七年级下册英语Unit2教案7B-Unit-2-What-time-do-you-go-to-school

Unit 2 What time do you go to school? Learning Objectives 一、Topics（话题）: Daily routines 二、Functions (功能) Talk about routines Ask about and say times 三、Structures (结构)

1. What time questions 2. When questions 3. Adverbs of frequency 四、Target Language (目标语言) What time do you usually get up? I usually get up at six thirty. What time does Rick eat breakfast? He eats breakfast at seven o’clock. When does Scott go to work? He always goes to work at eleven o’clock. 五、Vocabulary （词汇） run, brush, clean, exercise, walk, work, taste, usually, always, sometimes, never, quarter, forty, fifty get dressed, brush one’s teeth, eat breakfast, take a shower, do one’s homework, take a walk, taste good, either … or …, lots of half past six in the morning, a quarter past three in the afternoon, at nine thirty 六、Skills (技能) Listening for key information Scanning in reading 七、Recycling （复习巩固） Numbers 1–30 go to school, get up, play basketball, go to bed It’s not good for … 八、教材分析 本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型what time is it? It’s six. What time do you usually get up? I usually get up at six a.m. 练习时间的表达法和学问方式，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。整个单元以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一些列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自己的作息时间且初步了解时差。 Section A 主要学习时间表达法以及学会使用what time和when来询问他人的作息时间安排。 1a, 1b, 1c主要是学习时间的表达法，以及如何询问时间。 2a, 2b, 2c, 2d学习如何表述他人的日常作息时间安排以及如何使用what time和when来询问他人的日常作息安排。主要练习第一、二人称的使用。 Grammar Focus, 3a, 3b, 3c主要是学习并区别频率副词 always, usually and never。并且巩固目标语言的使用。主要练习第三人称的使用。 Section B 学会使用quarter来表述时间，学会使用第三人称来谈论他人的作息时间安排，并学习如何合理的安排自己的作息时间。 1a, 1b, 1c, 1d, 1e学习quarter的使用方法，及使用第三人称来巩固目标语言。 2a, 2b, 2c通过阅读短文，了解哪些是健康的习惯，哪些是不健康的习惯，从而合理的安排为自己安排健康的活动。 Self Check 3a, 3b检测本单元所学的知识，学会用英语介绍自己的日常作息习惯。 九、教学目标  1.通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈； 2. 通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神； 3. 通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。 十、教学重难点：  1.时间的表达法 5:15 five fifteen (a quarter past five); 11:50 eleven fifty (ten to eleven); 6:30 six thirty (half past six)  2.第三人称单数谓语动词的运用 3.本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。 十一、课时安排 第一课时：完成Section A 1a–2c 第二课时：完成Section A 2d–3c 第三课时：完成Section B 1a–1e 第四课时：完成Section B 2a–Self Check

The First Period (Section A, 1a–2c) Teaching aims （教学目标） 1.学习时间的表达法，以及如何询问时间。 2. 能熟练使用时间的表达法。 3. 能掌握并使用目标语言What time do you usually …？来询问对方的作息时间。 4. 能够准确的使用时间表达法以及频率副词usually，never和always来表达自己的日常作息时间安排。 Language points (语言点) 1. 词汇：1) 名词n. dress, brush, tooth, shower 2) 副词adv. up, usually, never, early 3) 动词 v. dress, brush, shower 4）数词 num. forty, fifty 5）词组 get up, get dressed, take a shower 2. 句型：What time do you usually get up? I usually get up at six thirty. Difficulties （教学难点） 1. 时间的表达法，即顺读法和逆读法。 2. 频率副词的正确使用。 3. 目标语言的熟练操练。 Teaching steps （教学步骤） 1. Warm-up and revision（课堂热身和复习） （1）Daily greetings to the Ss. (2) Revision（复习）：A number game. T: Let’s play a number game. We will say the numbers out loud together. When you reach seven, seventeen, seventy or the multiples of seven, you should clap your hands instead of saying the number. 【教学设计说明】本课时第一个要解决的问题是时间的表达法，必然会用到学过的数词，因此本环节热身既能唤醒学生的记忆又能使所有的学生在第一时间参与到课堂活动中来。 2. Presentation （呈现新知识） (1) Present some pictures of clocks. Teach Ss how to say the time. T: Look, what time is it? Ss: It’s six/six thirty/seven/seven thirty/eight o’clock, etc. Teach Ss how to use what time/o’clock. Have Ss practice saying them. (2) Present some pictures of activities in 1a. Help Ss to understand these new

phrases: get up, go to school, get dressed, brush teeth, eat breakfast, take a shower. 【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。 3. Work on 1a （完成1a） (1) Match the activities with the pictures. (2) Check the answers. 【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步理解新短语的意思。 4. Work on 1b （完成1b） （1）Listen and match the times with the actions. Draw lines from the clocks to the pictures. (2) Check the answers like this: T: Now you are Rick and I am the interviewer. What time do you usually get up/go to school/get dressed/brush your teeth/eat breakfast/take a shower? S: I usually … at … 【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。 5. Work on 1c （完成1c） （1）Student A is the interviewer. Student B is Rick. Ask and answer questions about Rick’s day. A: What time do you usually take a shower, Rick? B: I usually take a shower at six forty. (2) Have some pairs present their conversations to the class.