优品课件之四年级上册unit4 My Home第四课时学案

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四年级上册unit4 My Home第四课时学案
四年级上册unit4 My Home第四课时学案
My home 教学设计（Period 4）
一、教学目标
（一）知识目标
1. 能够听、说、认读5个有关家具、家电的单词。
2. 能够在语境中正确运用这5个词组描述家具及家电。
3. 能够按照语言示范描述本页Let’s learn部分的房间内有什么家
具及其摆放位置，一名学生增加一句来接续对话。
（二）技能目标
这节课是词汇课。在这节课主要是培养学生识记单词的能力和运用单
词说话的能力。
（三）情感目标
能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。
二、教学重难点
教学重点：学生能够听、说、认读bed, sofa, phone, table, fridge，
能够熟练运用句型Where are the keys? They’re …
教学难点：正确使用方位词表述物品位置。
三、教学策略
在这节课主要是采用游戏法来激发学生学习的兴趣。四年级的学生仍
然是孩子，一群热爱游戏，活泼好动的孩子们。为了增强他们学习英
语的兴趣和保持持久的学习注意力，本节课主要采用游戏和任务来驱
动他们学习。在开课伊始，用Sharp eye来复习巩固以前学习过的物
品单词。在操练环节使用滚雪球的游戏来描述房间。
四、教学过程
教学环节 教学活动 设计意图 Step 1:
热身/复习
Warm-up/Revision 1. Let’s sing――my home 听唱本单元歌曲，
感知本单元的话题氛围。 2. Let’s do 复习A部分的do，激活学
生脑中关于房间的单词。 3. Let’s play――sharp eyes 复习巩固
学生学习过的物品单词。 4.Let’s say――It’s …They’re … 复
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习句子，为后面环节介绍物品做下铺垫。 Step 2:
新课展示
Presentation 1. 本节课的主角――Tom出现，介绍自己。 用一个
人物贯穿本节课的教学。 2. Let’s learn. 学习bed.
①先看时间，再说在哪儿，最后说房间有些什么。
②Tom起床问妈妈鞋子在哪儿，从而引出bed。
③听音，跟读。
④看图，利用语言支架描述不同的bed. 从Tom早上起床开始，围绕
他的活动逐一学习5个新单词。在学习新单词时，充分利用教材图画，
培养学生看图说话的能力，将前后知识联系在一起。 3. Let’s learn.
学习sofa.
①先看图，说地点，说在客厅看见了什么。
②Tom问妈妈眼镜在哪儿，引出sofa.
③听音，跟读sofa。
④看图，利用语言支架描述不同的sofa. 4. Let’s learn. 学习
table.
①先看图，说地点，说在厨房看见了什么。
②Tom问妈妈鸡蛋在哪儿，引出table.
③听音，跟读table。
④看图，利用语言支架描述不同的table. 5. Let’s learn. 学习
fridge.
①先看图，说地点，说在厨房看见了什么。
②Tom问妈妈apples在哪儿，引出fridge.
③听音，跟读fridge。
④看图，利用语言支架描述fridge不同的食品. 6. Let’s learn. 学
习phone.
①先看图，说地点，说在厨房看见了什么。
②Tom问妈妈冰箱上面是什么，引出phone.
③听音，跟读phone。
④看图，利用语言支架描述phone在不同的地方。 Step 3:
趣味操练
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Practice 1. Listen and repeat.听教材flash录音，跟读。 听原
汁原味的英语，学习地地道道的英语。 2. Let’s play――a
guessing game. 利用游戏，复习巩固新学习的5个单词。 3. Let’s
chant. 将五个新学习的单词和颜色有机搭配起来编成Chant。 在读
Chant的过程中，再次巩固新单词。 4. Let’s say.看教材句子，
说发现。 引导学生关注易犯错的地方，培养学生观察的能力。 5.
Let’s say.看教材Let’s learn图片，2人一组编对话。 6. Let’s
play. 利用滚雪球的游戏，巩固所学的句子，培养学生听和记忆的能
力。 7. Good to know. 进行德育渗透。 Step 4:
作业检测
Homework 1. 读新单词三遍。 作业分层，让学生选择作业完成。 2.
介绍自己的房间。
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