实验幼儿园园本教研中班课程研究实例【推荐下载】
幼儿园园本教研案例分享(3篇)
第1篇 一、案例背景 随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。为了提高幼儿园的教育质量，提升教师的专业素养，我们幼儿园开展了园本教研活动。本次教研活动以“幼儿科学探究活动的设计与实施”为主题，旨在通过研讨，帮助教师更好地理解科学探究活动的内涵，提升科学探究活动的有效性。
二、案例主题 幼儿科学探究活动的设计与实施 三、案例目标 1. 帮助教师理解科学探究活动的内涵，明确科学探究活动的目标。 2. 提升教师科学探究活动的设计能力，使活动更具针对性和趣味性。 3. 提高教师科学探究活动的实施能力，促进幼儿在活动中主动探究、积极思考。 四、案例实施过程 （一）准备阶段 1. 收集资料：组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》中关于科学探究活动的相关内容，了解科学探究活动的特点、目标、实施策略等。
2. 确定主题：结合我园实际情况，确定本次教研活动的主题为“幼儿科学探究活动的设计与实施”。
3. 分组讨论：将教师分成若干小组，每组选取一个具体案例进行研讨，分析案例中科学探究活动的优点和不足。
（二）实施阶段 1. 案例展示：各小组选取代表，展示本组研讨的案例，包括活动目标、活动内容、活动过程、活动评价等。
2. 集体研讨：针对展示的案例，全体教师进行集体研讨，提出改进意见。 3. 专家点评：邀请幼儿园教学专家对案例进行点评，指出案例中的亮点和不足，并提出改进建议。 4. 经验分享：教师结合自身教学实践，分享在科学探究活动设计与实施过程中的经验和心得。
（三）总结阶段 1. 整理资料：将研讨过程中的优秀案例、专家点评、教师经验分享等进行整理，形成书面材料。
2. 反思总结：教师结合自身教学实践，反思在科学探究活动设计与实施过程中的不足，提出改进措施。
3. 撰写论文：鼓励教师撰写关于科学探究活动设计与实施的研究论文，提高教师的专业素养。
五、案例效果 1. 教师对科学探究活动的认识更加深入，能够明确科学探究活动的目标，提高活动设计的针对性。
幼儿园园本课程案例研究
幼儿园园本课程案例研究幼儿园园本课程案例研究1.引言幼儿园是孩子人生中很重要的阶段，更是其学习和成长的基础。
因此，幼儿园的园本课程应对幼儿的心理和认知发展进行有计划的指导和引导。
本篇论文将研究一个幼儿园的园本课程案例。
2.案例背景这个幼儿园位于北京市区，是一所以托班、中班和大班为主的幼儿园。
该园将“人文关怀、科学研究、品质教育、全面素养”等核心价值观融入幼儿教育之中，关注幼儿全面发展，注重教师的专业能力和品德素质，从而提高学前教育的质量和水平。
这个幼儿园的园本课程主要由3个部分组成：日常生活、主题活动和教材活动，每个部分的内容和目标与幼儿园的办学理念相一致。
3.日常生活活动日常生活活动是幼儿园园本课程的重要组成部分，主要包括：照顾与保健、饮食与营养、生活与环境、礼仪与习惯等方面。
这些活动旨在促进幼儿的身体健康和自我保护能力，培养幼儿的生活自理能力和良好的生活习惯。
教师通过创设情景引导幼儿参与这些活动，如向幼儿提供机会让他们刷牙、洗手、整理书包、穿衣服等。
同时，参与饮食准备、午睡、戏水等活动也是日常生活活动的重要内容。
教师通过这些活动，使幼儿能够习得少量的健康科学的知识，逐步形成自我保护的意识和行动。
4.主题活动主题活动是幼儿园园本课程的重要组成部分。
在这个幼儿园中，主题活动包括的内容丰富多彩，每一个主题活动都有明确的目标和方案。
例如，教师会策划一场“动物园”主题活动，幼儿们将会学习与动物相关的知识，通过模拟玩具动物、观察真实的动物、剪纸制作动物等活动，掌握更多关于动物的信息和概念。
在主题活动中，教师还注重培养幼儿的交往和情感沟通能力。
例如，在“动物园”活动中，教师会组织幼儿进行团队游戏、角色扮演等活动，让幼儿通过游戏的方式发现自己在游戏中的作用和责任，提高其合作和沟通能力。
5.教材活动教材活动是幼儿园园本课程的基础部分，在这个幼儿园中，教材活动主要包括了数学、语言、美术、音乐和科学等内容。
这些包含的内容都与幼儿的年龄和认知发展水平相匹配。
幼儿园园本教研经典案例解析与分享
幼儿园园本教研经典案例解析与共享一、案例一：《游戏中的数学》1. 背景介绍幼儿园教学中，游戏是一种重要的教学手段，尤其是在数学教学中。
《游戏中的数学》这一经典案例，通过游戏的形式，引导幼儿对数学概念进行认知。
2. 案例分析在案例中，老师巧妙地将数学概念融入到游戏中，通过角色扮演、玩具操纵等形式，让幼儿在玩中学，潜移默化地掌握了数学的基本概念，如数量、大小、形状等。
案例还充分考虑了幼儿的心理特点，注重了游戏的趣味性和启发性。
3. 案例启示这一案例告诉我们，幼儿园教学并非一定要死板地灌输知识，而是可以通过生动有趣的方式来激发幼儿的学习兴趣和潜能。
也需要充分考虑幼儿的认知特点，让他们在轻松愉快的氛围中学会知识。
二、案例二：《探索自然奥秘》1. 背景介绍自然科学是幼儿园教学中的重要内容之一，《探索自然奥秘》这一案例中，老师利用户外探索的方式，引导幼儿发现身边的自然奥秘。
2. 案例分析在这个案例中，老师带领幼儿到校园周围的自然环境中进行观察和探索，让幼儿通过亲身经历，感受自然之美，了解自然规律。
在这个过程中，幼儿们不仅学习了自然知识，还培养了观察力、思考力和动手能力。
3. 案例启示这个案例告诉我们，自然科学教学不应该局限于课堂，而是要走出教室，让幼儿真正感受到自然的魅力和神奇。
通过亲身体验，幼儿会更加深刻地理解自然规律，培养对自然的热爱和保护意识。
总结和回顾：通过以上两个案例的共享和解析，我们可以看到幼儿园园本教研在教学中的重要性。
教师应该深入了解幼儿的特点和发展规律，设计出符合幼儿认知发展水平和兴趣特点的教学活动，让幼儿在快乐中学习，自然中成长。
对于幼儿园教育工作者来说，要注重实际操作，注重观察与分析，提高自身教学水平，促进学科教学的优质发展。
个人观点和理解：幼儿园园本教研的成功案例，都离不开教师的用心和努力。
教师需要不断学习和探索，不断提升自己的教学水平和教学理念，从而更好地为幼儿的成长和发展提供有益的教育环境。
幼儿园中班园本教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高幼儿园中班教师的保教水平，促进幼儿全面发展，我园开展了中班园本教研活动。
本次教研活动以“幼儿生活自理能力培养”为主题，旨在探讨如何通过多种途径和方法，帮助幼儿提高生活自理能力。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识。
2. 探索有效的幼儿生活自理能力培养方法。
3. 提升教师的教学实践能力。
4. 促进幼儿全面发展。
三、教研过程（一）教研准备1. 教研组长组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿生活自理能力培养的相关内容。
2. 教师收集整理幼儿生活自理能力培养的案例和经验。
3. 教研组长提前布置教研场地，确保教研活动顺利进行。
（二）教研活动1. 教师分享生活自理能力培养案例本次教研活动中，教师们纷纷分享了各自在幼儿生活自理能力培养方面的成功案例和经验。
例如，某教师通过开展“我会穿衣服”主题活动，引导幼儿学会自己穿脱衣物；另一教师则通过“整理玩具”活动，培养幼儿良好的收纳习惯。
2. 探讨有效的幼儿生活自理能力培养方法教师们针对幼儿生活自理能力培养方法进行了深入探讨。
以下是一些有效的方法：（1）家园共育：加强与家长的沟通，让家长了解幼儿生活自理能力培养的重要性，共同为幼儿创造良好的成长环境。
（2）游戏化教学：将生活自理能力培养融入游戏中，让幼儿在愉快的氛围中学习。
（3）榜样示范：教师通过自身的行为，为幼儿树立良好的榜样。
（4）鼓励与表扬：对幼儿取得的进步给予及时鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。
（5）制定合理的目标：根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定合理的生活自理能力培养目标。
3. 教师反思与总结教师们对本次教研活动进行了反思与总结，认为通过本次教研活动，自己对幼儿生活自理能力培养有了更深入的认识，并掌握了更多有效的方法。
同时，教师们表示将在今后的工作中，努力提高幼儿的生活自理能力。
四、教研成果1. 教师对幼儿生活自理能力培养的认识得到提高。
2. 教师掌握了多种有效的幼儿生活自理能力培养方法。
幼儿园班本课程教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园教育越来越注重班本课程的开发与实施。
班本课程是以班级为单位，根据幼儿的兴趣、需求和发展需要，结合教师的专业知识和班级实际情况，自主开发和实施的教育活动。
为了提高幼儿园教师对班本课程的认识，提升教师课程开发与实施能力，促进幼儿全面发展，特开展本次班本课程教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对班本课程的理解，明确班本课程的特点和实施策略。
2. 培养教师自主开发班本课程的能力，提高教师课程实施水平。
3. 促进幼儿在班本课程中的全面发展，提升幼儿的自主学习能力和创造力。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动内容1. 主题讲座：《班本课程概述与实施策略》2. 经验分享：优秀班本课程案例展示3. 小组讨论：如何有效开发与实施班本课程4. 教师互动：班本课程实施过程中的问题解答5. 总结与反思：提升班本课程实施效果七、活动流程1. 主持人开场致辞，介绍活动背景和目标。
2. 主题讲座：《班本课程概述与实施策略》- 讲师讲解班本课程的概念、特点、意义及实施策略。
- 结合实际案例，分析班本课程在幼儿园教育中的重要作用。
3. 经验分享：优秀班本课程案例展示- 邀请优秀教师分享优秀班本课程案例，包括课程设计、实施过程、幼儿发展等方面的内容。
- 观摩优秀班本课程案例，教师们进行互动交流，共同探讨班本课程实施过程中的问题。
4. 小组讨论：如何有效开发与实施班本课程- 将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：a. 如何根据幼儿的兴趣和需求，开发具有针对性的班本课程？b. 如何在班级中有效实施班本课程，促进幼儿全面发展？c. 如何评估班本课程实施效果，不断优化课程内容？5. 教师互动：班本课程实施过程中的问题解答- 教师们提出在班本课程实施过程中遇到的问题，其他教师和讲师共同解答。
6. 总结与反思：提升班本课程实施效果- 教师们总结本次教研活动的收获，反思自身在班本课程实施过程中的不足。
幼儿园中班教研内容记录(3篇)
第1篇一、教研主题：中班幼儿社会性发展策略研究二、教研时间：2022年X月X日三、教研地点：幼儿园多功能厅四、参与人员：中班年级组全体教师五、教研内容：一、开场致辞教研活动开始，教研组长首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了社会性发展对幼儿成长的重要性，并希望通过本次教研活动，能够提高教师对幼儿社会性发展的认识，从而更好地促进幼儿全面发展。
二、案例分享1. 案例一：《合作游戏中的幼儿行为分析》分享教师：张老师案例内容：在一次户外活动中，幼儿们进行了合作游戏。
在游戏中，发现部分幼儿在游戏中存在自私、不愿意分享、不懂得合作等问题。
针对这一问题，张老师通过观察、分析，提出了相应的教育策略。
2. 案例二：《幼儿冲突解决能力的培养》分享教师：李老师案例内容：在幼儿园一日生活中，幼儿之间难免会发生冲突。
李老师通过观察、记录，发现幼儿在冲突解决过程中存在逃避、攻击、无效沟通等问题。
针对这一问题，李老师分享了她在培养幼儿冲突解决能力方面的经验。
三、讨论与交流1. 幼儿社会性发展的重要性教师们一致认为，社会性发展是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。
它关系到幼儿的身心健康、人际关系、情感表达等方面。
因此，关注幼儿社会性发展，对幼儿的全面发展具有重要意义。
2. 幼儿社会性发展的策略（1）创设良好的教育环境教师们认为，良好的教育环境是促进幼儿社会性发展的基础。
教师要创设丰富、多样、具有挑战性的环境，激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿的社会交往能力。
（2）关注幼儿个体差异每个幼儿都有其独特的性格特点和发展需求。
教师要根据幼儿的个体差异，制定合适的教育策略，关注每个幼儿的进步，促进幼儿全面发展。
（3）培养幼儿良好的人际交往能力教师们认为，培养幼儿良好的人际交往能力是促进幼儿社会性发展的关键。
教师要引导幼儿学会倾听、表达、合作、分享，提高幼儿的沟通能力。
（4）加强家园合作家园合作是促进幼儿社会性发展的重要途径。
教师要与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的社会性发展，形成教育合力。
幼儿园中班教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中的重要性日益凸显。
为了提高幼儿园教师的专业素养，提升幼儿园教育教学质量，我园开展了中班教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、反思交流等形式，提升教师对幼儿园课程的理解和实施能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园课程的理解和把握能力；2. 培养教师集体备课、教学观摩、反思交流等教研能力；3. 提升教师对幼儿园教学活动的组织和实施能力；4. 促进教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课：针对中班年龄段幼儿的特点，围绕“春天来了”这一主题，进行集体备课，共同探讨教学活动的设计与实施。
2. 教学观摩：观摩优秀教师开展的教学活动，分析其教学方法和策略，为其他教师提供借鉴。
3. 反思交流：教师针对观摩活动，结合自身教学实践，进行反思交流，共同探讨如何优化教学活动。
4. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践建议。
四、活动过程1. 集体备课（1）确定主题：春天来了（2）确定活动目标：①让幼儿了解春天的特点，认识春天的植物、动物等；②培养幼儿观察、比较、分析的能力；③培养幼儿热爱大自然的情感。
（3）设计教学活动：①《春天来了》主题活动：通过图片、视频、故事等形式，让幼儿了解春天的特点；②《春天的秘密》主题活动：引导幼儿观察周围环境，发现春天的变化，激发幼儿的好奇心；③《春天的植物》主题活动：认识常见的春天植物，了解它们的生长特点；④《春天的动物》主题活动：观察春天动物的习性，培养幼儿关爱动物的情感。
2. 教学观摩（1）观摩优秀教师开展的教学活动：教师们观摩了《春天来了》主题活动的开展，认真记录了优秀教师的课堂表现、教学方法和策略。
（2）分析优秀教学活动：教师们结合自身教学实践，分析优秀教学活动的优点和不足，探讨如何改进自己的教学。
3. 反思交流（1）教师们针对观摩活动，结合自身教学实践，进行反思交流，共同探讨如何优化教学活动。
幼儿园园本教研活动示例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，我园开展了园本教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何有效开展幼儿园主题教育活动，提高教师的教育教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对主题教育活动重要性的认识，明确主题教育活动在幼儿园教育中的地位。
2. 通过研讨，掌握主题教育活动的设计与实施方法，提高教师的教育教学水平。
3. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师共同成长。
三、活动时间2022年X月X日（星期五）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员园长、保教主任、各年级组长、全体教师六、活动流程1. 开场致辞（园长）2. 主题研讨（1）主题：如何有效开展幼儿园主题教育活动（2）研讨内容：A. 主题教育活动的重要性和作用B. 主题教育活动的设计与实施方法C. 主题教育活动中的家园合作D. 主题教育活动中的评价与反思（3）分组讨论：教师根据研讨内容分成若干小组，进行深入讨论。
（4）小组代表发言：每组选派一名代表，分享讨论成果。
3. 优秀案例分享（1）邀请优秀教师分享主题教育活动中的优秀案例。
（2）教师们就案例进行点评，提出改进意见。
4. 总结与反思（1）园长对本次教研活动进行总结，提出指导意见。
（2）教师们就本次教研活动进行反思，分享收获与体会。
七、活动内容1. 开场致辞园长在致辞中强调了主题教育活动在幼儿园教育中的重要性，指出开展园本教研活动对于提高教师教育教学水平、促进幼儿全面发展具有重要意义。
2. 主题研讨（1）主题教育活动的重要性和作用教师们通过讨论，认识到主题教育活动是幼儿园教育的重要组成部分，有助于培养幼儿的多元智能、激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿的全面发展。
（2）主题教育活动的设计与实施方法教师们围绕主题教育活动的设计与实施方法进行了深入探讨，总结了以下要点：A. 明确主题教育活动目标，围绕目标设计活动内容。
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
实验幼儿园园本教研中班课程研究实例
研讨主题： 中二、中三班半日活动观摩与研讨 研讨焦点：活动的设
计与实施如何实现发展目标的联系与整合教师的课程行为所折射出的课程
理念。 第一部分（中三班）半日活动观摩与研讨参 与 者张慧和 唐淑
及园内课程组成员（以姓氏笔划为序）关键 词 游戏活动中的自由人 半
成品的提供 半日活动的调整 主题墙的布置教学和生活的结合 游戏与主
题的整合 晨间锻炼的游戏化（中三班）半日活动计划、观摩反馈与研讨
时间：2011.10.9 班级：中三班 受观摩教师 ：韩静 活动
环节 活动设计与指导要点 活动设计的思考
观摩反馈与研讨 关注焦点 活动的设计与实
施如何实现发展目标的联系与整合 该教师的课程行为所折
射出的课程理念 值日活动 1、抹小椅子
l 能认真仔细的抹干净自己的小椅子，会蹲着抹椅子，保持自己衣物的整
洁。 2、打扫包干区 l 能主动的打扫自己的包
干区，并能在打扫结束后，将物品整齐的放回原处。 l 有
很多小朋友擦椅子非常的认真，但是常常喜欢跪在地上擦，椅子是擦干净
了，可是裤子却脏了。 l 负责打扫橱柜的小朋友会把里面的
东西拿出来，以便将包干区打扫干净，可是常常忘记将东西放回原处，或
是胡乱的堆放回去。 优点与赏析 1、教师的
教育意识渗透与一日活动的各个环节。（黄菲） 2、能从细节
中培养幼儿的劳动习惯。（吴晨阳） 晨间活动
1、科学分蔬菜 l 能将带来的蔬菜分类放入不同的托盘内。
2、数学感知 7以内的数量 l 能通过对蒙氏学具的不同操作，
专注下一代成长，为了孩子