人教版小学数学一年级上册《6.11-20各数的认识：11-20各数的认识》赛课教学设计_4
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教学设计
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第6单元《11-20各数的认识》是本册教材的重要内容。
本节课主要让学生认识和掌握11-20各数，通过学习，使学生能够理解相邻的两个整数之间相差1，能够正确数的11-20各数，并能够进行简单的数的组成和加减法运算。
本节课内容为学生进一步学习整数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数10以内的数，但是对于11-20各数的认识还有待提高。
学生对于数的组成和加减法运算还没有接触，需要在课堂上进行引导和学习。
同时，学生对于新知识的学习积极性较高，好奇心强，善于模仿和接受新的学习方式。
三. 教学目标1.让学生认识和掌握11-20各数，能够正确数的11-20各数。
2.使学生理解相邻的两个整数之间相差1。
3.引导学生学习数的组成和加减法运算，为学生进一步学习整数的认识和运算打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和掌握11-20各数，能够正确数的11-20各数。
2.教学难点：使学生理解相邻的两个整数之间相差1，以及数的组成和加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2.学具：学生用书、练习本、小棒等。
3.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个有趣的情境，如动物园的场景，引导学生观察和数一数场景中的动物数量，从而引出11-20各数。
2.呈现（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识和读出11-20各数，同时解释相邻的两个整数之间相差1的概念。
3.操练（10分钟）设计一个“数数小游戏”，学生分组进行，通过游戏的方式练习数的11-20各数，加强学生对相邻两个整数之间相差1的理解。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教学设计
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》是小学数学的基础内容，主要让学生认识和理解11到20的数字，掌握它们的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握数的认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析考虑到学生已经学习了1到10的数字的认识，对于数的读法和写法有一定的了解，但对于11到20的数字的认识可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现11到20的数字的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写11到20的数字，理解它们之间的顺序和大小关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写11到20的数字，理解它们之间的顺序和大小关系。
2.难点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现11到20的数字的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生观察、操作、交流，培养学生的数感，提高学生的解决问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、课件、黑板等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题《11～20各数的认识》。
2.呈现（10分钟）展示11到20的数字，让学生观察并说出它们的读法和写法。
引导学生发现它们之间的顺序和大小关系。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数字接龙游戏。
要求每个小组成员都能正确地读写11到20的数字，并找出它们之间的顺序和大小关系。
数学一年级上册第六单元《11-20各数的认识》教学设计
4.填一填
师：小熊文具店又进了一些文具，你能帮小熊数一数它们有多少吗？你有什么发现？
［设计意图：练习形式丰富多样，通过数一数、读一读等活动巩固新知，让学生充分感受数的意义，形成良好的数感，体会数学与生活的联系。］
［设计意图：通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、捆一捆、拿一拿等活动，自然形成“10个一是1个十”的概念，使抽象的数学概念变得具体生动，易于学生接受，并在比较中，让学生领悟到10根扎成一捆可以使数数显得方便，初步渗透十进制。］
（二）认识十几
(1)实践操作，初步体会
小鹿走来了:"小熊，我要买11枝铅笔。"
板书设计
11-20各数的认识
10个一是1个十
2个十是20
教学反思与改进
4.通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。
学习重点难点
1.教学重点：理解20以内各数的组成，建立数感。
2.教学难点：熟练的数11-20各数，进一步学习认数的组成，理解10个一就是1个十。
学习活动设计
教师二次设计
【环节一：情境激趣，导入新课。】
师：在茂密的大森林里住看一只可爱的小能，今天它特别高兴，因为小能的文章店开业了。瞧，店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们都来了。
师:这次谁来当小售货员？这么多，看来同学们都是乐于助人的孩子。那我们用小棒代替铅笔，在你的桌上摆出来。不过老师有个要求，比比谁摆的能让人一眼看出是11根。
学生展示讲解摆法，重点展示：左边一捆有10根小棒，右边再摆1根小棒。
6.11-20各数的认识(教案)-2023-2024学年一年级数学上册-人教版
6.1120各数的认识（教案） 20232024学年一年级数学上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一份关于“6.1120各数的认识”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级数学上册第六章第一节“1120各数的认识”。
在这一章节中，学生们将学习如何认识和书写11到20之间的各个数。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握1120各个数的认识和书写，难点在于让学生理解相邻两个数之间相差1的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，例如桌椅、书本等，让他们找出数量为11到20的物品，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：我会通过数字卡片，向学生们展示11到20各个数，并讲解每个数的构成和书写方法。
3. 例题讲解：我会选取一些例题，让学生们观察并分析，帮助他们理解相邻两个数之间相差1的关系。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，以巩固他们对1120各个数的认识。
5. 小组活动：我会组织学生们进行小组活动，让他们通过合作，共同完成一些任务，以培养他们的团队协作能力。
六、板书设计在板书设计上，我计划用简洁明了的方式，将1120各个数的认识和书写展示给学生。
七、作业设计1. 请学生们用画图工具，画出11到20各个数。
2. 请学生们写出11到20各个数，并说出它们之间的相差关系。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们在课后能够有更多的学习机会。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握1120各个数的概念至关重要。
实践情景引入环节是我特别关注的细节。
通过将学生熟悉的环境与数学知识相结合，我可以激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》精品课教案
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》精品课教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系，以及能够进行简单的数的比较。
这部分内容为学生今后的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数的认识基本为零。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，从他们的实际出发，通过生动有趣的方式，让他们理解和掌握11-20各数的认识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写11-20各数。
2.让学生理解11-20各数之间的关系。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写11-20各数，并理解各数之间的关系。
2.教学难点：让学生能够通过实际操作，理解11-20各数之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备11-20各数的卡片。
2.准备与11-20各数相关的图片。
3.准备计数器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过故事情境，引入11-20各数的学习。
例如，讲述一个小动物在数数的过程中，遇到了11-20这些数，让学生帮助它解决问题。
2.呈现（10分钟）老师逐一展示11-20各数的卡片，让学生读出来。
同时，展示与11-20各数相关的图片，让学生加深对各数的认识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行游戏，通过游戏的方式，让学生反复练习11-20各数的读写。
例如，设置一个“抓鬼”游戏，学生轮流报数，报到11-20的数时要用手遮住嘴巴，其他学生要找出谁报了这些数。
4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答11-20各数。
可以通过设置一些有趣的问题，让学生在回答的过程中，加深对11-20各数的认识。
5.拓展（10分钟）让学生用计数器，进行11-20各数的加减法练习。
老师可以设置一些简单的题目，让学生分组进行比赛。
一年级上册数学《11——20各数的认识：解决问题》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《11——20各数的认识：解决问题》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够运用11至20各数的知识解决实际问题。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力以及逻辑推理能力。
2.过程与方法：1.通过解决实际问题的过程，引导学生理解并掌握解决问题的基本方法和策略。
2.培养学生的合作学习和自主探究能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生的学习兴趣，培养他们的数学应用意识和解决实际问题的能力。
2.在解决问题的过程中，培养学生的耐心和细致，增强他们的自信心。
二、教学重点•运用11至20各数的知识解决实际问题。
三、教学难点•灵活运用所学知识，从不同角度分析和解决问题。
四、教学资源•教科书•教学课件（含例题、练习题等）•练习册•生活实例或问题卡片五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习11至20各数的认识和数序，确保学生熟练掌握。
•创设生活情境，通过实际问题引入解决问题的课题，激发学生的探究欲望。
2.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与解决问题相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•讲解解决问题的基本步骤和方法，引导学生理解如何运用11至20各数的知识解决问题。
•通过例题展示，让学生感知解决问题的过程和方法。
4.教学活动•分组活动：学生分组讨论和合作，共同分析并解决生活中的实际问题。
•实践活动：利用生活实例或问题卡片进行实际操作，让学生在实践中掌握解决问题的方法。
•拓展探究：设计具有一定难度的数学问题，鼓励学生挑战自我，提升解决问题的能力。
5.总结拓展•总结本节课学习的解决问题的策略和方法。
•引导学生思考更多实际问题，鼓励他们运用11至20各数的知识自主解决。
六、板书设计标题：《11——20各数的认识：解决问题》解决问题步骤：1. 理解题意，找出已知和未知。
2. 分析问题，选择合适的方法。
3. 列式计算，得出结果。
4. 检验答案，确认正确性。
例题展示：- 小明有15个苹果，小红有8个苹果，他们一共有多少个苹果？列式：15 + 8 = 23总结：- 运用11至20各数的知识，轻松解决问题。
一年级上册数学教案-611~20各数的认识｜人教新课标
一年级上册数学教案－6 11~20各数的认识｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－6 11~20各数的认识｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学第六课，主要内容是11~20各数的认识。
我们将通过教材第37页的内容，来学习如何数数，认识11到20的数字，并了解它们的顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握11到20各数的基础知识，包括它们的读法和写法，以及它们的顺序。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高他们的数数能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们认识11到20的数字，并理解它们的顺序。
难点则是如何让学生们理解和掌握这些数字的读法和写法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了教材、卡片、数字板等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 课堂引入：我会先让学生们复习一下之前学过的数字0到10，然后引入今天的主题——11到20各数的认识。
2. 讲解：我会用卡片和数字板，逐个讲解11到20的数字，让学生们读一读，写一写，帮助它们记忆。
3. 实践活动：我会让学生们分组，用彩笔在练习本上写下11到20的数字，然后互相交换，看看彼此写的数字是否正确。
4. 例题讲解：我会用教材上的例题，让学生们了解11到20的数字在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，以检验他们的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计1. 请学生们在作业本上，用彩笔写下11到20的数字，并标出它们的顺序。
2. 请学生们用教材上的练习题，进行自我检测。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了11到20的数字，以及它们的读法和写法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后，用11到20的数字进行数数练习，以巩固他们的学习成果。
6.111～20各数的认识(教案)-一年级上册数学人教版
6.1 11～20各数的认识（教案）一年级上册数学人教版教案：6.1 11～20各数的认识一年级上册数学人教版作为一名教师，我经验丰富，资历深厚，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学的11～20各数的认识的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学。
本节课的主要内容是11～20各数的认识。
我们将学习这些数字的读写方法，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 能够正确读写11～20各数。
2. 能够理解11～20各数在实际生活中的应用。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确读写11～20各数，并理解它们在实际生活中的应用。
难点是让学生能够理解数的顺序和数的组成。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：11～20各数的卡片。
2. 计数器：用于学生进行数的计算和验证。
3. 实物：如苹果、小球等，用于数的实际应用。
五、教学过程1. 引入：我通过数数游戏引入本节课的主题。
我会拿出一些实物，如苹果或小球，然后让学生按照顺序数数。
2. 讲解：然后我会向学生介绍11～20各数的读写方法。
我会逐个数字进行讲解，并让学生跟读和模仿。
4. 应用：我会让学生运用所学的知识解决一些实际问题。
例如，我会给学生一些苹果或小球，让学生用数字来表示它们的数量。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计。
我会将11～20各数的读写方法写在黑板上，并标注一些重点和难点。
七、作业设计1. 题目：请写出11～20各数的读写方法。
答案：11读作“十一”，12读作“十二”，以此类推，20读作“二十”。
2. 题目：请用数字11～20表示下面的物品数量。
答案：3个苹果可以用数字“13”表示，4个苹果可以用数字“14”表示，以此类推。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了11～20各数的认识。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会进行一些拓展延伸，例如通过更多的练习题或实际应用来帮助学生理解和巩固所学的知识。
6《11-20各数的认识》(教案)一年级上册数学 人教版
教案：《11-20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出11-20的数，并理解其含义。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
3. 培养学生运用数进行简单计算的能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出11-20的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
教学难点：1. 理解数的含义和数的顺序。
2. 运用数进行简单计算。
教学准备：1. 教学卡片：数字11-20的卡片。
2. 教学道具：计数器、小棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 教师引导学生按照顺序数一数，从11数到20。
二、探究与发现（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现每个数字的特点。
2. 教师引导学生按照顺序排列数字卡片，让学生感受数的顺序。
3. 教师引导学生比较相邻的数字，让学生发现数的大小关系。
三、实践与应用（10分钟）1. 教师出示计数器和小棒，引导学生用计数器和小棒进行数的计算。
2. 教师出示练习题，引导学生运用所学知识进行解答。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确数的顺序和大小关系。
2. 教师出示拓展题，引导学生运用所学知识进行解答。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和小棒等教学道具，让学生在实践中学习数的认识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、发现和总结，培养学生的数学思维能力。
同时，教师还注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的乐趣。
在教学过程中，教师应注重个别差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
对于学习有困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
总之，本节课通过多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学素养。
在今后的教学中，教师将继续探索更多有效的教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：实践与应用环节中的教学活动设计。
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》这一章节主要让学生认识并理解11到20的数字，培养学生数数、识数、说数的能力。
教材通过图片和例题的形式，让学生在实际情境中感受数字的大小和顺序，从而更好地理解数字。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识主要是通过日常生活和简单的数学学习。
在这个阶段，学生对数字的认知还不是很深入，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。
同时，学生对图片和实物有较强的兴趣，利用这一点可以提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生认识并理解11到20的数字。
2.培养学生数数、识数、说数的能力。
3.培养学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：认识并理解11到20的数字，能正确数数、识数、说数。
2.难点：理解数字的大小和顺序，能通过实际情境来感受数字。
五. 教学方法采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法和分组合作法，通过图片、实物、游戏等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备11到20的数字卡片。
2.准备与数字相关的实物，如苹果、小棍等。
3.准备PPT或黑板，用于展示例题和题目。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过实物或图片，引导学生观察并说出数字11到20，让学生对数字有一个直观的认识。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现数字11到20的例题，让学生观察并说出数字的大小和顺序。
教师可以通过例题，让学生理解数字的组成和意义。
3. 操练（15分钟）教师分发数字卡片，让学生分组进行数数、识数、说数的练习。
教师可以通过游戏的形式，让学生在轻松的环境中加深对数字的理解。
4. 巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些练习题，让学生独立完成。
教师可以适时给予解答和指导，确保学生能够掌握数字11到20的认识。
5. 拓展（10分钟）教师可以通过一些拓展题目，让学生进一步理解数字的大小和顺序。
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11-20各数的认识
教学目标：
知识与技能：
使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是
由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会
比较数的大小。
过程与方法:
通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合
作交流的意识，观察、操作和推理能力。
情感态度价值观：
使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学重点：
使学生通过实践操作、探索掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读
出11—20各数。
教学难点：
建立计数单位十的概念，掌握数的组成。
教学准备：
课件、小棒、直尺。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢看喜羊羊与灰太狼吗？
师：我也喜欢，今天喜羊羊想和你们一起上课，你们愿意吗？
师：太好了，喜羊羊在学校里可是好孩子，得到了许多小红花，小朋友，
举起我们的小手我们一起来数数它的小红花，好吗？（师生一起数到10）
师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天我们就一起来学习11-20
各数的认识。（板书）
二、 实践操作，探索新知
1、 玩小棒、学方法
（1）、猜一猜 教师随意抓出一把小棒
师：请猜一猜大约有多少根小棒？
师：想知道有多少根，可以怎么样？
（生：数一数）数完总共有12根。
（2）、摆一摆
师：每次都这样一根一根的数太麻烦了，请同学们想一想有什么好办法，
不用数，只要摆一摆，一眼就能看出是12根。
（生：每2根为一份，摆出6份。）
（生：每3根为一份。摆出4份。）
（生：把12根分为10根和2根。）
师：小朋友们真了不起，想出来这么多的好办法，我们来看看聪明的喜羊
羊想出来什么办法？
演示喜羊羊的办法。
师：请同学们数出12根小棒，学习喜羊羊的办法摆一摆吧！
师：现在老师来考考你们的眼力，你们知道这一根小棒表示几个一？1根
小棒1个一，2根小棒2个一，3根小棒3个一，那么10根小棒几个一？生：
10个一
师：那么1个一是1,2个一是2,3个一是3，那么10个一是多少？生：
10
师：这里有10根小棒我们就把它捆成一捆，那么这一捆就表示一个十。
那么10个一是十，一个十也是十，所以我们就可以说10个一是一个十。
2、看小棒、学组成与读数
（1）、摆出11
师：你是怎么摆的？
生：先把10根捆成一捆，旁边再摆一根单根。
师：也就是说先数出10根捆成一捆，这一捆就是1个十，然后再拿一根单
根就是1个一，1个十，1个一合在一起就是十一。
师：由于这个数是由一个十和1个一组成的，所以我们给他读作十一。
（2）、摆出13、16、19 （方法同上）
（3）、摆出20
师:19根再添上一根是多少根？怎样摆才能让人一眼看出是20根，同桌讨
论。
生汇报：数出10根捆成一捆，还有10根就再捆成一捆就是20。
师：哦，一捆是1个十，2捆就是几个十？2个十是多少？
师：20是由2 个十组成的，所以读作二十
3、观察数序比大小
（1）、观察尺子
师：观察尺子身上有哪些数字？
师：尺子的起点是几？
师：在尺子上越前面的数越？越后面的数越？
师：现在请同学们看着尺子回答问题和提问题……
（2）、继续帮喜羊羊数小红花
师:小朋友真聪明,已经认识了11-20这些数了,现在就一起帮喜羊羊继续数
小红花吧!
生:从11继续数到20
师:喜羊羊一高兴把小红花弄乱了,不过没关系,林老师准备了一个宝盆,我
们给它按从小到大的顺序装进宝盒里。
三、 练习反馈、强化新知
1、 自我介绍-----用各种方法表示数
2、 我们的礼物---------按1—20的顺序连线（教材76页第5题）
3、 翻书游戏-------（教材76页第6题）
四、 联系生活、感知新知
师：生活中还有许多地方都会用到11-20这些数，你能举些例子吗？
五、 总结收获、体验快乐
师：小朋友们，这节课我们学习了什么内容？