第八章 第一节 牛顿第一定律 学案
八年级物理下册 第8章 第1节 牛顿第一定律学案(新版)新人教版
八年级物理下册第8章第1节牛顿第一定律学案（新版）新人教版8、1 牛顿第一定律【目标】1、通过逐步分析能得出牛顿第一定律的内容。
2、知道惯性的概念，通过活动体验任何物体都具有惯性。
3、认识生活中的惯性现象、会解释简单的惯性现象。
【重点】正确认识物体运动跟力的关系，认识惯性是物体的物理属性，惯性现象的解释。
【难点】转变经验概念，明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结。
1、自古以来，就有很多人认为：如果要是一个物体运动，就必须。
如果力被撤掉就会。
2、伽利略认为运动的物体之所以会停下来，是因为。
3、如果物体受到的阻力为零，物体将以的速度运动下去。
4、牛顿第一定律：。
5、牛顿第一定律是在的基础上，通过进一步的而概括出来的。
6、一切物体都有的性质，我们把这种性质叫做。
第一部分：新课探究版块一：早期人们对于物体运动原因的认识。
物体为什么会运动？是人类很早就开始思考的一个问题。
人们的经验是：要使一个物体运动，必须推它或者拉它，即必须给物体一个力。
因此人的经验认为：物体的运动要靠力来维持。
在这个问题上，即使是最伟大的人物亚里士多德（西方文化的奠基人，亚历山大帝的老师，他的研究涉及生物、天文、气象、数学、物理等，成果非常丰富）也出现了错误，他认为：。
这个错误竟维持了近两千年。
版块二：伽利略的理想实验两千年的时间里，没有人对亚里士多德的观点有任何的质疑。
直到伽利略的出现。
他第一个认识到了阻力的存在。
【理想实验】阻力对运动的影响同一小球从同样高的斜面上滚下来。
【特别提醒】实验中要让小车从斜面的同一高度由静止滑下，目的是使小车滑到水平面上时具有相同的速度。
实验记录表：表面状况阻力大小小车运动的距离s/m小车速度减小情况毛巾纸板玻璃实验结论：平面越光滑，受到的阻力越________，小车运动的距离越________ ，速度减小得越_______ 。
进一步推理：如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将。
第八章第一节牛一律导学案
课题：第八章力与运动8.1牛顿第一定律第课时总课时授课时间：教师寄语:大胆一点,积极一点,快乐一点,成功一点!【学习目标】 (目标明确,行为才有效!)1、知道牛顿第一定律的内容；知道惯性的概念。
2、通过观察和实验的方法，探究阻力对物体运动的影响；经历比较、分析、综合和推理的思维过程。
通过活动体验一切物体都有惯性。
3、通过活动和阅读感受科学就在身边，激发学生用身边物体多做小实验，亲身体验、感受探究过程，培养探究科学的兴趣；培养自主学习和合作学习的意识。
【温馨提示】(相信它会为你的学习带来帮助! )1、学具准备：小车、毛巾、棉布、斜面、象棋子、直尺、水杯、纸条、玻璃球、书、碗、水、多媒体等。
2、学习方法：探究法、讨论法、实验法、观察法。
3、关键点：物体运动不需要力来维持，速度变化是因受到了外力的作用，如摩擦力。
惯性叙述中的关键词是“保持原来”，惯性是一切物体．．。
．．．．固有的属性【学习重难点】重点：通过观察和实验、比较、分析、综合、推理探究牛顿第一定律的内容。
难点：组织学生在实验基础上用推理的方法概括出牛顿第一定律的内容。
【“三段五环、目标导学”学习环节】：一、课前自主学习(试一试,你一定行!)（一）、知识储备(1)古希腊学者亚里士多德的观点：如果一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果这个力被撤消，物体就会停止运动。
（力是维持物体运动的原因）(2)伽利略的观点：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到摩擦力。
（力是改变物体运动状态的原因）（二）、自主学习:（相信自我,超越自我!）1.牛顿第一定律的内容是物体在时，总保持状态或状态。
2.在运动会时，运动员扔出的铅球若取消一切外力，则铅球将_______.3. 物体都有保持自身原有的状态或状态的性质。
我们把物体的这种性质叫做惯性。
二、课堂探究 (亮出你的观点,秀出你的个性,展示你的风采!)（一）、组内自学共议合作探究:（群策群力,解决疑难!）1.维持物体运动需要力吗？亚里士多德与伽利略，谁的观点正确呢？让各小组进行实验设计并分组实验来检验一下你们的观点是否正确。
人教版八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律学案设计(无答案)
牛顿第一定律学案教学目标知识目标：1.知道牛顿第一定律的基本内容2.常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力.2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).情感目标：1.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育.2.通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育.教学重点:通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。
教学难点:1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。
2．理解伽利略理想实验的推理前置练习1.动手做做：放在课桌上的书本，想让它运动起来，该用手或，停止用力，书本就静止不动了。
2.阅读课本：古希腊哲学家亚里斯多德争对这个问题，提出了一个观点，即物体的运动需要。
你认为这个观点是对的还是错的？举出实例加以说明。
探究阻力对运动的影响1．设计实验时，让一个运动的物体在不同的水平面上运动，使它受到（相同或不同）阻力的，观察它的运动状态的变化情况。
在创造阻力环境时，可以通过提供的毛巾、棉布、光滑的木板来实现。
为了便于实验探究，应该让物体在不同环境下开始运动的速度（相同或不同），这种研究方法叫。
3.伽利略的观点：运动的物体在不受外力的情况下，将保持。
4.笛卡尔对伽利略的观点完善：运动的物体在不受外力的情况下，将保持。
5.牛顿对伽利略观点的拓展：静止的物体在不受外力的情况下，将保持。
6.牛顿第一定律的内容：一切物体在不受外力的情况下，将保持或者是。
7.牛顿第一定律的伟大意义：揭示了一切物体都具有的本能，即物体具有保持原来不变的能力。
探究物体的惯性：1.实验演示：2.总结结论：运动的物体具有保持原来不变的能力；静止的运动的物体具有保持原来不变的能力。
3.惯性：物体具有保持原来的运动状态不变的能力。
4.联系生活实际，解释惯性现象课堂小结：1.牛顿第一定律的内容：一切物体在不受外力的情况下，将保持匀速直线运动或者是静止状态。
2.惯性：物体具有保持原来的运动状态不变的能力。
第八章 第1节 牛顿第一定律 学案(第2课时)
第八章第1节牛顿第一定律学案(第2课时)学习内容：1、物体的惯性；2、结合实例分析生产与生活中的惯性现象；学习目标：1、知道物体的惯性；通过活动体验，一切物体都有惯性；2、会用惯性知识解释生活中的惯性现象；3、通过活动和阅读感受科学就在身边。
学习方法：活动一:物体的惯性1、进一步对牛顿第一定律的理解得出物体惯性的概念：一切物体在没受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线状态，这就是著名的牛顿第一定律。
对牛顿第一定律可理解为：如果物体不受力的作用，那么它的运动状态就不改变，即它的速度大小和方向都__________，则原来静止的物体一直保持________，原来运动的物体将保持其原来速度一直运动下去。
因此，一切物体都有保持原来_______________ 不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
2、每个学习小组结合课本第18页的“想想议议”，进一步理解物体的惯性；每个学习小组举1个惯性的实例（或设计一个小实验）并进行分析：实例或实验：分析:牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第2题。
活动二：惯性的利用与危害1、阅读课本第18页的最后两段，认识惯性的利用和危害。
2、小组讨论：结合生产生活实际，各举一例惯性的利用和危害。
人们利用物体惯性的实例：惯性给人们带来危害的实例：牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第3题。
学习结果测试1.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有__________，他会向________倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向_________倾倒。
2.关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性3.一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)（）A.在起跳点之后B.在起跳点之前C.仍在起跳点D.无法确定4.下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A.用手拍打衣服上的灰尘B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下C.运动员采用助跑跳远D.骑自行车时为了减速捏车闸5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在___________________投弹。
人教版物理八年级下册：第八章第一节《牛顿第一定律》教案
人教版物理八年级下册：第八章第一节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》是本章的第一节，也是本章的核心内容。
本节内容主要介绍了牛顿第一定律的内容、意义以及与实际生活的联系。
通过本节课的学习，学生能够理解牛顿第一定律的概念，了解惯性的概念，并能够运用牛顿第一定律解释一些生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了力、运动和摩擦力等基础知识，对一些基本的物理概念和原理有一定的了解。
但是，对于惯性的概念以及如何运用牛顿第一定律解释实际问题，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过生活实例来理解牛顿第一定律，并培养学生的实际问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿第一定律的内容和意义，掌握惯性的概念，能够运用牛顿第一定律解释一些实际问题。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容和意义，惯性的概念。
2.难点：如何运用牛顿第一定律解释实际问题。
五. 教学方法1.讲授法：用于讲解牛顿第一定律的内容和意义，惯性的概念。
2.实验法：用于观察和验证牛顿第一定律。
3.讨论法：用于探讨如何运用牛顿第一定律解释实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：小车、滑轮、摩擦力计等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如乘坐公交车的体验，引导学生思考为什么乘客需要系安全带。
从而引出本节课的主题——牛顿第一定律。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现牛顿第一定律的内容和意义，以及惯性的概念。
同时，通过一些图片和实例，帮助学生更好地理解牛顿第一定律。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和验证牛顿第一定律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，如何运用牛顿第一定律解释一些实际问题。
人教版第八章下册物理第八章第一节牛顿第一定律教案
教案：人教版第八章下册物理第八章第一节牛顿第一定律一、教学内容1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 牛顿第一定律的实验验证；3. 牛顿第一定律的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的定义和表述，掌握其基本概念；2. 通过实验和实例，让学生了解牛顿第一定律的实验验证和实际应用；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高其科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的实验验证和实际应用；2. 教学重点：牛顿第一定律的定义和表述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材；2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的一些现象，如乘坐公交车时的加速和减速，引导学生思考这些现象背后的物理原理；2. 知识点讲解：介绍牛顿第一定律的定义和表述，让学生理解物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动的状态；3. 实验验证：组织学生进行实验，观察实验现象，验证牛顿第一定律的正确性；4. 实例讲解：通过一些实际例子，如汽车紧急刹车时的惯性，讲解牛顿第一定律的应用；5. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识；6. 板书设计：在黑板上列出牛顿第一定律的定义和表述，以及实验验证的结果；7. 作业设计：布置一些相关的作业题，让学生课后巩固所学知识；8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考牛顿第一定律在生活中的应用，以及如何运用牛顿第一定律解决实际问题。
六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 牛顿第一定律的实验验证结果；3. 牛顿第一定律的实际应用例子。
七、作业设计1. 请简要描述牛顿第一定律的定义和表述；2. 请阐述牛顿第一定律的实验验证过程及结果；3. 请举例说明牛顿第一定律在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了牛顿第一定律的定义和表述，通过实验验证和实例讲解，使学生掌握了牛顿第一定律的实际应用。
八年级物理下册 8.1牛顿第一定律学案(含解析)(新版)新人教版
学习资料八年级物理下册8.1牛顿第一定律学案（含解析）（新版）新人教版班级：科目：《8。
1 牛顿第一定律》【学习目标】1.理解牛顿第一定律的内容和含义2.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质3.知道一切物体在任何情况下都具有惯性4。
能分析惯性现象在生活中的利用和危害【课堂合作探究】一、阻力对物体运动的影响实验：探究阻力对物体运动的影响实验器材：斜面、木板、棉布和小车实验步骤：将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车滑行的距离；去掉木板上的棉布，再次让小车从斜面顶端由静止滑下,观察小车滑行的距离。
（控制变量法）结论：平面越光滑，受到的阻力，小车运动的距离,速度减小得。
如果没有摩擦力,物体会。
历史回顾古希腊哲学家亚里士多德说：“力是维持物体运动的原因”他认为物体只有在外力的推动下才能运动,外力停止，运动也停止.伽利略提出了质疑:物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力,如果没有摩擦力物体会一直运动下去.二、牛顿第一定律（1）牛顿第一定律概念: （2）牛顿第一定律的理解：三、惯性从牛顿第一定律可以知道,如果物体不受力的作用，原来静止的物体将一直保持静止状态；原来运动的物体将保持其速度一直运动下去。
1。
概念:叫做惯性。
2。
惯性的理解3.生活中的惯性现象4.惯性的危害（1）汽车刹车时，由于惯性，向前滑行一段距离，造成交通事故。
（2）汽车刹车时，由于人的惯性,公交车里的人会向前倾倒.（3）人在快速奔跑时,脚被树枝等绊到后摔倒。
（4）公交车突然加速人容易摔倒……5。
惯性危害的防范【课堂检测】1．关于惯性，下面说法正确的是（）A．一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性B．射出的子弹离开枪口继续高速前进,是因为子弹受到惯性的作用C．汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽车的惯性大于它受到的阻力D．一切物体在任何情况下都具有惯性2.如图(a）所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图（b)所示的现象.由此可以判断（）A．小车突然加速运动B．小车突然减速运动C．小车保持匀速运动D．小车可能做加速、也可能做减速运动3．一个物体被竖直上抛至最高点时,如果突然失去一切外力作用，它将（）A．静止 B．匀速直线运动C．竖直下落 D．静止或匀速直线运动4.下列现象中,利用惯性的是（)A。
人教版八年级下册 第八章 第1节 牛顿第一定律 教案
教案：人教版八年级下册第八章第1节牛顿第一定律一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材，第八章的第1节，主要讲述牛顿第一定律。
教材内容包括：1. 牛顿第一定律的定义及表述；2. 实验现象及结论；3. 牛顿第一定律的应用。
二、教学目标1. 使学生了解牛顿第一定律的定义和表述，理解其含义；2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力；3. 引导学生运用牛顿第一定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的实验现象及结论的理解；2. 教学重点：牛顿第一定律的定义及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、滑轮等）；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如乘坐电梯时的感受，引导学生思考物体在不受力时的运动状态。
2. 实验观察：安排学生分组进行实验，观察小车在斜面上的运动情况，引导学生发现物体在不受外力时保持静止或匀速直线运动的状态。
3. 讲解与讨论：讲解牛顿第一定律的定义和表述，组织学生进行讨论，理解牛顿第一定律的含义。
4. 例题讲解：出示一些与牛顿第一定律相关的例题，如物体在光滑水平面上的运动、物体在斜面上的运动等，引导学生运用牛顿第一定律进行分析。
5. 随堂练习：安排一些练习题，让学生自主完成，巩固所学知识。
6. 应用拓展：引导学生运用牛顿第一定律解决实际问题，如设计一个简单的减速装置等。
六、板书设计板书设计如下：牛顿第一定律1. 定义：物体在不受外力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 表述：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牛顿第一定律的定义和表述；（2）根据牛顿第一定律，分析一个物体在光滑水平面上的运动情况；（3）运用牛顿第一定律，设计一个简单的减速装置。
2. 答案：（1）牛顿第一定律的定义：物体在不受外力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
人教版物理八年级下册：第八章《第一节牛顿第一定律》优秀教学案例
4.教师总结：今天我们将学习牛顿第一定律，它将解答上述问题。
（二）讲授新知
1.介绍牛顿第一定律的定义和意义，讲解惯性的概念及其在生活中的应用。
2.讲解力与运动的关系，引导学生理解惯性定律的科学含义。
3.通过示例和练习，让学生学会运用牛顿第一定律解释一些日常生活中的现象。
4.强调牛顿第一定律在实际中的应用，如汽车防碰撞系统、航天器返回地球等。
五、案例亮点
1.生活实例的引入：本节课通过引入与惯性相关的日常生活中的现象，如车辆行驶中的安全带作用、运动员跳远前的助跑等，使学生感受到物理与生活的紧密联系。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们对物理学的认识和理解。
2.实验活动的设计：本节课设计了硬币放在卡片上快速抽出卡片的实验，让学生亲身体验和观察惯性现象。这种实验活动不仅能够让学生直观地感受惯性的存在，还能够培养学生的实验操作能力和观察能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些与惯性相关的日常生活中的现象，如车辆行驶中的安全带作用、运动员跳远前的助跑等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.设计实验情景，如硬币放在卡片上快速抽出卡片，硬币因惯性而保持原位等，让学生亲身体验和观察惯性现象。
3.提问：“你们认为物体在没有外力作用下会怎样运动？”引导学生思考，激发学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律学案
第1节牛顿第一定律一、目标导引：1、通过看书和讨论了解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
通过实例、实验探究、说明阻力对物体运动的影响。
2、通过实验归纳出牛顿第一定律。
会分析惯性现象、会设计惯性实验。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论运动不需要力来维持。
通过实例、实验、说明力是改变物体运动状态的原因。
学习活动1：阅读课本16面内容，知道物体运动与力之间的关系，了解亚里士多德、伽利略对力和运动的观点，并能够说出自己的观点和看法。
展示评价1：用语言描述亚里士多德、伽利略的观点，能说出自己的观点和依据。
学习活动2：阅读17面阻力对物体运动的影响实验，分析实验应用的方法，怎样控制变量和改变变量。
小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。
推理：如果运动的物体不受力，它将。
学习活动3：阅读17面牛顿第一定律相关内容，分析牛顿第一定律，说说你对牛顿第一定律的认识。
展示评价3：1、学生说说对牛顿第一定律的理解和认识：2、对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是( )A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是否正确C．验证牛顿第一律定的实验做不出来，但可以在经验事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以（二）通过实验知道物体的惯性，会分析惯性现象，知道惯性的利弊。
学习活动4：（1）阅读教材第18页，说一说惯性和惯性定律的区别。
（2）下列各问中的物体的惯性如何体现？（1）静止在桌面上的书？（2）正在以10m/s速度运动的汽车？（3）一个正在加速的汽车，某时刻的速度是5m/s。
展示评价4：我说：学习活动5：想想议议、做做说说生活中的惯性现象，并解释。
展示评价5：我说我做学习活动6：把生活中的惯性现象分类，利用惯性有：避免惯性带来危害的有：展示评价6：我说：学习活动7：课堂练习1.下列关于惯性的说法中，正确的是（）A运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性 B只有物体的运动状态改变时才有惯性C不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性 D一切物体在任何时候都具有惯性2.正在行驶的汽车，关闭发动机后汽车还会继续向前运动一段距离，这是由于_______的缘故；最后还是停下来，这是因为_____________________结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
腰站中学数理化导学案 主备人： 陈亚莉 授课人： 备课时间： 2012-03-08 上课时间： 编号：w004
课题 8．1 牛顿第一定律 课 型 新授课
二、合作探究 1、“阻力对物体运动的影响”实验中： （1）为什么要使小车从斜面的同一高度滑下？ （2）实验过程中还有哪些因素相同？ （3）此实验运用了那种实验方法？ 2、牛顿第一定律间接说明：力是不是维持物体运动状态的原因？ 三、典题剖析 1、关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是 ( ) A．物体总保持匀速直线运动或静止状态 B．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态 C．一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态 D．一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态 2、正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（ ） A．立即停止 B．改变运动方向 C．先慢下来，然后停止 D．做匀速直线运动 3、关于惯性，下列说法中正确的是( ) A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性 C、物体受力作用时才有惯性 D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关 【本节测评】 1、我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪种情况下可能造成对人身的伤害( ) A、汽车加速 B、汽车速度过快 C、紧急刹车 D、汽车突然启动 2、惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是( ) A、某些地段要对机动车辆限速 B、车辆快速行驶时要保持车距 C、车辆靠右侧行驶 D、小型客车的驾驶员必须系安全带 3、课本“动手动脑学物理”1、4题 教师个性化教学
设计
学生问题记录及
总结归纳
学
习
目
标
1．知道牛顿第一定律的内容．
2．知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象．
3．探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力．
4．通过活动体验任何物体都具有惯性．尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初
步的分析概括能力和浯言表达能力．
重点 牛顿第一定律及惯性现象的解释．
难点 牛顿第一定律及惯性现象的解释．
学法
指导
实验探究 合作交流
【自主学习】
一、温故链接：学生看16页插图及生活实例引入。如：荡秋千、100米跑不能立即停下来。。。。。。
二、自学指导，自学督察：
1、阅读课本16页完成：伽利略认为运动的物体会停下来的原因是___ ___________。
2、阅读课本17页“牛顿第一定律”完成：
___国物理学家________总结了牛顿第一定律，其内容是：
____________________________________________________________________________。
2、3、阅读课本18页完成：
（1）惯性指一切物体都有保持原有的 性质叫做惯性。
（2）找出生活中利用惯性和避免惯性的例子（各一例）
【课堂导学】
一、教师演示课本上17页的实验
小组讨论:在下表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”)
表面状况 阻力的大小 小车运动的距离
毛巾
木板
玻璃
分析上表得出结论:
平面越光滑,小车运动的距离越____,这说明小车受到的阻力越____。如果小车不受阻力,小车将
________________。
推理:如果物体不受力,它将___________________________________。