人教版七年级语文上册(2016部编版)第三课雨的四季 课件 (共30张PPT)

课外拓展
名词是表示人或事物的词。
表示人： 如娃娃、青年、农夫 表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀 表示抽象事物： 精神、法律、爱情 表示时间： 如秋天、昨天、过去、早晨 表示方位： 上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、
外边、以上、之下
课外拓展
为下列名词分类
作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
迫不及待：紧迫得不容等待。
整体感知
阅读课文，理清文章层次。
第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。 第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不 同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。
冬雨
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人 感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦 的气息，忘记了严冬。
品读第六段
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改 称“你”。 你 （第二人称） 便于抒发自己的情感，更加亲切自然
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲 切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
蝉声（ chán ）
●
花苞（ bāo ）
●
诱惑（ yòu huò ）
● ●
静谧（ mì ）
●
高邈（ miǎo ）
●
línɡ dānɡ 铃铛（ ）
● ●
莅临（ lì ）
●
lìn sè 吝啬（ ）
● ●
咄咄逼人（ duō ）
●
淅淅沥沥（ lì ）
●
干涩（ sè ）
●
漾出（ yànɡ ）
●
瓷色（ cí ）
秋雨
凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个
春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静
谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵
魂。
品读
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候， 雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”，表 现了秋雨端庄而沉静的特点。●瓢泼（ piáo Nhomakorabea）●
浆汁（ jiānɡ）
●
粗犷（ɡuǎnɡ ）
●
掩饰（yǎn shì ）
● ●
绿茵茵（ yīn ）
●
斗笠（ lì ）
●
洗淋（ lín ）
●
畅快（chànɡ）
●
驱走（ qū ）
●
睫毛（ jié ）
●
池畦（ ｑí ）
●
◆词语集注
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空
中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻
动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空
气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
合作探究
树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？
有什么效果 ？ 使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它 生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出 黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
品读第7自然段
这一段在文章中有什么作用？ 总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨， 抒发作者对雨的爱恋之情。
结构梳理
喜雨 春雨图——美丽 夏雨图——热烈 秋雨图——端庄 冬雨图——平静 娇媚 粗犷 沉静 自然
雨的四季
绘雨
由衷喜爱
热情赞美
赞雨
本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改 成“四季的雨”好不好？
研读第二部分： 诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？ 春雨： 娇媚、美丽
夏雨： 热烈、粗犷
秋雨： 端庄、沉静
冬雨： 自然、平静
在这2自然段中，作者是如何写春雨的？是直接描写 还是间接描写？
间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后 的情态，从侧面烘托了春雨的生机。
夏雨：
文章第三自然段的夏雨中“别有一番风情”指的是哪些方 面的特点？ 夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间
指人的：
工人、作家、鲁迅
指具体事物的： 山、马、计算机 指抽象事物： 道德、法律、文化 表时间的： 明年、星期天、刚才 表处所的： 北京、亚洲 表方位的：
合作探究 雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 本句运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了秋雨“使 人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。
拓展迁移
关于雨的古诗佳句：
1、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） 2、空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） 3、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） 4、山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》） 5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》） 6、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》
春 雨
夏雨
秋雨
冬雨
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好 雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山 色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下，已经被 写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？ 让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的 散文《雨的四季》。
3 雨的四季
刘湛秋
作者名片
刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗
人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，
富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情
绪，既面对生活，又超越时空。 代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的 情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗 之王”。
字词学习
◆生难字
不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，
充满了情趣和意境。
课文解读
结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。
雨给作者的形象和记忆，永远是美的； 雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动； 雨总是美丽而使人爱恋的。
合作探究
分析文章的语言特征