2021年教师备课必须把握好五个环节
历史备课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高历史教学质量，深化教学改革四、参与人员：历史教研组全体教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，历史学科的教学要求也在不断提高。
为了更好地适应新形势下的教学需求，提高历史教学质量，我校历史教研组决定开展一次备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，深化教学改革，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动过程1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“中国古代史”，重点围绕春秋战国时期的历史事件、历史人物和思想进行研讨。
（2）分组讨论：将全体教师分为四个小组，分别负责春秋战国时期的政治、经济、文化、思想等方面。
各小组在组长带领下，对相关历史资料进行搜集、整理，并结合教学实际，探讨教学方法和策略。
（3）交流分享：各小组分别进行备课展示，分享备课心得。
其他教师针对展示内容进行点评，提出修改意见和建议。
2. 教学改革研讨（1）教师们就如何提高历史课堂教学效率、激发学生学习兴趣、培养学生历史思维等方面进行深入研讨。
（2）针对不同年级、不同学段的学生特点，探讨如何设计符合学生认知水平的教学活动。
（3）分享优秀教学案例，借鉴他人经验，改进自己的教学。
3. 教学资源开发（1）教师们就如何利用网络资源、多媒体技术等手段丰富教学手段进行讨论。
（2）针对学校实际情况，探讨如何开发校本教材、拓展教学资源。
三、活动总结1. 提高了教师的专业素养和教学能力。
通过集体备课和教学改革研讨，教师们对历史学科的教学有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
2. 丰富了教学资源。
教师们共同探讨了如何利用网络资源、多媒体技术等手段丰富教学手段，为学校教学资源的开发提供了有益借鉴。
3. 促进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流平台，使他们在教学过程中相互学习、共同进步。
四、活动反思1. 集体备课过程中，部分教师对教学内容的把握不够准确，需要进一步加强学习。
451新目标高校课堂流程
“451”新目标课堂教学模式名称解读“新目标”是与20世纪70年代的“目标教学法”相比较提出来的。
“新”在三个层面：一是从以“教学目标”为核心到以学生的“学习目标”为核心；二是从重视知识技能讲解达成教学目标转化为通过学生自主合作探究学习完成学习目标；三是从关注每一节课的目标达成到关注学生终身发展的目标。
“451”指的是课堂教学中把握四个要素，五个环节，一个培养目标。
四要素：目标、自学、交流、拓展。
在我们对现代高效课堂十大模式的研究中发现，出现频率最高、几乎操作流程中都涉及到的主要是这四个要素。
关于目标：从教师备课中科学确定目标到教学，每个环节围绕目标达成进行展开，最后是巩固检测反馈目标达成度。
一节课必须要有清晰的目标，教师有教学目标，学生要有学习目标，目标是统领一节课的灵魂，是达成课堂高效的必要因素。
在目标的引领下，使课堂教学的每个环节都围绕目标达成进行，每节课目标的达成最终实现为学生的终身发展奠基的目标。
关于自学：业内基本达成共识，从学生的认知规律来看，自主学习是第一个环节，当然是要带着目标、带着任务的自主学习，不是“漫无目的”的“盲学”。
关于交流：就是将自主学习、合作学习的成果用自己的语言表达出来，一方面可以检测学生自主学习、合作学习成果；另一方面通过这个环节让学生说出来，讲解出来，提高学生的语言表达能力。
关于拓展：是体现新课改的重要环节，是从知识与技能拓展到促使学生建立科学的思维和解决问题能力方面的发展，是新课改课堂的必要环节，也是培养创新型人才的需要。
五环节：明确目标、自主学习、交流合作、达标测评、拓展提升一个目标：为学生的终身发展奠基，这是我校育人目标。
新目标教学模式的课堂关注的是学生在课堂上学习方法和学习能力的提升，当孩子们最终习得了自主合作探究的学习能力，定会为他们的终身发展打下坚实的基础，学校为国家社会的人才培养完成基础教育阶段的任务。
五环节课堂操作流程上课后学生起立喊班级口号：口号的内容要积极向上，充满活力，要对班级建设起到核心引领的作用，班级口号的制定要通过学生讨论确定，要让班级每一位同学熟知班级口号的意义。
教研组集体备课过程记录(3篇)
第1篇一、备课时间：2021年9月15日二、备课地点：学校会议室三、备课主题：《小学语文三年级上册《美丽的蝴蝶》》四、参与人员：语文教研组全体成员五、备课过程：1. 集体讨论，明确备课目标首先，教研组长介绍了本次集体备课的主题和背景，明确了备课的目标。
本次备课的目标是：通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，优化教学设计，提高课堂教学效率，培养学生的语文素养。
2. 分组讨论，细化教学目标接着，教研组将全体成员分为两个小组，分别针对《美丽的蝴蝶》这篇课文进行讨论。
各小组成员结合教材，从知识、技能、情感态度价值观三个方面细化教学目标。
第一小组：（1）知识目标：掌握生字词，正确朗读课文；了解蝴蝶的特点和习性；学习作者观察事物的角度和方法。
（2）技能目标：能够运用多种方法进行阅读，提高阅读速度和阅读理解能力；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（3）情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感；激发学生观察生活、发现美的兴趣。
第二小组：（1）知识目标：掌握生字词，正确朗读课文；了解蝴蝶的特点和习性；学习作者观察事物的角度和方法。
（2）技能目标：能够运用多种方法进行阅读，提高阅读速度和阅读理解能力；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（3）情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感；激发学生观察生活、发现美的兴趣。
3. 教学方法研讨各小组成员在细化教学目标的基础上，结合学情，共同研讨教学方法。
以下为部分研讨内容：（1）朗读教学：引导学生反复朗读课文，感受作者对蝴蝶的喜爱之情；通过分角色朗读，提高学生的朗读兴趣。
（2）字词教学：利用多媒体展示生字词，帮助学生理解和记忆；通过组内交流、游戏等形式，激发学生学习生字词的兴趣。
（3）写作教学：引导学生从观察、想象等方面进行写作训练，提高学生的写作能力；鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
4. 教学环节设计各小组成员在教学方法研讨的基础上，设计具体的教学环节。
高中地理教研组评课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月15日二、会议地点：高中地理教研组办公室三、参会人员：高中地理教研组全体教师四、会议主题：评课及教学研讨五、会议内容：一、评课环节1. 评课对象：高一年级地理教师张老师2. 评课内容：张老师在高一年级开展了《人口分布》一课的教学。
（1）教学目标达成情况张老师本节课的教学目标明确，围绕“人口分布”这一主题，通过分析人口分布的特点、影响因素以及人口分布对地理环境的影响，使学生掌握人口分布的基本知识。
在课堂教学中，张老师通过图片、视频等多种教学手段，使学生对人口分布有了直观的认识。
（2）教学方法运用情况张老师在课堂上采用了启发式教学、讨论式教学等多种教学方法，充分调动了学生的积极性。
在教学过程中，张老师注重引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点，提高了学生的参与度。
（3）课堂组织与纪律张老师对课堂纪律管理得当，课堂氛围活跃。
在课堂提问环节，张老师耐心倾听学生的回答，并对学生的回答给予及时反馈，激发了学生的学习兴趣。
（4）教学效果通过本节课的学习，学生掌握了人口分布的基本知识，提高了地理素养。
同时，张老师的课堂教学也受到了学生的一致好评。
二、评课总结1. 张老师的课堂表现优秀，教学目标明确，教学方法灵活多样，课堂组织有序，教学效果显著。
2. 在今后的教学中，张老师可以进一步加强对学生的地理思维训练，提高学生的地理实践能力。
三、教学研讨环节1. 针对本节课的教学，各位教师提出了以下意见和建议：（1）在课堂教学中，可以适当增加案例分析，让学生更好地理解人口分布对地理环境的影响。
（2）在课堂提问环节，可以更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提出不同的问题。
（3）在教学过程中，要注重培养学生的地理思维，提高学生的地理素养。
2. 教研组长对本次评课进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求：（1）各位教师要认真备课，充分准备课堂教学，提高教学质量。
（2）要加强教学研究，关注教育教学改革动态，不断改进教学方法。
教研课集体备课记录(3篇)
第1篇一、备课时间：2021年10月20日二、备课地点：学校会议室三、备课主题：小学语文《小蝌蚪找妈妈》四、备课人员：语文教研组全体成员五、备课过程：1. 集体讨论教材内容本次集体备课，我们首先对《小蝌蚪找妈妈》这篇课文进行了深入讨论。
大家一致认为，这篇课文以生动有趣的故事形式，展现了小蝌蚪的成长历程，寓意着孩子们在成长过程中要学会独立、勇敢和坚持。
同时，课文中的母爱、友情等主题也值得我们挖掘。
2. 确定教学目标在讨论教材内容的基础上，我们明确了本节课的教学目标：（1）知识与技能：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小蝌蚪的成长过程。
（2）过程与方法：通过朗读、表演、讨论等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：让学生感受到母爱、友情的力量，培养他们独立、勇敢、坚持的品质。
3. 制定教学方案（1）教学环节1）导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2）初读课文：学生自读课文，了解课文内容，教师巡视指导。
3）精读课文：教师引导学生重点朗读、理解课文，体会小蝌蚪的成长过程。
4）拓展延伸：联系生活实际，引导学生思考小蝌蚪成长过程中所体现的品质。
5）总结全文：教师总结课文内容，强调教学目标。
（2）教学方法1）朗读法：通过朗读，让学生更好地理解课文内容。
2）表演法：通过表演，让学生身临其境地感受小蝌蚪的成长过程。
3）讨论法：通过讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 教学资源准备1）课文课件2）小蝌蚪图片、视频3）相关背景资料5. 教学反思在备课过程中，我们充分发挥了集体智慧，对教材内容进行了深入挖掘，制定了切实可行的教学方案。
在今后的教学实践中，我们将不断反思、改进，努力提高教学质量。
六、备课总结本次集体备课，我们充分发挥了团队协作精神，共同探讨了《小蝌蚪找妈妈》这一课题的教学方案。
通过本次备课，我们对教材内容有了更深入的了解，对教学目标有了更明确的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
音乐组集体备课总结
音乐组集体备课总结2021音乐组集体备课总结（通用8篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此十分有必须要写一份总结哦。
总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的2021音乐组集体备课总结（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐组集体备课总结1教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的教学研究活动。
音乐学科集体备课组每周一次集体备课活动，大家共同面对课改、共同商量对策、共同前进。
总结起来我们集体备课主要从以下几个方面进行：一、认真制订教学计划制订教学计划是教学工作的首要环节，音乐教学计划是平时音乐教学工作的依据。
1、通读全册教材。
把握本册教材与前后册教材的联系。
明确本册教材的重点和难点，明确各单元内容在全册教材中的地位和作用。
于开学初制订好音乐学期教学计划。
2、理清各单元教学内容。
把握好单元教学要求，明确各单元的教学目标、重点、难点内容，初步形成各单元教学内容的框架结构。
二、共同备课备课是将新课标理念落实到教学实践中的关键，是提高课堂教学效率的前提。
备课要突出重点、突破难点。
教学设计应层次分明，合理有效。
1、认真钻研教材。
通过学习《课程标准》，熟悉教材、知识结构与知识技能要点，深入钻研教材，能敏锐地捕捉、把握教材重点、难点、关键点。
了解各单元内容之间的纵向、横向联系。
并注重与其他学科的整合。
例如：在民歌《茉莉花》这一课，我们通过总结民歌与生活的关系让学生知道民歌的的种类和特点。
感受民歌风格的形成与地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素的关系。
而不仅仅是学唱它。
2、教师要明确教学目标。
首先了解学生与本课新知有联系的原有知识点的掌握情况，其次要了解学生的学习态度、方法、习惯和掌握音乐基本知识和基本技能的能力。
充分尊重每位学生的个体差异，以便有针对性的组织教学，以满足不同层次学生的学习和发展需求。
集体备课教研记录内容(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年X月X日二、会议地点：XX学校会议室三、参会人员：全体语文教师四、会议主题：提高语文教学质量，探讨有效教学方法五、会议内容：一、主持人开场主持人：各位老师，大家好！今天我们召开集体备课教研会议，旨在提高语文教学质量，探讨有效的教学方法。
希望大家能够积极参与，畅所欲言。
二、备课内容介绍1. 主备人：张老师2. 备课内容：《桃花源记》3. 备课重点：（1）理解文章主旨，把握作者思想感情；（2）掌握文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力；（3）培养学生的审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。
三、集体讨论1. 阅读策略李老师：我认为在阅读《桃花源记》时，首先要让学生了解作者陶渊明的生平背景，以便更好地理解文章主旨。
王老师：我同意李老师的观点。
同时，在阅读过程中，可以引导学生关注文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的鉴赏能力。
2. 课堂活动设计刘老师：在课堂教学中，我们可以设计一些互动环节，如角色扮演、分组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
陈老师：我觉得可以让学生在课前进行预习，了解文章的基本内容，课堂上再进行深入探讨。
3. 课后作业布置赵老师：针对《桃花源记》这篇课文，我们可以布置一些与课文相关的课后作业，如翻译文言文、写读后感等。
钱老师：我建议在作业中增加一些开放性问题，引导学生进行思考，培养学生的创新思维。
4. 教学评价孙老师：在教学中，我们要注重对学生进行评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
周老师：我同意孙老师的观点。
在评价过程中，要关注学生的个体差异，给予学生充分的肯定和鼓励。
四、总结发言主持人：感谢各位老师的积极参与和精彩发言。
通过今天的集体备课教研，我们明确了《桃花源记》的教学重点和策略，为今后的教学工作奠定了基础。
希望大家在今后的教学过程中，不断探索、创新，提高语文教学质量。
五、会议结束主持人：今天的集体备课教研会议到此结束。
希望大家在今后的教学工作中，共同努力，为提高我校语文教学质量贡献力量。
第四单元整体备课教学设计2021-2022学年部编版语文八年级下册
部编版（2016）八年级下册第四单元单元整体备课教学设计八年级下册第四单元教学指南- 教材分析-本单元为活动探究单元，学习本单元，我们将跟随演讲者，走进演讲的现场，感受不同的风格，学习撰写演讲稿，举办参加演讲比赛。
《最后一次讲演》是1946年7月15日闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。
在演讲中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，也代表了闻一多的决心。
《应有真正的格物致知精神》这篇课文，是一篇漫谈式的议论文。
1991年《瞭望》周刊为美籍华裔物理学家丁肇中先生在北京人民大会堂举行《情系中华》征文颁奖大会，丁先生便以此文进行演讲，本文是作者一个报告中的一部分。
《我一生中的重要抉择》是王选1998年10月在北京大学发表的一篇演讲稿。
“我”表明文章运用第一人称的写法，写的是关于自己的事情。
“一生中的重要抉择”表明了这些抉择对作者一生的重要影响。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。
是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
- 单元目标 -学习演讲词。
阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点;在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。
撰写演讲稿。
在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。
举办演讲比赛。
课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧。
以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。
单元整体规划一、阅读篇目《最后一次讲演》《应有格物致知的精神》《我一生中最重要的抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》写作主题：撰写演讲稿名著导读：《钢铁是怎样炼成的》二、单元导语在公共场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力;有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。
其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。
教研组备课记录检查记录(3篇)
第1篇一、检查背景为了提高教育教学质量，加强教研组建设，促进教师专业发展，我校教研组于2021年10月对全组教师的备课记录进行了全面检查。
本次检查旨在了解教师备课情况，发现备课过程中的优点和不足，为教师提供改进方向，进一步提升备课质量。
二、检查内容本次备课记录检查主要围绕以下几个方面进行：1. 教学计划是否完整，包括单元教学目标、教学重难点、教学进度安排等。
2. 教学内容是否与课程标准相符合，是否遵循教材体系。
3. 教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价是否科学合理，是否能够全面反映学生的学习情况。
5. 教学反思是否及时、深刻，是否能够为后续教学提供有益借鉴。
三、检查过程1. 教研组长组织全组教师认真学习备课记录检查要求，明确检查内容和标准。
2. 教师按照要求整理好备课记录，并按时提交给教研组长。
3. 教研组长组织检查组对教师备课记录进行逐项检查。
4. 检查组对每位教师的备课记录进行评分，并记录检查结果。
5. 教研组长对检查结果进行汇总，对存在问题进行梳理。
四、检查结果1. 教学计划方面：大部分教师能够按照课程标准制定教学计划，但部分教师的教学计划不够详细，缺乏针对性。
2. 教学内容方面：教师能够按照教材体系进行教学，但部分教师对教材内容的理解不够深入，教学设计不够合理。
3. 教学方法方面：教师能够采用多种教学方法，但部分教师的教学方法单一，缺乏创新。
4. 教学评价方面：教师能够根据教学目标设计评价方式，但部分教师的评价方式不够科学，难以全面反映学生的学习情况。
5. 教学反思方面：教师能够进行教学反思，但部分教师的反思不够深入，未能有效指导后续教学。
五、改进措施1. 加强教学计划培训，提高教师制定教学计划的能力。
2. 组织教师深入学习课程标准，提高教师对教材内容的理解。
3. 开展教学方法研讨活动，鼓励教师创新教学方法。
4. 组织教学评价研讨，提高教师评价能力。
5. 强化教学反思意识，引导教师深入反思，为后续教学提供有益借鉴。
2021最新教师业务学习笔记(优质6篇)
2021最新教师业务学习笔记(优质6篇)教师业务研究笔记（一）：如何打造高效课堂课堂教学是实施素质教育的主要场所，因此提高课堂教学效率成为当前的首要任务。
本文提供以下两个建议来打造高效课堂。
一、充分的课前准备课前准备是打造高效课堂的关键。
没有预设的课堂是放任、杂乱无章且低效的。
因此，我们需要充分用好每一秒钟，认真制定教学目标并遵循新《标准》的要求。
此外，教学目标的制定应因材施教，因为不同层次的学生需要达到不同的目标。
我们应确保80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学资料。
对于优等生，我们可以提供略带挑战性的练，而对于后进生，则需要制定浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外，我们还应明确每节课教学的重点与难点，并重点突破学生在研究过程中的困难之处。
每节课都应有深入的信息反馈与调整，确保目标的达成度。
二、师生主角的分配要科学教师不仅要传授知识，还应注重研究方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。
科学的研究方法为创造高效课堂带来了重要保障。
我们应该鼓励学生提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题。
学生应该有质疑的时间和空间，以便随时提出问题。
通过质疑，学生可以获得有益的思维训练，养成勤于思考的惯。
在教学过程中，应该让学生扮演主角。
这就要求教师改变教学方法，让学生按照教师设定的目标，在导学提纲的指导下自学。
然后教师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”，即“授之以渔”，让学生在自学中自我发现问题，并且自我去寻找解决问题的方法。
在此过程中，教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究，让教师的“教”与学生的自主研究完全融入到一起。
教师要注意提高自己的教学艺术水平，因为教学艺术性强的教师能够更好地感染学生。
教学艺术的体现是多方面的，包括教师的基本功，如普通话、粉笔字等，以及导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。
教学艺术体现在整个教学过程中，是教师素质的综合效应。
一节好课能够调动学生的积极性，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。
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*欧阳光明*创编 2021.03.07
*欧阳光明*创编 2021.03.07
教师备课必须掌控好五个环节
欧阳光明（2021.03.07）
1．在“备教材”上下工夫
备课的具体内容即怎样“备教材”。教材作为中介，连接“教”和“学”
两方面。备教材是备课的核心内容。教师在“备教材”过程中要着重
解决好这样几个问题：确定教学目的、任务和要求；明确教材的体
系和内容的主次；突出重点、抓住关键；尤其要注重研究和解决教
材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际（知识结构、年龄
特点和认识规律）。
2，在“备学生”上做足文章
教学过程中的“教”与“学”是一对矛盾，学生的“学”是要通过教师的
“教”起作用。教师备课时如果光注意教材，忽视了作为主要对象的
学生，那么即使教师对教材钻研得再深再透，也很难收到理想的教
学效果。教师在备课过程中要明确学生是课堂教学活动的主体之一，
要重视阐扬学生的学习积极性，对学生的实际状况进行深人的调查
研究，对学生的特点、学习能力等要了如指掌，从而使教材的处理
和教法的选择更加合适学生的实际，最年夜限度地成长学生的智力
和能力。
3．在“备教法”上努力寻求自己的特色
目前的教学办法种类很多，如讲授法、发明法、问题法、讨论法、
观察法、实验法，等等，这些教学办法各有各的优点和长处，但谁
也不克不及绝对地说哪一种办法好，哪一种办法欠好。从学生的角
*欧阳光明*创编 2021.03.07
*欧阳光明*创编 2021.03.07
度讲，不合的教学对象，即使是相同或相近的知识点，也必须采纳
不合的教学办法。因此，每个教师在选择教法时切忌生搬硬套，而
应注重研究所选用的教法是否能更好地体现愉快教育的原则，是否
能充分调动学生的积极性和主动性。只有从教学内容出发、从学生
实际出发，才干真正设计出优良教法，才干真正体现出每个教师自
身的教学特色，不然，即使已被众多教师公认的教法，如孤立地运
用，或机械地运用也都难以奏效，甚至适得其反。
4．在“备练习”上精心设计，有的放矢
课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学
目的、重点和难点精心设计课堂练习，做到有的放矢，注重办法的
灵活多样。目前在课堂练习中主要存在这样几个问题：一是重讲轻
练，教师的主导作用“有过之而无不及”，而学生的主体作用显得薄
弱；二是练习题设计的盲目性很年夜，缺乏较强的针对性；三是课
堂练习的量偏年夜，学生手忙脚乱，没有留给学生充分的思维时间；
四是课堂练习题单调，缺乏条理和坡度；五是教师在学生练习中忽
视矫正毛病这一环节，晦气于知识的消化和学生良好学习习惯的养
成。鉴于此，教师在实施课堂练习时应注意以下几点：在学生做练
习的过程中教师要注意巡视，及时获取练习的反响信息；对学生练
习中呈现的问题要及时讲解，对呈现的毛病必须纠正；在练习过程
中教师要注意对学习上有困难的学生进行个别教导，同时也应对有
余力的学生辅之以富有思考性或综合运用的题目。
5．在“备作业”上精心挑选，适量适度
安插课外作业的目的在于使学生进一步消化和巩固所学的知识和技
*欧阳光明*创编 2021.03.07
*欧阳光明*创编 2021.03.07
能，培养学生应用所学知识和技能自力阐发问题和解决问题的能力。
教师在“备作业”时要注意以下几点：一是要根据教学年夜纲的要求
和教材的内在逻辑体系来确定课外作业。二是在内容上要做到由简
到繁，由易到难，在形式上做到由模仿到首创，充分体现循序渐进
的原则。三是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业
掌握知识，通过作业训练技能。四是注意适量。作业的安插要少而
精，作业的重点应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容。五是
要注意适度。教师在安插作业时要充分考虑到学生的条理性，要做
到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不合学生的不合水平安插
不合的作业。同时，教师看待学生作业要及时收、及时批、及时讲，
要特别注意收集通过作业反响回来的重要信息，并可在教案的备注
或后记栏内记录好这些信息，真正阐扬作业信息的重要作用。