情节等方面的知识。
难点：如何运用漫画手法创作出具有个性的作品。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、漫画作品集、画笔、纸张等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组经典漫画作品，引导学生关注漫画艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解漫画的基本特点，包括表现手法、人物塑造和故事情节等方面。
3. 示范：教师现场演示漫画创作过程，让学生直观地了解漫画的技巧。
4. 实践：学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
六、板书设计1. 漫画表现手法2. 漫画人物塑造3. 漫画故事情节七、作业设计1. 作业题目：以“校园生活”为主题，创作一幅漫画作品。
2. 作业要求：运用本节课所学知识，表现校园生活的趣事，具有创意和个性。
3. 作业答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对漫画艺术的兴趣较高，课堂氛围较好。
在实践环节，大部分学生能够运用所学知识进行漫画创作，但部分学生对漫画技巧的掌握仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间欣赏更多优秀的漫画作品，提高漫画欣赏能力；组织漫画创作比赛，激发学生的创新意识和团队协作精神。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自教材《漫画欣赏》第一章第四节，主要学习了漫画的表现手法、人物塑造和故事情节等方面的知识。
人教版美术四上《漫画与动画》欣赏优秀表格式案例
教学环节教师活动学生活动设计意图激发爱好引导时期1.情境激趣。
（1）播放《三毛流浪记》摸索：三毛的形象给你如何样的感受？（2）小结：对漫画中的人物我们能够进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作体会：漫画来自于生活。
（揭题：《漫画与动画》）2.仿照尝试。
（1）学生拿出课前预备的图片或漫画书，仿照喜爱的漫画形象，感受漫画、激发爱好。
学生自由回答用三毛流浪记漫画震动学生的心理，激发对课题的爱好。
进展时期（2）观看、摸索：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感受吗？试试。
（可怕、快乐等；人物的五官、动作等；也能够试画动物。
）（4）交流、讲讲，如此表现突出了形式象什么特点？3.课件观赏内容特点明显的漫画。
学生比较漫画造型特点，教师做补充讲明。
学生分析回答通过对比观看讨论创作特点学生观赏分析感受奇异意境讨论：生活中还有哪些现象能够用漫画的方式来表现？(生讲讲自己的方法)观赏有不同结果吗？学生观赏课堂中的互动，同桌之间的交流，活跃了课堂气氛创作时期（小结：四格漫画）4.尝试创作。
（1）讨论创作内容。
在观赏漫画的时候大伙儿讲了这么多有味的有可能显现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。
为缺少方法的同学提供一些材料：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力想象力，即对作品的分析能力《拔牙》5.作业展现。
让学生在评判后有所收成，因此采纳自评、互评等多种评判方式，是为了确信学生。
让学生用于展现自己并自我评判。
《漫画欣赏》免费课件
《漫画欣赏》免费课件一、教学内容本节课我们将使用教材《漫画欣赏》的第二章节，详细内容为“漫画的基本概念与分类”。
我们将探讨漫画的定义、起源、发展，以及漫画的分类，如幽默漫画、讽刺漫画、冒险漫画等。
二、教学目标1. 理解漫画的基本概念，了解漫画的起源和发展历程。
2. 掌握漫画的分类方法，能够辨别不同类型的漫画。
3. 提高学生的漫画鉴赏能力，激发他们对漫画创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：漫画的分类及其特点的理解。
重点：漫画的基本概念、发展历程以及鉴赏技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、漫画作品集、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、漫画创作素材（可选）。
五、教学过程1. 导入：展示一组幽默漫画，引发学生对漫画的兴趣，提出问题：“你们觉得漫画是什么？它有什么特点？”2. 知识讲解：a. 讲解漫画的基本概念，包括定义、起源和发展。
b. 介绍漫画的分类，分析各类漫画的特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生们根据所学知识，找出一组漫画作品中的幽默、讽刺等元素。
4. 例题讲解：挑选一幅具有代表性的漫画作品，进行详细讲解，分析其创作手法和表达意义。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的漫画，并分享创作心得。
六、板书设计1. 漫画的基本概念a. 定义b. 起源c. 发展2. 漫画的分类a. 幽默漫画b. 讽刺漫画c. 冒险漫画d. 其他类型3. 漫画鉴赏技巧七、作业设计1. 作业题目：挑选一幅你喜欢的漫画，分析其类型和创作手法。
答案示例：漫画名称：《某科学超电磁炮》类型：冒险漫画创作手法：运用夸张、拟人等手法，表现角色特点和故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对漫画的基本概念和分类有了更深入的了解，但在实践创作过程中，部分学生仍存在手法不够熟练的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读漫画作品，了解不同类型的漫画，提高自己的漫画鉴赏能力。
同时，可以尝试创作漫画，锻炼自己的绘画技巧。
漫画欣赏课件
漫画欣赏课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材五年级下册第12课《漫画欣赏》。
本节课主要让学生欣赏各种风格的漫画作品，引导学生了解漫画的特点及表现手法，激发学生对漫画艺术的热爱和创作热情。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点，欣赏不同风格的漫画作品，提高学生的审美能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用漫画表现手法进行创作的能力。
3. 培养学生热爱漫画艺术，激发学生创作欲望，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：让学生了解漫画的特点及表现手法，培养学生运用漫画手法进行创作的能力。
难点：如何引导学生把握漫画的形象特征，培养学生的创新意识和表现能力。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、漫画作品图片、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：以一组漫画作品导入新课，引导学生观察漫画的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏与分析：展示不同风格的漫画作品，让学生了解漫画的表现手法和形象特征。
3. 实践与指导：让学生分组讨论，尝试运用漫画手法进行创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计漫画特点：夸张、幽默、生动、形象漫画表现手法：线条、色彩、构图、表情七、作业设计1. 请学生运用所学漫画手法，创作一幅表现自己家庭成员的漫画作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解了漫画的特点及表现手法，大部分学生能够运用漫画手法进行创作。
但在教学过程中，发现部分学生对漫画表现手法的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：鼓励学生在课后多欣赏漫画作品，提高审美能力。
可组织学生参加漫画创作比赛，激发学生的创作热情。
同时，可邀请专业漫画家进行讲座，让学生更深入地了解漫画艺术。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材五年级下册第12课《漫画欣赏》。
(完整word版)给同学画漫画教学设计
四年级上美术《给同学画漫画》教学设计一、教学目标：1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
二、教学重难点：教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画教学难点：引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
三、教学设计：（一）、导入课题1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。
师：上课之前，老师问大家一个简单的问题，你们觉得自己脸上最有特点的是什么地方？和别的同学长得最不一样的是哪里？接下来介绍姚明、周杰伦、范伟、小沈阳外貌特征。
这是谁？为什么你一眼就能看出是他呢？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）（二）、课题探索（1）师：接下来欣赏著名的画家梵高的自画像。
请同学们观察他面部有什么特征？生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）师：老师还在网上收集一些其他画家的自画像作品，请同学们仔细观察，认真思考以下问题：（课件出示问题）1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？小组讨论（前后桌四人一小组）指生回答问题（板书：诙谐幽默夸张、变形人物形象（脸型，发型，五官，表情），神态，漫画的特点和表现方法）（课件总结，学生齐读）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
⑵师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。
师提问：同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面需要我们了解，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型？（圆形方形三角形）（出示课件）脸型：人物的脸型有很多种，我国很多画家把人物脸型概括成六种，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。
课件《漫画欣赏》
《小王子》、《熊出没》等。
04
漫画角色设计
角色外貌设计
01
02
03
发型设计
漫画中的角色通常有着独 特的发型，这些发型能够 反映出角色的性格、背景 等信息。
服装设计
角色的服装也是其特点之 一，不同的服装能够体现 角色的身份、职业和兴趣 爱好等。
身体比例设计
漫画角色的身体比例也是 其特点之一，不同的比例 能够体现出角色的年龄、 性别和性格等。
漫画的定义与类型
定义
漫画是一种以图像形式呈现故事的艺术形式，通常包括对话 框、文字和图像等元素。
类型
漫画包括多种类型，如四格漫画、连环漫画、故事漫画等， 不同类型的漫画有着不同的表现形式和用途。
漫画的创作流程
确定主题和情节
确定要表达的主题和情节，是漫画 创作的第一步。
构思和草图
通过手绘或电脑制作草图，构建基 本的漫画框架。
创作评估
自我评估
对自己的作品进行评估，发现 自己的优点和不足之处，提出
改进方案。
他人评估
邀请其他漫画创作者或专业人 士对自己的作品进行评估，获
取更多的建议和指导。
反馈意见处理
认真分析评估意见和建议，吸 收有用的意见，改进自己的创
作技巧和方法。
THANKS
感谢观看
色彩的运用技巧
漫画家需要熟练掌握色彩 的基本属性，并根据情节 和角色性格选择适当的色 彩。
文字的运用与版面设计
文字的字体和大小
通过不同的字体和大小来表现 不同的情绪和气氛。
文字的行距和字距
行距和字距的调整可以影响版面 的节奏感和阅读体验。
文字的位置
文字的位置要与画面内容相协调， 以增强漫画的视觉效果。
高中美术教学中的漫画与插图创作
线条表现：掌 握不同线条表 现技巧，如虚 实、粗细、流
畅等
色彩运用：了 解色彩搭配原 理，掌握色彩
运用技巧
构图布局：合 理安排画面构 图，突出主题， 增强视觉冲击
力
细节处理：注 重细节刻画， 提升作品整体
质感
漫画与插图的创作流程
01 确 定 主 题 和 构 思 ： 根 据 教 学 需 求 和 学 生 兴 趣 ，
漫画与插图作为文化符号，能 够传达特定文化背景下的信息 和价值观。
漫画与插图可以通过多种媒介 传播，如书籍、网络、社交媒 体等，扩大文化影响力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
漫画与插图在跨文化交流中扮 演着重要的角色，能够促进不 同文化之间的相互理解和交流。
漫画与插图可以作为文化交流 的桥梁，促进不同文化之间的 合作和共同发展。
漫画与插图创 作能够培养学 生的审美意识， 提高学生对美 的敏感度和感
知力。
通过欣赏和创 作漫画与插图， 学生可以深入 了解不同艺术 风格和流派的 特点，拓展审
美视野。
漫画与插图创 作强调创意和 想象力，能够 激发学生的审 美创造力，培 养创新思维。
在创作过程中， 学生需要不断 尝试和探索， 锤炼审美表现 力，提升艺术
漫美画 术与教插学图中06创的作挑在战高与中对
策
教学中面临的挑战
漫画与插图创作技巧的掌握难度 传统美术观念对漫画与插图创作的接受度 漫画与插图创作在高中美术教学中的定位与评价标准 漫画与插图创作教学资源与教材的匮乏
教师素质的提升
具备专业的漫画与插图创作技能和知识 了解高中美术教学的目标和要求 具备创新意识和实践能力，能够引导学生进行创作 具备团队合作和沟通能力，与其他教师共同协作完成教学任务
课件《漫画欣赏》00
课件《漫画欣赏》00xx年xx月xx日contents •课程介绍•教学内容•教学方法•教学安排•教学成果•教学评价目录01课程介绍漫画作为一种大众艺术形式，具有广泛的影响力和受众基础。
漫画具有独特的艺术魅力和表现力，能够传达情感、思想和创意。
漫画欣赏可以帮助学生拓展文化视野，提高艺术素养和审美能力。
课程背景课程目的帮助学生掌握漫画的基本元素和技巧，例如分镜、线条和色彩等。
引导学生分析漫画作品的主题、情感和创意，培养批判性思维和表达能力。
培养学生了解漫画作为一种独特的艺术形式，包括其起源、发展和现状。
适合对象对漫画感兴趣的学生和爱好者。
有一定绘画和创作基础的学生。
希望提高艺术素养和审美能力的中学生和大中学生。
02教学内容漫画的起源和发展漫画的起源可以追溯到古代的壁画和版画，以及近代的幽默和讽刺作品。
20世纪以来，漫画在欧美国家得到了进一步发展和壮大，成为一种独特的艺术形式。
日本漫画作为世界漫画的重要组成部分，其发展历程和特点也是本课程的重要内容之一。
漫画的种类和特点根据表现形式，漫画可以分为单幅漫画、四格漫画、连环漫画等。
漫画的特点包括其独特的绘画风格、情节安排和人物塑造等。
根据内容题材，漫画可以分为科幻漫画、爱情漫画、体育漫画、教育漫画等。
漫画常常通过夸张、幽默、讽刺等手法来表现其主题和人物性格。
漫画与其他艺术形式的关系漫画与文学的关系漫画的脚本和文学作品的改编为漫画创作提供了丰富的素材。
漫画与电影的关系电影的表现手法和叙事方式对漫画的创作产生了深远的影响。
漫画与插图艺术的关系插图作为漫画的主要表现手法之一，其构图、色彩、光影等技巧对漫画的创作至关重要。
03教学方法通过课堂教学，使学生掌握漫画的基本概念、发展历程、分类、风格等基础理论知识。
掌握基础理论知识通过实际的漫画欣赏、创作等练习，培养学生漫画欣赏和创作的能力，提高学生的实践应用能力。
实践教学理论教学与实践教学相结合个性化教学根据学生的兴趣、特长等个性化需求，制定灵活多样的教学内容和方法，充分发挥学生的创造力和想象力。
《漫画与动漫欣赏》 精选优质课件
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长! 从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐
漫画欣赏教学课件
漫画欣赏教学课件一、教学内容本节课的内容选自《漫画艺术》教材第四章“漫画的创意与表现”，具体包括：漫画的定义与分类、漫画创意的来源、漫画表现手法及技巧。
二、教学目标1. 理解漫画的定义、分类及创意来源，掌握漫画的基本表现手法。
2. 能够运用所学知识分析、欣赏漫画作品，提高审美能力。
3. 培养学生的创新意识和漫画创作能力。
三、教学难点与重点教学难点：漫画创意的来源及表现手法的运用。
教学重点：漫画的定义、分类及其基本表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：漫画作品PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：漫画创作相关书籍、绘画工具。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的特点及魅力。
2. 新课内容：（1）介绍漫画的定义、分类及其基本表现手法。
（2）分析漫画创意的来源，引导学生从生活中寻找灵感。
（3）讲解漫画创作技巧，并进行示范。
3. 实践环节：（1）学生分组，讨论漫画创意，构思漫画作品。
（2）学生运用所学知识进行漫画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的漫画作品，进行自评、互评。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）推荐相关漫画作品，拓展学生视野。
六、板书设计1. 漫画定义2. 漫画分类3. 漫画创意来源4. 漫画表现手法5. 漫画创作技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的校园生活”为主题，创作一幅漫画作品。
答案要求：（1）运用本节课所学的漫画表现手法。
（2）内容积极向上，富有创意。
2. 课后拓展：收集并欣赏国内外优秀漫画作品，分析其创意及表现手法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生分析、欣赏漫画作品，使其掌握了漫画的定义、分类、创意来源及表现手法。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导学生关注生活中的漫画元素，激发其创作灵感。
2. 课堂实践环节，增加学生互动，提高课堂氛围。
3. 课后拓展延伸，鼓励学生多观察、多思考，提高漫画创作能力。
4. 下节课将针对学生的漫画作品进行评讲，进一步指导学生提高创作水平。
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漫画艺术欣赏与创作
1.1
漫画的含义（一）
1
【单选题】(C )是世界上最吸人眼球,书刊中刊载最多,流行最广的绘画形
式。
A、素描
B、彩铅
C、漫画
D、油画
2
【单选题】文化符号最多的国家是(D )。
A、英国
B、中国
C、日本
D、美国
3
【单选题】漫画《三毛》的作者是(B )。
A、华君武
B、张乐平
C、丁聪
D、丰子恺
4
【单选题】(B )创作了漫画《武大郎开店》。
A、华君武
B、方成
C、丁聪
D、丰子恺
5
【多选题】以下属于中国漫画作家的有(ABCD )。
A、华君武
B、方成
C、丁聪
D、丰子恺
6
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【判断题】漫画有300年历史,漫画在社会的精神文明发展方面起着十分重
要的作用。√
7
【判断题】廖冰兄1932年开始在期刊发表漫画作品,连续当选中国美术家
协会理事。√
1.2
漫画的含义（二）
1
【多选题】根据大类划分,漫画的类型有(ABCD)。
A、评议漫画
B、思想性漫画
C、传递信息漫画
D、单纯的漫画
2
【判断题】漫画是一种无拘无束、自由自在,漫无边际的画种。(√)
3
【判断题】漫画的无拘无束体现在取材、创作手段、创作技巧等多方面。(√)
4
【判断题】漫画在分类上,尤其是按题材分类时,种类繁多。(√)
5
【判断题】漫画的基本特点有变形、夸张、讽刺等。(√)
6
【判断题】对于漫画的定义,《汉语词典》、《当代百科知识大词典》、《物
源百科辞典》等都有自己的解释。(√)
1.3
漫画的含义（三）
1
【单选题】漫画的天性就是( C)。
A、教育性
B、思想性
C、幽默性
D、构图性
2
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【单选题】Cartoon这一名词起源于18世纪中叶的(A )。
A、英国
B、意大利
C、日本
D、美国
3
【单选题】“浮世绘”是日本江户时代的风俗画,“浮世”二字源于( D)。
A、日语
B、意大利语
C、阿拉伯语
D、佛教用语
4
【判断题】漫画注重的是夸张。(√)
5
【判断题】Cartoon本来指政治讽刺画以及动画片的漫画作品。(×)
6
【判断题】真正把水鸟的名字漫画,变成一种画种名字的是葛饰北斋。(√)
2.1
漫画的种类（一）
1
【多选题】按照创作工具分类,漫画可分为(ACD)几类。
A、硬笔漫画
B、报道漫画
C、水墨漫画
D、CG漫画
2
【判断题】单幅漫画只显示一个情节,用某一种姿态、动作来表现人物关系。
√
3
【判断题】漫画的构图难,使得漫画的创作难。×
2.2
漫画的种类（二）
1
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【单选题】组画的每幅画具有( C)。
A、发展性
B、关联性
C、独立性
D、连续性
2
【单选题】多格漫画的(D )在整个创作过程中显得十分重要。
A、构图
B、思想
C、配色
D、包袱
3
【多选题】以下属于霍金.萨尔瓦多.拉伐多.泰洪的作品的有( ABCD)。
A、《玛法达》
B、《不是我!》
C、《季诺世界》
D、《人们可真坏呀!》
4
【判断题】组画比连环画一般幅数多,画面较小。×
5
【判断题】多格漫画的创作一般先想结尾,再去发展情节。√
6
【判断题】连环画的最高境界就是无文字作品或少文字。√
2.3
漫画的种类（三）
1
【单选题】以下关于大幅综合漫画的说法错误的是(D )。
A、适用于表现大场景
B、采用散点透视法
C、几种现象放置在一个画面上
D、每幅画之间独有独立性
2
【单选题】根据(C )分类,可分为讽刺漫画、幽默漫画、军事漫画、科技漫
画等等。
A、形式
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B、性质
C、内容
D、方法
3
【单选题】(A )是漫画家族中最老的一种漫画,其历史久远。
A、讽刺漫画
B、幽默漫画
C、军事漫画
D、科技漫画
4
【多选题】在小形式上划分,漫画分为( ABCD)。
A、插图漫画
B、报头漫画
C、题花漫画
D、标志漫画
5
【判断题】报道漫画相当于一件新闻稿件,对当前事件给予评议、宣传。√
6
【判断题】哲理漫画讽刺性相对极小,甚至根本没有讽刺性。×
2.4
漫画的种类（四）
1
【单选题】(D )以中西融合画法创作漫画以及散文而闻名。
A、华君武
B、方成
C、丁聪
D、丰子恺
2
【单选题】(C )既有风趣,又有深度,使读者能产生思索、回味。
A、讽刺漫画
B、幽默漫画
C、抒情漫画
D、科技漫画
3
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【判断题】歌颂漫画是正面对事物进行颂扬、称赞的漫画。√
4
【判断题】华君武的漫画,后期以幽默漫画为主。×
5
【判断题】丰子恺的画风深受日本画家的影响。√
2.5
漫画的种类（五）
1
【单选题】(D )就是渗透世态人情的漫画,也称作生活漫画。
A、歌颂漫画
B、哲理漫画
C、抒情漫画
D、世象漫画
2
【单选题】现在市场上比较多的漫画类型是(C )。
A、硬笔漫画
B、报道漫画
C、水墨漫画
D、CG漫画
3
【单选题】经过电脑技术参与创作的漫画是( D)。
A、硬笔漫画
B、报道漫画
C、水墨漫画
D、CG漫画
4
【判断题】世象漫画类的作品在生活中很少见。×
5
【判断题】BL漫画是指男人之间的爱的漫画。√
6
【判断题】成人漫画是指内容上涉及色情,故而只适合成人阅读的漫画。
3.1
漫画的绘画工具和材料（一）
1