2018-2019学年九年级语文部编版上册课件：第6单元 24 刘姥姥进大观园
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24.刘姥姥进大观园 精品课件—九年级语文上册 部编版
精读感知
1．刘姥姥进大观园后，表演了一场 “笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？
刘姥姥进大观园后表演的这场 “笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。
2．她们为什么要导演这场 举“止笑与她”大们剧观觉？园得有刘些姥格姥格的不言入行， 甚至很滑稽可笑，于是就拿 刘姥姥来开涮，取笑。
3．这场笑剧背后包含了作者什么 者 样的的悲 思这悯 想场与 感“尊情笑敬？”，剧作的者背正后是包以含悲着悯作 尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手 胝足，换取温饱的市井小民；同时， 作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出 贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾 府的腐败进行了深重的谴责。
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8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
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6.任何理解都只能是个体的理解，但 个体毕 竟是与 群体相 通的， 所以个 体的理 解中也 有普遍 性。理 解作为 现实的 行为具 有通向 实践的 品格， 艺术品 正是通 过理解 走向现 实，并 在生活 中发挥 作用的 。不是 别的， 正是理 解擦亮 了艺术 品的生 命之光 。
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7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
24.刘姥姥进大观园 精品课件—九年级语文上册 部编版
24.刘姥姥进大观园 精品课件—九年级语文上册 部编版
总结课文
人教部编版九年级语文上册第24课《刘姥姥进大观园》课件(共36张PPT)
秋 爽 斋
10.众入已没心吃饭,都看着他取笑。贾母说:“谁这会子又 把那个筷子拿出来了,又不请客摆大筵席!都是凤丫头支使的! 还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸,本是凤姐和鸳 鸯拿了来的,听如此 说,忙收过去了,也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥 道:“去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手。”凤姐 儿道“菜里要有毒,这银子下去了就试的出来。”刘姥姥 道:“这个菜里有毒,我们那些都成了砒霜了!那怕毒死了,也 要吃尽了。” 语言描写:表现了刘姥憨厚率直的性格。
为下文取笑刘姥姥蓄势。 丫鬟们知他要捉弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面递 眼色。
第三次叙写鸳鸯对刘姥姥的交代,足见鸳鸯是个极细致的 丫鬟。
刘姥姥道:“姑娘放心。” ⑥那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,——原是凤姐和 鸳鸯商议定了,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。
故意让刘姥姥使用象牙镶金的筷子。此为取笑刘姥姥的环 节之一。 刘姥姥见了,说道:“这个叉巴子,比我们那里的铁掀还沉,哪里 拿的动他?”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站 在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜,李纨端了一碗 放在贾母桌上,风姐拣了一碗鸽子蛋放在刘姥桌上。 快笔:为下文刘夹食鹌鹑蛋的丑态埋下伏笔。
(1)风姐、鸳鸯的笑而不露,反映出她 们善于计谋,爱耍小手段取笑、捉弄人的 性格特点。
(2)探春、史湘云、姨妈的笑自然流 露,反映出她们率真、爽朗的性格特点。
(3)林黛玉的笑极力控制,反映出她含蓄、有教养而 又谨镇的性格特点。
(4)室玉笑时钻到贾母的怀里,反映出他天真、孩子 气的性格特点。
(5)惜春笑得肚子疼,让奶姆给揉肠子,反映出她娇 气、孩子气的性格特点。
刘
姥
姥
九年级语文上册 第六单元 24 刘姥姥进大观园课件
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雍正帝即位后，因为皇室内部的纠纷，牵连到曹家。 雍正帝认为曹家反对过他，不但革了曹頫的职，还下令查 抄了他们的家。那时候，曹雪芹是个十岁的孩子，已经懂 事，看到家庭遭到这样大的灾难，幼小的心灵受到很大打 击。
父亲丢了官，在江宁呆不下去(xià qù)，只好回到北京 老家。生活越来越穷，家庭的灾难又接二连三发生。到
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潇湘（ xiāo ）
篾片（ miè ）
琥珀（ hǔ pò） 丫鬟(yā huanh)u（án
麈尾（ zhǔ ） 撮弄（ cuō ）
蓼溆（ liǎo ）xù
戗金（ qià）nɡ
李纨（
）wán
）
镶银（xiānɡ ）
漱盂（ yú ）
敁敠（ diān d）uo
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刘姥姥进大观园
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24 刘姥姥进大观园
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1. 初步了解《红楼梦》和曹雪芹。（重点） 2. 分析、概括刘姥姥的性格特点，把握文中对比手法
(shǒufǎ)的运用对营造喜剧效果的作用。（难点） 3. 培养不慕富贵、勤俭节约的良好品质。（重点）
2.刘姥姥进大观园后表演(biǎoyǎn)的“笑”剧是谁 导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？
是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的
言行举止与大观园有些格格不入，甚至(shènzhì)很滑稽可 笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。
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3.自由读第二(dì èr)部分，这一部分细致地描写 了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说 主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格 特点。
《刘姥姥进大观园》课件
水面上的船型建筑物
四而围的空地：院
清静之地：斋
居住的小房子：舍
建有宫室的园林：苑
体量大、封闭的建筑：馆
探春
薛姨妈
王夫人
惜春
宝钗 黛玉 湘云
宝玉
贾母
湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉 笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到 贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”,玉夫人 笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛 姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子 。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了 坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无 一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的 ，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独 有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
定位
粗俗直爽 圆滑世故 心酸可悲
刘姥姥是滑稽可笑的，明知是捉弄，但为了生活，只得放下本已经卑微的尊严， 戴上丑角的面具，尽情表演，令人发笑。在这些高高在上的皇亲贵族哈哈大笑的映 衬下，我们看到的刘姥姥不过是一个戴着丑角面具的心酸求生的小人物，内心深处 有无限的无奈，但同时又不掉劳动人民的本色——善良淳朴，知恩图报，用实际行 动对当年贾府给予的帮助作了实实在在的回报，体现一种淳朴善良的人性光辉。
《红楼梦》在人物塑造方面的艺术成就极高，全书写了400 多个人物，堪称艺术典型的就不下数十人，不必说贾宝玉、林 黛玉这样的经典形象，即使像刘姥姥这样出现次数不多的小人 物也被作者塑造得神采独具。
人物关系
刘姥姥 祖孙 板儿
远房亲戚
鸳鸯 主仆 琥珀
侄孙女
贾母 婆媳 王夫人 姐妹 薛姨妈 母女 宝钗
孙媳
追问：其他的人笑合适吗？为什么？请你自由选择两个人物，结合文中描写其笑态的语句，说说你读出了他 们怎样的性格特征与身份地位，并批注在书上。