小学修改病句专题训练

小学语文修改病句

所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理

的句子。修改病句是为了进一步练习把话说完整，把词语用得准确，把意思说得明白合理，提高自己的语言表达能力，这是小学语言基本功训练的一项重要内容。

1、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）同时以最简洁的方法修改。因此，

修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后

还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不

止一种修改方法，只要表达清楚即可

2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更

换字词）

3、修改病句的窍门：

（1）缩句法。。

如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴

安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季

节。

（2）分类法。

指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：

搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到

具体病句时，再对号入座。改完病句以后，我们还要对所改的地方进行仔细检查，看看哪

些地方改对了，哪些地方没有改到，或者改错了，做到心中有数。

在小学教材中，常见的病句有以下十一种类型：

1、用词不当：句子所表达的意思看是否通顺，明确，和词是否用得妥当有很大的关系，用词不当，主要是有下面的几种情况：

（1）褒词贬用或贬词褒有。如：

张敏同学说的话很对，我们都附合他。

改：张敏同学说的话很对，我们都赞同他。

李明同学很顽强，不肯虚心接受同学们的意见。

改：李明同学很固执，不肯虚心接受同学们的意见。

（2）用表示整体的词来说个体：如：

我家总共有五个人口。

改：我家总共有五个人。

爷爷给我卖了四本书籍。

改：爷爷给我卖了四本书。

（3）有的同所说明的对象不相称。如：

李老师很爱戴学生。

改：李老师很爱护学生。

我们大家都很爱护李老师。

改：我们大家都很爱戴李老师

这头猪长得很胖。

改：这头猪长得很肥。

（4）有的词语应该是重的说轻了，有的词语应该是轻的说重了。

如：班长对我们班级的贡献非常卓越。

改：班长对我们班级的贡献非常大。

少先队员们明天将要到实验田去考察。

改：少先队员们明天将要到实验田去参观。

2、搭配不当，词语用在句子里总要作为一定的成分之间的配合关系。各个成分之间搭配不当的，主要有以下几种情况：

（1）主谓搭配不当的，如：

老师布置我做的作业，已经在星期五实行了。

改：老师布置我做的作业，已经在星期五完成了。

这学期，李明的学习成绩大大的增加了。

改：这学期，李明的学习成绩大大提高了。

大家都注意学校的卫生，全校同学的健康和疾病就有保障。

改：大家都注意学校的卫生，全校同学的健康就有保障。

我们的力量无比强壮。

改：我们的力量无比强大。

（2）动宾搭配不当。如：

我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

改：我们要继承老一辈的革命事业。

我一定要发挥优点，改进缺点。

改：我一定要发扬优点，改正缺点。

党的十六大以来，我国广大农村人民的生活水平不断改善。

改：党的十六大以来，我国广大农村人民的生活水平不断提高。

（3）附加成分与中心词搭配不当。如：

春天的长安是美丽的季节。

改：长安的春天是美丽的季节

校园里充满着复杂的声音。

改：校园里充满着嘈杂的声音。

3、词序颠倒。句子中的词语的位置排的不对，结果产生了语法上的错误，引起意义上的混乱。如：两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

改：新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！

在学习雷锋活动中同学们普遍觉悟提高了。

改：在学习雷锋的活动中，同学们的觉悟普遍提高了。

我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。

改：我们必须随时发现并认真克服工作中的缺点。

4、重复累赘。一个句子，如果用了很多重复的词语或形容堆砌，也会使句子成为病句。如：

这是一朵很美丽、很漂亮、很好看的花。

改：这是一朵很美丽的花。

我不禁忍不住笑出声来。

改：我不禁笑出声来。（或：我忍不住笑出声来。）

5、前后矛盾。一句话的意思前后应该符合事理，不能前后矛盾。如：

我和李明同学一前一后肩并肩地走出学校。

改：我和李明同学一前一后地走出学校。（或：我和李明同学肩并肩地走出学校。）

这篇发言稿我完全同意，但是，有的地方还需要修改。

改：这篇发言稿我基本上同意，但是有的地方还需要修改一下。

6、前后脱节。就是一句话的意思还没有说完，就又另起炉灶，说别的事去了。所以，造成句子的前言

不搭后语。前后意思脱节。如：

这本书有声有色。

改：这本书写得有声有色。

我的家乡是锦州市人。

改：我的家乡是锦州市。（或：我是锦州市人。）

7、成分残缺。一个句子如果缺少必要的成份，就不是完整的句子。这种病句常见的有：缺主语、缺谓语、缺宾语。如：

（1）主语残缺。

为了夺取泸定桥，纷纷报名参加突击队。

改：为了夺取泸定桥，战士们纷纷报名参加突击队。

全校加倍努力，争当“三好学生”。

改：全校同学加倍努力，争当“三好学生”。

（2）谓语残缺。

秋天，公园里五颜六色的菊花。

改：秋天，公园里五颜六色的菊花开得十分鲜艳。

（3）宾语残缺。

我们从小就要培养艰苦朴素。

改：我们从小就要培养艰苦朴素的作风。

我们转走了。

改：我们转走了一个学生。

8、结构混乱：把两个句子混在一起，结果使句子不通顺。如：

今天我们是生活在新时代的人是多么幸福。

改：我们是生活在新时代的人。（或：今天我们是多么幸福。）

我一定要做好一个受群众欢迎的辅导员工作。

改：我一定要做一个受群众欢迎的辅导员。

9、滥用虚词。虚词是指副词、介词、连词、助词、叹词、象声词等六类。这六类词之间存在一些混用的问题，每类词内部也存在着混用的问题。所以说，虚词混用的现象是比较复杂的。现选择其主要的、常见的虚词混用的句子，分析一下，如：

（1）副词滥用：