化学反应速率和化学平衡教案

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化学反应速率和化学平衡

化学反应速率和化学平衡

化学反应速率和化学平衡第一节 化学反应速率及影响因素学什么?1.了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。

2.理解外界条件(温度、浓度、压强、催化剂)对反应速率的影响。

牢记 1 个表达式 v =Δc Δt 。

掌握 1 条规律对于可逆反应m A(g)+n B(g)↹p C(g),v (A)∶v (B)∶v (C)=Δn (A)∶Δn (B)∶Δn (C)=Δc (A)∶Δc (B)∶Δc (C)=m ∶n ∶p 。

理解影响化学反应速率的 5 个因素增大反应物浓度、增大气体反应物压强、升高温度、使用催化剂、增大反应物表面积,化学反应速率均增大。

熟记 1 个图像Ea —活化能E ′a —逆反应活化能ΔH =Ea -E ′a =Ea ·c -E ′a ·c考点一化学反应速率图像及其应用 1.物质的量(或浓度)一时间图像及应用例如:某温度时,在定容(V L)容器中,X 、Y 、Z 三种物质的物质的量随时间的变化曲线如图所示。

根据图像可进行如下计算:(1)某物质的平均速率、转化率,如: v (X)=n 1-n 3V ·t 3 mol/(L·s),Y 的转化率=n 2-n 3n 2×100%。

(2)确定化学方程式中的化学计量数之比 如X 、Y 、Z 三种物质的化学计量数之比为: (n 1-n 3)∶(n 2-n 3)∶n 2。

2.速率—时间图像))))))注意:气体反应体系中充入惰性气体(不参与反应)时,对反应速率的影响:(1)恒容:充入“惰性气体”―→总压增大―→物质浓度不变(活化分子浓度不变),反应速率不变。

(2)恒压:充入“惰性气体”―→体积增大―→物质浓度减小(活化分子浓度减小)―→反应速率减慢。

例1.一定条件下,溶液的酸碱性对TiO2光催化染料R降解反应的影响如图所示。

下列判断正确的是()A.在0~50 min之间,pH=2和pH=7时R的降解百分率相等B.溶液酸性越强,R的降解速率越小C.R的起始浓度越小,降解速率越大D.在20~25 min之间,pH=10时R的平均降解速率为0.04 mol·L-1·min-1答案:A2.已知图一表示的是可逆反应CO(g)+H2(g)↔C(s)+H2O(g)ΔH>0化学反应速率(v)与时间(t)的关系,图二表示的是可逆反应2NO2(g)↔N2O4(g)ΔH<0的浓度(c)随时间(t)的变化情况。

大学化学反应平衡教案设计

大学化学反应平衡教案设计

教学目标:1. 让学生掌握化学反应平衡的概念、特点和应用。

2. 培养学生运用化学反应平衡原理分析和解决实际问题的能力。

3. 增强学生的实验操作技能和科学探究精神。

教学重点:1. 化学反应平衡的概念和特点。

2. 化学反应平衡的计算方法。

3. 化学反应平衡在实际应用中的案例分析。

教学难点:1. 化学反应平衡的判断和计算。

2. 化学反应平衡与勒夏特列原理的关系。

教学过程:一、导入1. 引入化学平衡的概念,引导学生思考化学反应平衡与日常生活、生产实践的联系。

2. 提出问题:什么是化学反应平衡?化学反应平衡有什么特点?二、新课讲授1. 化学反应平衡的概念:在一定条件下,化学反应正逆反应速率相等,反应物和生成物各组分浓度不再改变的状态。

2. 化学反应平衡的特点:动态平衡、可逆性、条件性。

3. 化学反应平衡的计算方法:a. 平衡常数K的计算;b. 平衡浓度的计算;c. 平衡移动的计算。

4. 化学反应平衡与勒夏特列原理的关系:勒夏特列原理是指在化学反应达到平衡状态时,若改变外界条件(如温度、压力、浓度等),平衡将向能减弱这种改变的方向移动。

三、案例分析1. 举例说明化学反应平衡在实际应用中的案例,如:酸碱中和反应、氧化还原反应、沉淀反应等。

2. 分析案例中化学反应平衡的判断和计算方法。

四、实验操作1. 实验目的:验证化学反应平衡的存在,观察平衡移动现象。

2. 实验原理:利用酸碱滴定法,通过改变反应物浓度,观察平衡移动现象。

3. 实验步骤:a. 准备实验仪器和试剂;b. 进行酸碱滴定实验;c. 观察实验现象,记录数据;d. 分析实验结果,得出结论。

五、总结与作业1. 总结本节课所学内容,强调化学反应平衡的概念、特点、计算方法及实际应用。

2. 布置作业,要求学生运用所学知识解决实际问题。

教学反思:1. 通过本节课的教学,使学生掌握了化学反应平衡的基本概念、特点和应用。

2. 培养了学生的实验操作技能和科学探究精神。

3. 在教学过程中,要注意引导学生积极参与,培养学生的自主学习能力。

2022高考化学一轮复习第7章化学反应速率和化学平衡第2讲化学平衡及其移动教案

2022高考化学一轮复习第7章化学反应速率和化学平衡第2讲化学平衡及其移动教案

第2课时必备知识——化学平衡及其移动知识清单[重要概念]①可逆反应;②化学平衡状态;③化学平衡的移动[基本规律]①化学平衡状态的判断方法;②化学平衡移动原理及规律知识点1 可逆反应与化学平衡状态1.化学平衡研究的对象——可逆反应2.化学平衡状态(1)概念一定条件下的可逆反应,当反应进行到一定程度时,正反应速率和逆反应速率相等,反应物的浓度和生成物的浓度不再改变,称为“化学平衡状态”,简称化学平衡。

化学平衡是一种动态平衡。

(2)建立过程(3)平衡特点3.理解化学平衡状态判断的两种标志 (1)直接标志(2)间接标志①有气体参加的反应,气体的总压强、总体积、总物质的量不变时,若是等体积反应时,不一定达到平衡;若是不等体积反应时,达到平衡。

②气体的密度(ρ=m (气体)V (气体) )、气体的平均相对分子质量[M =m (气体)n (气体)]不变时,要具体分析各表达式中的分子或分母变化情况,判断是否平衡。

③如果平衡体系中的物质有颜色,则平衡体系的颜色不变时,达到平衡。

④一定温度下,若浓度商与平衡常数相等,即Q c =K 时,化学反应处于平衡状态。

⑤根据化学键的断裂与形成判断,要考虑分子结构及所含共价键的数目。

[通关1] (易错排查)判断正误(1)在化学平衡建立过程中,v 正一定大于v 逆(×) (2)恒温恒容下进行的可逆反应:2SO 2(g)+O 2(g)2SO 3(g),当SO 3的生成速率与SO 2的消耗速率相等时,反应达到平衡状态(×)(3)在一定条件下,向密闭容器中充入1 mol N2和3 mol H2充分反应,生成2 mol NH3(×)(4)对于反应H2(g)+Br2(g)2HBr(g),恒温恒容下,反应体系中气体的颜色保持不变时达到平衡状态(√)(5)对于反应2NO2(g)N2O4(g),恒温恒容下,反应体系中气体的压强保持不变时达到平衡状态(√)[通关2] (人教选修4·P32,5题改编)在一个体积固定的密闭容器中,进行的可逆反应A(s)+3B(g)3C (g)。

化学反应原理第二章化学反应速率和化学平衡-影响化学反应速率的因素教学设计

化学反应原理第二章化学反应速率和化学平衡-影响化学反应速率的因素教学设计

第二节影响化学反应速率的因素(第1课时)教学目标1.知识与技能:(1)掌握外界条件(浓度、压强、温度、催化剂等)对化学反应速率的影响规律。

(2)会用有效碰撞理论解释外界因素对化学反应速率的影响。

(3)培养学生设计简单实验的能力、观察能力、思维能力。

2.过程与方法:实验法:运用控制变量法设计简单实验探究影响化学反应速率的因素。

归纳法:由实验现象归纳同种影响因素对不同反应速率的影响规律。

3.情感态度与价值观:通过从宏观现象到微观本质的分析,培养学生分许问题,解决问题的能力;通过控制变量法的应用培养学生辨证唯物主义观点;感受控制和影响化学反应速率对生产生活的意义。

教学重点、难点重点:影响化学反应速率的因素(浓度、压强、温度、催化剂等)。

难点:用有效碰撞理论、活化分子、活化能概念模型解释外界条件对化学反应速率的影响。

课时安排3课时(第1课时主要为浓度、压强对反应速率的影响)。

教学过程【引入】我们生活中涉及到很多化学反应,如金属的腐蚀、食物的变质、燃料的燃烧、污水的处理、药物的研发与生产等等。

化学反应速率有快有慢,对人们生产生活也有利有弊。

为了提高资源的利用率和经济生产效益从而更有利于我们的生活,往往需要对化学反应速率加以影响和控制。

那影响化学反应速率的因素有哪些呢?大家可以根据黑板上提供的例证加以总结归纳:【问提一】影响化学反应速率的因素有哪些?【思考与总结】请大家比较以下各组反应速率并总结哪些因素可以影响化学反应速率?1、Na + H2O Fe + H2O2、夏天食品变质冬天食品变质3、在空气中加热铁丝在纯氧中加热铁丝4、普通电饭锅与高压锅做食物5、面粉厂禁止明火【生】归纳,叙述。

【板书】一、影响化学反应速率的因素1、内因(主):反应物的性质。

2、外因:浓度、压强、温度、催化剂、固体表面积、原电池原理等。

【过渡】本节课重点学习浓度、压强对化学反应速率的影响。

那如何设计实验探究某一因素对化学反应速率的影响呢?【生】控制变量法研究。

化学反应速率教案优秀5篇

化学反应速率教案优秀5篇

化学反应速率教案优秀5篇化学反应速率教学设计篇一一、教材分析:化学反应速率属于化学动力学的范畴。

为了让学生在研究化学应进行的快慢及如何定量表述上有感性知识,教科书安排了简单易行的实验2—1.在实验过程中使学生体会到,要想准确表达化学反应进行的快慢,就必须建立起一套行之有效确定起点,确定时间单位,找出易于测量的某种量或性质的变化。

二、教学目标:1、知识目标:1、了解化学反应速率的涵义2、理解化学反应速率的表达式及其简单计算2、能力目标:1、通过有关化学反应速率概念的计算,掌握计算化学反应速率的方法,提高有关化学概念的计算能力2、提高根据化学方程式的判断、比较和计算化学反应速率的能力,掌握比较化学反应快慢的方法。

3、情感态度价值观:通过学习过程、实例学生初步学会运用化学视角,去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题三、教学重难点教学重点:化学反应速率的表示方法、计算。

教学难点:通过实验测定某些化学反应速率四、学情分析、教学方法分析:在学生已有的物体运动速度的基础上,引入化学反应速率的概念不会给学生带来太大的困难,但化学反应速率的表示方法却将是一个难点。

用实验2—1来引导学生,使他们得出只根据看到的气泡产生的快、慢来表示反应的速率是模糊的、不准确的判断。

通过教科书图2—1的提示,学生很容易想到可以从测量H2的体积来比较反应的快慢。

这种测量可以是在相同的时间内看H2体积的多少,也可以看产生相同体积的H2所耗时间的多少。

如果相同时间内测量溶液中H+浓度的变化,测量锌粒质量的变化,也都可以定量比较这个反应进行的快慢。

学生通过交流,可以发现表示反应速率的方法有多种,因此,可以通过多种实验测定某些反应的速率。

在交流中得出:反应速率表示方法的共同之处,都是用单位时间内反应前后的反应物或生成物的量的变化来表示。

显然该反应以测量H2的体积最为简便易行。

然后,引导学生得出:化学反应速率通常总是用单位时间内反应前后的反应物或生成物的浓度(物质的量浓度)的变化来表示。

2022化学第7章化学反应速率和化学平衡第2节化学平衡状态和平衡移动教案

2022化学第7章化学反应速率和化学平衡第2节化学平衡状态和平衡移动教案

第二节化学平衡状态和平衡移动考纲定位要点网络1。

了解化学反应的可逆性及化学平衡的建立。

2。

掌握化学平衡的特征.3.理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对化学平衡的影响,能用相关理论解释其一般规律。

4。

了解化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。

可逆反应与化学平衡状态知识梳理1.可逆反应[辨易错](1)2H2+O22H2O为可逆反应。

()(2)Pb+PbO2+2H2SO42PbSO4+2H2O为可逆反应.()(3)2 mol SO2和2 mol O2在一定条件下的密闭容器中发生2SO2(g)+O2(g)2SO3(g),平衡时的O2物质的物质的量为1 mol。

()[答案](1)×(2)×(3)×2.化学平衡状态(1)概念一定条件下可逆反应进行到一定程度时,反应物和生成物的浓度不再随时间的延长而发生变化,正反应速率与逆反应速率相等,这种状态称为化学平衡状态。

(2)建立在一定条件下,把某一可逆反应的反应物加入固定容积的密闭容器中。

反应过程如下:以上过程可用如图表示:;若开始加入生成物,从逆反应建立平衡,则v -t图为.因此,化学平衡状态的建立可以从正反应建立,也可以从逆反应方向建立,也可以从正、逆两反应方向同时建立,即平衡建立与反应途径无关。

(3)特征注意:化学平衡状态的两种标志[辨易错](1)可逆反应达到平衡时,各组分浓度不变,反应停止。

()(2)从正反应建立平衡的过程中,平衡前v正大于v逆.()(3)对于N2(g)+3H2(g)2NH3(g)反应,当v正(N2)=v逆(NH3)时反应达到平衡状态。

()(4)在相同温度下,相同容器(恒容)发生2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)反应,当分别向容器中充入2 mol SO2、1 mol O2与2 mol SO3平衡时,c(SO2)相同。

()(5)一个可逆反应达到的平衡状态就是这个反应在该条件下所能达到的限度。

统编人教版高中化学(必修二)第六章第二节《化学反应的速率与限度》优质课教案

统编人教版高中化学(必修二)第六章第二节《化学反应的速率与限度》优质课教案【教材分析】本节讲述了化学反应的速率与限度。

本课以化学反应的速率与限度为载体,以探究、实验设计为核心,训练学生对已有知识进行分析综合、归纳演绎的思维能力以及解决实际问题的能力。

包括化学反应的速率、化学反应的限度、化学反应条件的控制三部分内容。

教材以文字介绍化学反应的速率与限度导入,正文部分以文字叙述为主,辅以图片。

另外教材还提供了“资料卡片、方法导引、科学史话”,以丰富拓展教学内容。

教材设置“思考与讨论”相关栏目,引导学生探究实践。

【教学目标】1.了解化学反应速率的概念,知道浓度、温度、催化剂等对化学反应速率的影响,初步了解如何调控化学反应的快慢;2.了解化学平衡的特征,建立化学平衡的观点,认识化学反应的进行是有一定限度的,化学平衡是相对的。

了解化学平衡的标志及平衡移动;3.通过“反应温度和反应物浓度这两个因素对反应速率的影响”等探究活动,培养学生设计半定量实验方案的能力,以及分析和处理实验数据的能力。

【核心素养】宏观辨识与微观探析:能从宏观和微观相结合的视角分析与解决化学反应速率与限度实际问题。

变化观念与平衡思想:能认识物质是运动和变化的,知道化学变化需要一定的条件,并遵循一定规律;认识化学变化有一定限度、速率,是可以调控的。

能多角度、动态地分析化学变化,运用化学反应原理解决简单的实际问题。

证据推理与模型认知:具有证据意识,能基于证据对影响化学反应的速率的因素提出可能的假设,通过分析推理加以证实或证伪。

科学探究与创新意识:运用化学实验、调查等方法进行实验探究;勤于实践,善于合作,敢于质疑,勇于创新。

科学态度与社会责任:具有安全意识和严谨求实的科学态度,具有探索未知、崇尚真理的意识;具有节约资源、保护环境的可持续发展意识,从自身做起,形成简约适度、绿色低碳的生活方式。

【教学重难点】1.教学重点:(1)通过实验探究认识不同的化学反应其速率不同,了解化学反应速率的概念及其表达方式;了解控制化学反应速率对人类生产、生活的意义;(2)认识可逆反应、化学反应限度的含义;了解化学反应条件的控制。

人教版高二化学选修四第二章《第三节 化学平衡》 教案设计

第三节化学平衡
一、教材分析
化学平衡属于化学热力学范畴。

随着化学知识的不断积累和对实验现象的深入观察,自然会产生是不是所有的化学反应都能进行的完全(达到反应限度)这样的疑问。

本节课在学完了反应速率的影响因素的基础上,针对可逆反应分析化学反应限度,当化学反应的正反应速率和逆反应速率相等时,反应就达到该条件下的最大限度,即达到了化学平衡状态。

可逆反应是绝对的,化学平衡观点的建立可以更好的理解化学反应特点,所以化学平衡的概念是本节的重点,同时平衡状态的特征对影响平衡的因素的学习起到了非常重要的储备作用。

化学平衡状态的特征及判断是本节的重点也是难点。

二、教学设计思路
教学中本着温故知新的原则,从蔗糖溶解为例指出溶解的速率与结晶的速率相等时,处于溶解平衡状态,再以可逆反应为例说明正反应速率和逆反应速率相等时,就处于化学平衡状态。

通过对溶解平衡的理解和迁移帮助学生理解化学平衡状态的特征及判断依据。

这样采用探究式教学层层引导并通过图画等多媒体手段帮助学生联想和理解从而突破本节的难点,并为下节的影响平衡的因素做好铺垫。

浓度都对化学平衡有影响,
讨论、分析:前面学习过催化剂对正反应速率和逆反应速
率却是同样倍数的提高和降低。

结论:使用催化剂不影响化学平衡的移动。

反应类型条件改

改变条
瞬间
v正v
对任意加入催增大增大
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第二章化学反应速率和化学平衡。

化学反应速率教案

化学反应速率教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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化学反应速率和化学平衡图象-苏教版高中化学选修4教案设计

系列微专题2:化学反应速率和化学平衡图象1.解答化学平衡图象题的方法2.化学平衡图象题的解答“两原则”(1)“定一议二”原则在化学平衡图象中,了解纵坐标、横坐标和曲线所表示的三个量的意义。

确定横坐标所表示的量后,讨论纵坐标与曲线的关系,或确定纵坐标所表示的量后,讨论横坐标与曲线的关系。

(2)“先拐先平,数值大”原则对于同一化学反应在化学平衡图象中,先出现拐点的反应先达到平衡,先出现拐点的曲线表示的温度较高[如图甲所示,α(转化率)表示反应物的转化率]或表示的压强较大[如图乙所示,φ(A)表示反应物的体积分数]。

甲乙甲表示:T2>T1;正反应放热。

乙表示:p1<p2;正反应为气体分子数减小的反应。

3.常见平衡图象(1)浓度­时间图象如反应A+B C(2)速率­时间图象①反应Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑②反应m A(g)+n B(g)p C(g)+q D(g) ΔH<0,m+n>p+q。

(3)百分含量­时间­温度(压强)图象C%指生成物的百分含量,B%指反应物的百分含量。

(4)恒压(温)线该类图的纵坐标为反应物的转化率(α)或物质的平衡浓度(c),横坐标为温度(T)或压强(p),常见类型如图所示:(5)其他如图所示曲线是其他条件不变时,某反应物的最大转化率(α)与温度(T)的关系曲线,图中标出的1、2、3、4四个点,表示v(正)>v(逆)的点是3,表示v(正)<v(逆)的点是1,而2、4点表示v(正)=v(逆)。

可逆反应m A(s)+n B(g)e C(g)+f D(g),反应过程中,当其他条件不变时,C的百分含量(C%)与温度(T)和压强(p)的关系如图所示,下列叙述中正确的是( )A.达到平衡后,若升高温度,平衡右移B.达到平衡后,加入催化剂C%增大C.化学方程式中“n>e+f”D.达到平衡后,增加A的量有利于平衡向右移动C [压强不变时,升高温度(200 ℃→300 ℃→400 ℃),C%减小,说明平衡逆向移动,逆反应为吸热反应,则正反应为放热反应。

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化学反应速率和化学平衡 一、化学反应速率概念:用单位时间里反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。 1.表示方法:v= 2.单位:mol/(L·s);mol/(L·min)。 3.相互关系:4NH3+5O24NO+6H2O(g) v(NH3)∶v(O2)∶v(NO)∶v(H2O)= 二、影响化学反应速率的因素 1.内因:反应物本身的性质(如:硫在空气中和在氧气中燃烧的速率明显不同)。 2.外内: (1)浓度:浓度越大,分子之间碰撞机会 ,发生化学反应的几率 ,化学反应速率就快; (2)温度:温度越高,反应速率 (正逆反应速率都加快)。 (3)压强:对于有气体参与的化学反应,通过改变容器 而使压强变化的情况: PV=nRT, P=CRT。压强增大,浓度增大(反应物和生成物的浓度都增大,正逆反应速率都增大,相反,亦然)。 (4)催化剂:改变化学反应速率(对于可逆的反应使用催化剂可以同等程度地改变正逆反应速率)。 三、化学平衡的概念: 在一定条件下的可逆反应里,正反应和逆反应的速率相等,反应混合物中各组成成分的含量保持不变的状态叫做化学平衡。 1.“等”——处于密闭体系的可逆反应,化学平衡状态建立的条件是正反应速率和逆反应速率 。 即v(正)=v(逆)≠0。这是可逆反应达到平衡状态的重要标志。 2.“定”——当一定条件下可逆反应一旦达平衡(可逆反应进行到最大的程度)状态时,在平衡体系的混合物中,各组成成分的含量(即反应物与生成物的 , , , 等)保持一定而不变。这是判断体系是否处于化学平衡状态的重要依据。 3.“动”——指定化学反应已达化学平衡状态时,反应并没有 ,实际上正反应与逆反应始终在进行,且正反应速率 逆反应速率,所以化学平衡状态是 状态。 4.“变”——任何化学平衡状态均是暂时的、相对的、有条件的,会随浓度、压强、温度等改变而 。 而与达平衡的过程无关(化学平衡状态既可从正反应方向开始达平衡,也可以从逆反应方向开始达平衡)。 四.化学平衡状态的标志 (1)V正 = V逆 (本质特征) ① 同一种物质:该物质的 速率等于它的 速率。 ② 不同的物质:速率之比等于方程式中各物质的计量数之比,但必须是 的速率。 (2)反应混合物中各组成成分的含量保持不变(外部表现): ① 各组成成分的质量、物质的量、分子数、体积(气体)、物质的量浓度均保持不变。 ② 各组成成分的质量分数、物质的量分数、气体的体积分数均保持不变。 ③ 若反应前后的物质都是气体,且总体积不等,则气体的总物质的量、总压强(恒温、恒容)、平均摩尔质量、混合气体的密度(恒温、恒压)均保持不变。 ④ 反应物的转化率、产物的产率保持不变。 例题:在一定的温度下,可逆反应:A(g)+ 3B(g)=== 2C(g)达到平衡的标志是( ) A.C的生成速率与C的分解速率相等。 B.单位时间生成n molA,同时生成3n molB。 C.A、B、C的物质的量浓度保持不变。 D.A、B、C的分子数之比为1 :3 :2 。 E.容器中气体的密度保持不变。 F.混合气体的平均摩尔质量保持不变。 G.容器中气体的总压强保持不变。

五、化学平衡的移动——勒沙特列原理: 如果改变影响平衡的一个条件(浓度、压强或温度),平衡就向着能够减弱这种改变的方向移动。具体见下表 改变影响平衡的一个条件 化学平衡移动方向 化学平衡移动结果 增大反应物浓度 向 反应方向移动 反应物浓度 ,但比原来 减小反应物浓度 向 反应方向移动 反应物浓度 ,但比原来 增大生成物浓度 向 反应方向移动 生成物浓度 ,但比原来 减小生成物浓度 向 反应方向移动 生成物浓度 ,但比原来 增大体系压强 向气体体积 的反应方向移动 体系压强 ,但比原来 减小体系压强 向气体体积 的反应方向移动 体系压强 ,但比原来 升高温度 向 反应方向移动 体系温度 ,但比原来 降低温度 向 反应方向移动 体系温度 ,但比原来 六、影响化学平衡的条件 1.浓度、温度对化学平衡的影响(如上) 2.压强对化学平衡的影响 特别注意,在有些可逆反应里,反应前后气态物质的总体积没有变化,如 H2(气)+I2(气)2HI(气) 1体积 1体积 2体积 在这种情况下,增大或减小压强都 使化学平衡移动。还应注意,改变压强对 物质或 物质的体积几乎不影响。因此平衡混合物都是固体或液体时,改变压强不能使化学平衡移动。 3.催化剂对化学平衡的影响 使用催化剂 化学平衡的移动。由于使用催化剂对正反应速率与逆反应速率影响的幅度是等同的,所以平衡不移动。但应注意,虽然催化剂不使化学平衡移动,但使用催化剂 可逆反应达平衡的时间。

七、等效平衡原理及判定 一定条件(恒温、恒容或恒温、恒压)下进行的 反应,不论从 开始,还是从 开始,或者 反应同时开始,都可以建立 的平衡状态,这就是等效平衡的原理。 ⑴恒温、恒容 ①若气体前后计量数之和不等,只要极限转换后,与 的物质的量(或浓度) ,就可以达到相同平衡状态。②若气体前后计量数之和相等,极限转换后,与 的物质的量之比 就可以达到相同平衡状态。 ⑵恒温、恒压 只要极限转换后,与 的物质的量之比 就可以达到相同平衡状态。 例题:恒温恒容时,判断哪些是等效平衡 N2 + 3H2 = 2NH3 A. 2mol 6mol 0mol B. 0mol 0mol 4mol C. 0.5mol 1.5mol 1mol D. 1mol 3mol 2mol 例题:在一个盛有催化剂的固定容积的密闭容器中,保持一定的温度,进行以下反应H2(g)+Br2(g)===2HBr(g),已知加入1molH2和2molBr2时,达到平衡后生成amolHBr,在相同条件下,保持平衡时各组分的物质的量分数不变,对①-③的状态,填写表中空白。

编号 起始状态物质的量 平衡HBr

物质的量 H2 Br2 HBr

1 2 0 a ① 2 4 0 ② 1 0.5a

八、化学平衡常数 当可逆反应达到平衡时,生成物浓度的幂次方乘积与反应物浓度的幂次方乘积之比是常数,这个常数叫化学平衡常数,用K表示。对于可逆反应:mA(g) + nB(g) pC(g) + qD(g)

若用Qc表示任意状态下,可逆反应中产物的浓度以其化学计量系数为指数的乘积与反应物的浓度以其化学计量系数为指数的乘积之比,则这个比值称为浓度商。将浓度商和平衡常数作比较可得可逆反应所处的状态。 即Qc = Kc 体系处于化学平衡 Qc<Kc 反应正向进行 Qc>Kc 反应逆向进行

例题:现有反应:CO(气) + H2O(气) CO2(气) + H2(气)放热反应;在850℃时,K=1。 (1)若升高温度到950℃时,达到平衡时K____l (填“ 大于”、“小于”、或“等于”); (2)850℃时,若向一容积可变的密闭容器中同时充入1.0 mol CO,3.0 mol H2O,1.0 mol CO2和x mol H2,则:当x=5.0时,上述反应向______________(填“正反应”或“逆反应”)方向进行。若要使上述反应开始时向正反应方向进行,则x应满足的条件是___。 例题:在一密闭容器中,aA(g) bB(g)达平衡后温度保持不变,将容器体积增加一倍,当达到新的平衡时,B的浓度是原来平衡时浓度 的60%,则:( ). A. 平衡向正反应方向移动了 B. 物质A的转化率减少了 C. 物质B的质量分数增加了 D. a>b 九、图像题解题方法: 1.注意外界条件的改变对一个可逆反应来讲,正逆反应速率如何变化,化学平衡如何移动,在速度-时间图、转化率-时间图、反应物的含量-浓度图等上如何体现。 2.对于化学反应速率的有关图象问题,可按以下的方法进行分析: (1)认清坐标系,搞清纵、横坐标所代表的意义,并与有关的原理挂钩。 (2)看清起点,分清反应物、生成物,浓度减小的是反应物,浓度增大的是生成物一般生成物多数以原点为起点。 (3)抓住变化趋势,分清正、逆反应,吸、放热反应。升高温度时,v(吸)>v(放),在速率-时间图上,要注意看清曲线是连续的还是跳跃的,分清渐变和突变,大变和小变。例如,升高温度,v(吸)大增,v(放)小增,增大反应物浓度,v(正)突变,v(逆)渐变。 (4)注意终点。例如在浓度-时间图上,一定要看清终点时反应物的消耗量、生成物的增加量,并结合有关原理进行推理判断。 3.对于化学平衡的有关图象问题,可按以下的方法进行分析: (1)认清坐标系,搞清纵、横坐标所代表的意义,并与勒沙特列原理挂钩。 (2)搞清正反应方向是吸热还是放热,体积增大还是减小、不变,有无固体、纯液体物质参加或生成等。 (3)看清速率的变化及变化量的大小,在条件与变化之间搭桥。 (4)看清起点、拐点、终点,看清曲线的变化趋势。 (5)先拐先平。在转化率-时间图上,先出现拐点的曲线先达到平衡,可得该变化的温度高、浓度大、压强高。 (6)定一议二。当图象中有三个量时,先确定一个量不变再讨论另外两个量的关系。

【例1】 下图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表反应①③、②、④,则Y轴是指( ) ① N2(g)+3H2(g) 2NH3(g);△H=-Q ②H2(g)+I2(g) 2HI(g); △H=+Q ③CO(g)+2H2(g)CH3OH(g); △H=-Q ④2SO3(g)22SO2(g)+O2(g); △H=+Q A.平衡混合气中一种生成物的百分含量 B.平衡混合气中一种反应物的百分含量 C.平衡混合气中一种生成物的转化率 D.平衡混合气中一种反应物的转化率

例2.由可逆反应测绘出图象如下图,纵坐标为生成物在平衡混合物中的百分含量, 下列对该反应的判断正确的是( ) A.反应物中一定有气体 B.生成物中一定有气体 C.正反应一定是放热反应 D.正反应一定是吸热反应

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