普通话论文
全民都说普通话_议论文
全民都说普通话
每当我听到中央人民广播电台播眘员就那清晰、爽朗、甜美的普通话1我对播音员就由然而生敬慕之情;对我国有这样抑扬顿挫、富音韵美的语言油然而生自表之感。
如果全酉人民都说普通话，那是中华民族文明的象征，为人们交往、四化建设带来何等的方便。
中国人口多，民族多，地域广，不仅广东粤语、福建闽语、湖南湘音差别很大：隔河两相望，说的两种活”的现象也很普遍，影响人们交往、文化科技交流和四化建设，所以，全民说普通话，是改革开放、四化建设的迫切需要.
中国过去是封建小农经济I农民自种粮食吃饭，自种棉花织布穿衣，各地语言差别大低乎还过得去;今天改革开放，市场经济，人们的交往儿乎是全国性的。
农民进城经商幵店，湖南、四川上千万人去广东打工，新韁人把葡萄干直接运到内地来卖，人们迫切希望全国部说普通话。
要使人口这样多，地域这么广，原有语言这样复杂的中国全民都说普通话，困难确实很大。
但只要我们决心大，措施得力，经过一定时间的努力,还是可以达到目的的。
改革开放，市场经济，使人们认识到说普通话的必要了，中央已发出“全民说普通话”的号召，农村城市广播电视都很发达，人们学普通话有个好的语言环境，只要我们肯学，开始时不要怕〃南腔北调”.不要怕别人笑话，坚持说下去，就一定能学好普通话"
中国人民是聪明好学的人民，相信全国人民都将能讲一口清晰、甜美的普通话。
语文教学中普通话朗读论文
关于语文教学中普通话朗读的思考摘要：普通话朗读，是语文教学的重要手段之一，也是一门语言艺术。
通过朗读，把无声的语言变成有声的语言，把作家的思想感情准确地表现出来。
朗读与朗诵不尽相同。
朗诵是带有强烈感情色彩，脱稿背诵，借助于身形动作的表演，创造性地再现艺术形象的艺术，因此文章就语文教学中普通话朗读一话题展开探讨。
关键词：语文教学普通话朗读普通话是文化语言。
从古至今，汉民族共同语承载着博大精深的中华文化。
学校教授普通话的主渠道是语文课堂，绝大部分课文是用普通话写成的文学、艺术、政治和科学著作，就是文言文也是用普通话讲解和诵读的，史、地、数、理、化、生等课程的教材也是用普通话写作的。
因此中学语文教学中的普通话朗读具有重要的现实意义。
一、朗读教学的价值和功能对于语文的学习，朗读历来都非常被人重视，特别是在教学改革的语文课堂更需要朗读，因为语文是有声的艺术，语言不是静寂的符号，学语文而不朗读是难以想象的。
朗读，既是我们读书治学的法宝，也是中学语文教学，尤其是阅读教学的重要方法。
好的教学朗读，同样可以达到声情并茂、韵味幽回的效果；好的教学朗读，同样可以进入动人心魄，耐人寻味的境界；好的教学朗读，它的感染力不亚于一幅美丽的图画，一首动听的歌曲。
朗读教学搞得好，有助于学生积累词汇，扩大知识面，增强语感、开掘深意，提高口头表达能力；朗读教学搞得好，能使学生在起伏跌宕、轻重有致的感情变化的波涛中受到多方面美的陶冶。
一句话，朗读是我们搞活语文教学，促进推普工作，开发学生智力，培养学生能力的一个重要手段。
从教育心理学角度考虑，朗读具有不同于默读的显著特点。
朗读时，心、口、耳、唇、舌等多种感官积极投入阅读活动，使静态的书面文字符号转化为生动活泼的语言材料，使阅读者的感觉、知觉、注意力、理解力、想象力、记忆力充分活跃起来。
从教育实践看，朗读有利于激发学生的情感，增强欣赏的趣味，有利于熟悉语言结构，丰富语言材料，培养学生语感，同时借助于语气和表情表达文章的神采，有利于提高语感鉴赏能力。
运用心理规律,提高普通话学习品质论文
运用心理规律，提高普通话学习的品质（阳朔县中等职业技术学校广西桂林 541900）摘要农村中职学生厌学，直接影响了中职教育的发展，努力消除学生厌学心理，提高学习品质，是《农村中职学生厌学心理探究》研究课题的预期成果之一。
本文从学习心理角度，探讨运用心理规律，提高普通话学习的品质的问题。
从明确需要形成动机，激发兴趣维持热情，培养意志形成习惯三方面探讨这个问题。
关键词普通话学习需要兴趣意志现阶段就读职业学校的学生，在初中没有打下扎实的文化知识基础，没有得到老师的重视，对文化学习有一种畏惧感，由畏惧感又演化成厌恶感，这直接影响了中职阶段的文化知识学习。
学前教育专业的普通话，是一门主干课程，它是知识性与技能性结合得很紧密的课程。
学生毕业必须持有相应等级的普通话证书，才能办理教师资格证，才能上岗就业。
普通话学习对于阳朔县中等职业技术学校的学生来说，存在着方言障碍、识字量不足、学习积极性欠缺等诸多因素的影响。
如何提高普通话学习的效益，我的做法是，运用心理规律，从明确需要形成动机、激发兴趣维持热情、培养意志形成习惯几方面对学生进行普通话的学习组织，取得了良好的效果。
一、明确需要，形成动机需要一旦驱使人去行动时，就以活动动机表现出来，并且会成为一种支配行为以求得自身满足的力量。
对于阳朔县中等职业技术学校的学生，首先利用学习需要的心理，讲清学习普通话的重要性，才能有一个好的学习开始。
（一）明确普通话学习是专业的需要第一节课，我就将普通话的重要性告知学生，学前教育专业毕业出去就是到幼儿园当老师的，当老师必须有教师资格证，要取得教师资格证必须持有相应的普通话等级证书。
根据广西对师范专业学生的要求，幼儿教师的普通话水平必须达到二级乙等，即普通话考试成绩不低于80分。
为此，大家必须在老师的指导下，刻苦学习，练习，才能考试过关，取得普通话等级证书，才能当老师。
（二）明确普通话学习是时代的需要进入职校学习的学生，虽然选了专业，但她们本身专业意识并不强，有些学生说，我只是不知道学什么专业，才选了这个专业，以后不一定当幼儿老师，那就不用学那么好了，听得懂就行了，阳朔人就说阳朔话。
方言和普通话之间如何转换论文
论方言和普通话之间如何转换摘要：语言的一个最重要特性就是社会性，社会产生，语言随之而产生，社会发展，语言随之而发展。
但是在同一社会中不仅存在着为所有民族所共同使用的普通话，还存在着为某一特定地区或某一特定集团所使用的方言。
使用方言的人可能也同时使用普通话，因此使用者就需要对方言和普通话之间进行转换。
关键词：方言普通话转换语言符号一方言和普通话现在普通话作为法定的全国通用语，已经在全中国推广使用。
在一个国家内统一一种法定语言有利于各民族之间的交流和团结，促进社会更好更快的发展。
但是推行普通话并不是消灭少数民族语言和汉语方言，在特定的领域和地区，少数民族语言和汉语方言仍然在继续使用。
在一个地区内存在不同的语言是由两方面原因造成的，外部原因在于社会的分化，内部原因在于语言符号具有音义结合的任意性。
而同一地区内语言的相同，是由社会的统一造成的。
在历史的长河中，社会时而分化，时而统一，语言也随着社会的分化和统一形成了方言。
二索绪尔的语言符号价值理论索绪尔在《普通语言学教程》中给语言下的定义是：“语言是一种表达观念的符号系统。
”“语言是一个纯粹的价值系统。
”由此可见，语言既是一个符号系统，又是一个价值系统。
在索绪尔的价值系统中，价值是必须同时包含“（1）一种能与价值有待确定的物交换的不同的物。
（2）一些能与价值有待确定的物相比的类似的物。
”①只有同时满足这两个条件，才能使一个词具有价值。
价值的两个要素讲了两种关系，语言符号和语言符号之间的关系建立在能指与所指的关系基础之上，价值关系实质上指的就是语言符号系统内部的符号与符号之间的关系。
一个语言符号的所指只是听觉形象的对立面，是从属于语言符号内部的一个构成成分，所指同音响形象相结合后才形成了语言符号系统中的一个单位，在语言系统中的各个单位都是处在连带关系中的，而这个单位的价值是因为与系统中的其他单位的对立中体现出来的。
即事物间的对比差异才能产生意义。
孤立地观察一个语言符号，只存在声音和概念，但是事实上语言符号是存在在一个系统之中的，其价值以与其他语言符号的同时存在为条件的。
掌握河南话与普通话的词语转换方式及发音规律-普通话论文-语言学论文
掌握河南话与普通话的词语转换方式及发音规律-普通话论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——我国汉语的方言历史悠久，不同地域的人口聚居就有可能产生相应的方言，正如颜之推在《颜氏家训音辞》中所说:夫九州之人，言语不同，固常然也。
河南话属北方方言之一，除河南省域外，也包括周边陕西、山西、河北、山东、安徽、湖北等省份中接近河南的一些地域。
大家从豫剧中听到或学到的河南话，它只是为追求舞台效果，为切合字正腔圆而做了艺术加工的，其实这种带有拖腔、尾音又稍微挑个弯的话并不是真正生活中的河南话。
在全国各类方言中，河南话听起来虽然发音较重，却比较接近普通话。
但是接近并不等于完全相同，河南人要想说好普通话，也必经过一定的训练。
河南人练习普通话，不妨从以下几个方面着手。
一、了解河南话与普通话的主要差别是说好普通话的前提河南话虽然接近普通话，但是主要差别还是在发音上。
特别是河南地处中原，人口上亿，而且18个地级市又有着不同的方言，单从发音上讲，各地老方言中，怪冷生僻的特色就较为浓厚。
因此，要想说好普通话，必须先了解一下河南话与普通话的主要发音差异。
第一个明显的差异是，在河南大部分地区的方言里，舌尖前音和舌尖后音与普通话有着明显的不同。
有些县市虽然也分舌尖前音和舌尖后音，但在z,c,s与zhi,chi,shi 的读音r，常把声母是z和zhi的都读作声母z，即把资与支都读作资的音;把声母c和chi的都读作声母c，即把操与钞都读作操的音;把声母s和shi的都读作声母s，即把僧与生都读作僧的音。
如新安、孟津、洛宁等地。
有些县市没有舌尖后音，舌尖后音的字多成舌尖前音，zhi,chi,shi 的读音便是z,c,s，常把支、持、师读作子、此、思等字的读音。
如信阳等地。
有些县市根本就没有舌尖前音和舌尖后音，而混同于舌面音。
常把舌尖前音紫、粗、死读作舌面音纸、初、使。
如安阳、汤阴等地。
第二个明显的差异是，在n,1的读音上，河南许多地区的方言与普通话存在不同。
吉林方言区普通话培训中的声母教学论文
谈吉林方言区普通话培训中的声母教学摘要：吉林方言属于东北方言，在音系上和普通话比较接近，但在声韵调等方面均不够标准。
本文选取吉林方言与普通话差异较大的声母作为切入点，对声母的偏误类型做以举例并提出培训意见。
关键词：吉林方言普通话培训声母普通话语音系统包括声母、韵母、声调、音节以及变调、轻声、儿化、语调等。
普通话水平测试第一项“读单音节字词”，测查的主要内容是应试人的声母、韵母、声调及其拼合的标准程度。
普通话是一个标准体系，它不等同于国内任何地域的方言。
方言与普通话的差异一般表现在语音、词汇、语法三个方面，其中以语音方面的差异最为明显，表现也最为复杂。
各种方言的语音不仅千差万别，而且各成系统。
因此，要想学好普通话，首先必须了解本地方言语音与普通话语音的差别。
吉林方言属于北方方言的东北方言区，是普通话的基础方言之一，从语音体系上讲，就是普通话，不过不够标准。
其差别虽然细微，但也是成系统的，无论是语音上还是语感上，都有一定的特点。
吉林方言与普通话的差异突出表现在声、韵、调方面，尤以声母最为严重，其次是声调，韵母的问题要少一些。
这些差异绝大部分是成系统的，规律性比较强，只要掌握了吉林方言与普通话的对应规律，就很容易学会。
但也有一些无规律可循的个别差异，存在于不同地区的不同人群中，这就只能下较大的气力去突破了。
吉林方言与普通话的最大差异是声母差异。
但好在吉林方言与普通话都是21个声母，而且声母的发音基本相同，只是存在一些习惯读音不够准确的问题。
主要的问题是有平翘舌音不分问题；改换r声母问题；舌面前音尖音化问题；多加n声母问题；个别字声母发生变换问题等。
1.平翘舌音不分问题这里所说的平翘舌音指的是z—zh、c—ch、s—sh三组有对应关系的舌尖音。
z、c、s是舌尖前音，又称平舌音。
zh、ch、sh是舌尖后音，又称翘舌音。
在吉林方言中，平舌音和翘舌音都有，只是在使用上与普通话体系不相一致。
普通话中翘舌音比较多，而吉林方言中则是平舌音比较多。
汉语言本科毕业论文
汉语言本科毕业论文篇一：汉语言文学毕业论文范文浅谈方言与语言习得的关系摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。
人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。
但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用不规范语言交谈极不方便。
而普通话是我国规范的现代民族共同语，是全国通用的语言。
普通话作为人类思维、交际的工具，具有基础作用。
所以要大力推广和普及普通话，推进语言的规范化、标准化，这是是保证社会协调运转的必要条件。
方言不仅是承载信息的工具,而且还是负载情感文化的纽带。
方言是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言变体。
它通常与地域密切相关。
文章首先对我国语言学界关于“语言习得”理论的争议予以解析，然后分析了方言对于语言习得的影响，并提出几点建议。
笔者认为，只有重视方言对语言习得的影响，才能实现真正的跨际文化交流。
关键词：语言方言语言习得意义语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。
人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。
语言的亲缘性极其强烈，任何民族、地区、国家的语言对自身而言可称为主体语言或母语；反之，则称为客体语言或外语。
一般情况下，人类对母语的掌握是习得而来的，也就是说在母语的自然环境中无意识地学成的，而对外语来说则是学来的，即在特定的学习环境中有意识地学成的。
方言是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言变体。
它通常与地域密切相关，例如居住在中国东南部的人们操着南方方言，而北部人则操着带有儿化音的北方口音。
但大多数情况下，相邻地区的地域方言较为相近。
方言对语言习得到底会产生哪些影响呢？鉴于语言学界对“语言习得”理论的争论颇多，所以笔者认为深入解析语言习得对研究方言对语言习得的影响是非常有必要的。
一、解析语言习得按照《朗文语言教学及应用语言学词典》(20xx年版)的定义,语言习得(language acquisition)是一个人语言的学习和发展。
2023汉语言文学毕业论文8000字汉语言文学毕业论文8000字范文(优秀8篇)
2023汉语言文学毕业论文8000字汉语言文学毕业论文8000字范文（优秀8篇）2023汉语言文学毕业论文2000字篇一《新时代网络语言对汉语言文学影响分析》内容摘要：语言作为人类进行交流的主要工具，同时也是人类进行发展所自然产生的社会现象。
汉语言作为中华民族五千年文明历史长河中的文化结晶，它具有十分丰富的文学内涵。
随着最近这几年网络文化的崛起和发展，一些生造字和生造词语逐渐出现于网络和人们的实际生活中。
在极大的丰富人们的实际生活的同时，网络语言的飞速发展也严重的抑制了我国汉语言文学的发展。
关键词：新时代网络语言；汉语言文学；影响一、网络语言网络语言，实质上就是指随着互联网的不断发展而自然产生的一种区别于过去传统平面媒介中的语言形式。
主要是我国现有的网民们为了可以有效提高网络聊天的效率，或者是在其中一种特定的环境下需求而采取的形式。
它的形式比较简洁、易于交流、便于理解。
简单的说就是指在网络的虚拟空间中一种语言形式。
主要类型包括：数字型78(去吧);谐音型粉丝(fans);字母型MM(妹妹);符号型，"0.0”表示“冷漠”的表情等。
二、新时代网络语言对汉语言文学发展的影响(一)有益影响网络语言产生的主要原因是，我国经济社会的蓬勃发展以及对社会生活中的各类事件的播报。
网络语言在网络环境中得到了充分的推广，并通过互联网的传播优势得到最大化的普及。
网络语言可以在人们的实际生活中发挥一定的现实作用，充分的表达说话人的具体表达含义和心理真实感受，并受到青年人的热爱，青年人并将网络语言实际的应用到自己生活中。
有诸多的网络语言逐渐被广大的受众群体应用到语言文学中。
这主要展现于语文的作文内容中。
当前阶段，大部分的教师在进行出题的过程中，都会选用网络语言，以此来充分表达自身对网络语言的实际看法。
而且也可以有效的进行传达特定的教育意义，进而全面体现出其设定的社会深意，不断教育当前阶段的学生，使他们可以充分理解网络语言的利与弊。
边疆少数民族地区幼儿园如何推广好普通话论文
浅谈边疆少数民族地区幼儿园如何推广好普通话“你克哪点？”（你去哪里？），“你在整哪样，我在至点等你，快点给。
”（你在做什么，我在这里等你，快一点哦。
）这就是渗透在我们身边的语言，因为讲普通话的时候也是这样讲的，最多是加上普通话的语调，在本地俗称“麻普”，也就是不标准的普通话。
普通话的普及是社会向前发展不可逆转的趋势，然而也令一些家长担忧，方言是地方民俗、习惯、文化和传统的积淀，把自己的方言弄丢了怎么行。
其实，现在的小孩说普通话是一种很正常的现象，学校都是用普通话授课的，小孩不懂说普通话是不行的，而与外界的交流也基本都是用普通话，这都在一定程度上影响着小孩语言的发展。
“学说普通话，从娃娃抓起”—幼儿园作为普及普通话最前沿的阵地，随着普通话推广力度的加大，普通话已经成为幼儿园的一门必修课程。
在我们这边很少有人讲普通话，当然教师上课那是必须的，可是大部分的都不标准，甚至有的根本不会说普通话，特别是要怎么做才能在我们的幼儿园推广好普通话呢?我认为要从以下几点做好：一、幼儿园要重视好普通话的推广工作一件事情你要放在心上了，努力去做了，我想一定能做好。
人家都说“心诚则灵”，只要我们重视了这个问题，我们就会去想它有什么问题，问题出在哪里，然后要怎样去解决这些问题。
那久而久之我们的问题也就慢慢地解决了。
从出生到现在在我们身边的都是方言这是出现频率最多的了，还有一些我也听不懂的民族话，如：壮族话、苗族话、瑶族话、等等。
因为我们这里是壮族苗族自治州像我这样从小说本地方言的说起普通话还容易些，从小在家里就说民族话的说普通话有的就是怎么变也变不过来，还满口的民族腔。
像我爸说农村永远都是农参（cen）。
其实在我们本地大家都能听懂，所以也不会觉得不对。
感觉已经习以为常了。
所以我们在幼儿园里面也可以让小朋友都习惯讲普通话，就像说方言一样的习惯了，那我们就可以做好了。
幼儿在其他地方我们还暂时不说也没办法，可是只要幼儿一入园，我们就让他自己地知道上幼儿园要说普通话。
谈谈中国文化普通话命题作文
谈谈中国文化普通话命题作文一、作文题目。
请以“谈谈中国文化”为题，写一篇不少于800字的作文。
二、题目解析。
1. 主题理解。
“中国文化”是一个非常宽泛的概念，它包括但不限于中国的传统文化（如儒家文化、道家文化、传统节日文化、传统艺术文化等）、现代文化（如现代科技文化、现代都市文化等）以及在历史发展过程中传承和演变的文化现象。
考生需要明确自己要论述的中国文化的具体范畴，可以是其中的一个方面，如中国的茶文化、书法文化等，也可以从宏观角度论述中国文化的整体特征、价值和意义等。
2. 立意角度。
传承价值角度：可以阐述中国文化历经数千年而不衰，其中蕴含着的智慧、价值观等值得传承。
例如，儒家文化中的“仁、义、礼、智、信”在现代社会仍然具有规范人们行为、构建和谐人际关系的价值。
多元融合角度：论述中国文化的多元性以及它对外来文化的吸收融合。
像佛教传入中国后，经过长期的发展，与中国本土文化相互融合，形成了具有中国特色的佛教文化，这体现了中国文化的包容性和开放性。
创新发展角度：强调在当代社会，中国文化如何在保留自身特色的基础上进行创新发展。
比如现代的一些文化创意产业，将传统的中国元素与现代科技、设计理念相结合，创造出了新的文化产品和文化体验。
3. 文体要求。
由于题目是“谈谈……”，比较适合写成议论文。
在议论文中，考生可以提出自己对于中国文化的观点，然后通过举例、引用、对比等论证方法来加以论证。
如果考生有很强的叙事能力，也可以写成记叙文，通过讲述与中国文化相关的故事，来展现中国文化的魅力。
三、评分标准。
1. 内容（40分）中心明确（20分）：文章有明确的中心思想，且围绕中国文化展开论述或叙述，不偏离主题。
如果中心模糊或者出现跑题现象，酌情扣分。
内容充实（20分）：能够提供丰富的事例、数据、名言警句等来支撑自己的观点或讲述故事。
内容空洞，缺乏具体材料支撑的文章，得分较低。
2. 表达（30分）语言流畅（15分）：语句通顺，没有明显的语病，用词准确。
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推广普通话
语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界
民族之林的需要；从小处说，它是不同地域，不同民族沟通的通行证。
几千年来，语言文字面对的是人际交际，语言文字的规范化、标准化的应用是信息技术
的先决条件，它推动着我国高新技术的发展，关系到我们国家能否走上“信息高速公路”的大
问题，对增强国力方面扮演着重要的角色。因此，语言文字的规范化、标准化的重要性就不
言而意。汉语言的独特优势、儒家文化的蓬勃生命力，必将使汉语不断兴盛。
但推广普通话却存在着语言歧视之嫌。
在《韩非子》一书中说：齐桓公喜欢穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脱销。齐桓公
十分着急，就问宰相管仲该怎么办。管仲说：“大王您想煞住这个风不要紧，可以先自身脱
下紫色衣服来，然后对身后侍卫说：我非常讨厌紫颜色。如果这时再有穿紫颜色服装的进来，
您一定要对他说：你先回去脱掉你的紫色衣服，我非常讨厌紫色！就完了”齐桓公一听就明
白了，说：“好，就这么办法！”这样做了之后，齐桓公的左右近臣当天就没有一个再穿紫色
衣服的了。第二天，整个京城再没有一个穿紫色衣服的了。第三天，全国范围内也没有一个
穿紫色衣服的了。
这个小故事讲出了一个上行下效的道理。上行下效，事事如此，推广普通话也是如此。
老师们、同学们！方言土语这套旧衣裳，是祖祖辈辈穿了几千年的啊！要想一下子换上普通
话这件新装，真是谈何容易！难就难在千百万人的习惯势力，是最可怕势力！这样看，推普
工作的任务是艰巨的。要脱去方言土语的旧装，换上普通话的新装，要迅速行动，那就是要
像齐桓公禁穿紫服的办法一样；从自身做起，坚决地、一下子甩掉旧的，一下换上新的，持
之以恒坚持下去，否则很难达到目的。
陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们从自身做起，要认真
说，不但在课堂上说，在办公室说，还要在家里说，在公众场合说，和老师说、和同学说，
到社会上说，这样才能真正创造一个人人说，时时说，处处说的推普环境，才算真正给大家
做出了表率。一个真诚的微笑，一个文明的队礼，如春风般沁人心扉；一句亲切的话语，一
声动听问候，能让人回味无穷。同学们让我们用自己的行动来迎接我们的客人们！
从今天开始，我们向师生们倡议积极参加“全国推广普通话周”活动老师上课应说普通话，
学生间对话尽量以普通话为主，自觉地在社会公共交际中使用普通话，培养良好的讲普通话
的素质，提高自己讲普通话的水平，那么，相信在人们的不断努力下，推广普通话的目标一
定会实现。
老师们、同学们！为了推广普通话，为了实小的明天，为了振兴教育，让我们每个教师
和同学丢掉面子，切实从自身做起，人人说、时时说、处处说好普通话——世界上最美的语
言吧！
北京燕山向阳中学
201班
欧阳莙