提升高职国贸专业人才就业能力的有效途径
职业教育毕业生就业能力提升策略与路径选择
职业教育毕业生就业能力提升策略与路径选择随着社会经济的发展和职业结构的变化，职业教育毕业生就业能力的提升日益成为关注的焦点。
为了帮助毕业生在竞争激烈的就业市场中脱颖而出，本文将探讨一些有效的策略与路径选择。
一、加强实践实训实践实训是培养职业教育毕业生就业能力的重要途径。
学校应当重视实训课程的设置和实践机会的提供，为学生提供真实的工作环境和实际操作的机会。
毕业生可以通过参加实习、项目实践等活动，与企业紧密接轨，提升自己的实际操作能力和解决问题的能力。
二、多元化能力培养除了专业知识的学习外，毕业生还应该注重培养多种能力。
如沟通能力、团队协作能力、创新能力等。
这些能力在现代职业中尤为重要，能够帮助毕业生更好地适应职场的需求。
学校可以通过课程设置和活动组织来培养这些能力，例如开设沟通技巧课程、组织学生参加团队项目等。
三、积极参与实习与校企合作实习是毕业生融入职业岗位的桥梁。
学校应与企业建立良好的合作关系，为毕业生提供实习机会。
实习既可以帮助毕业生熟悉工作流程，了解企业文化，还可以提前积累工作经验，增加就业竞争力。
校企合作可以通过签订合作协议、举办招聘会等形式展开，挖掘更多就业机会。
四、灵活就业路径选择毕业生在就业时应具备一定的灵活性，不仅仅局限于一些传统的就业渠道。
如自主创业、个体经营等也是可行选择。
学校应该为毕业生提供创业支持和指导，开设相关创业课程，组织创业沙龙等活动，增加毕业生的创业成功率。
五、持续学习与进修职业教育毕业生面临的职场变化快速，技能更新的速度也非常快。
为了保持竞争力，毕业生需要不断学习和进修。
学校可以与行业协会、企业合作，提供职业技能的培训和认证，为毕业生提供学习的机会。
同时，毕业生也应注重自我学习和提升，积极参与行业研讨会、读书会等活动，保持职业知识的更新。
总结：职业教育毕业生就业能力的提升需要学校、企业和毕业生本身共同努力。
学校应加强实践实训、培养多元化能力，企业要积极提供实习机会和校企合作，毕业生要具备灵活的就业路径选择和持续学习的意识。
探讨高职学生就业能力提升途径
探讨高职学生就业能力提升途径十七大《报告》指出：“就业是民生之本，要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。
”这一政策的提出，为高职院校如何提高大学生的就业能力的问题又提出了新的思考，而提高毕业的创业就业能力培养则是解决途径之一。
1 就业能力的概念针对就业能力的概念，目前国内外对其描述各不相同。
通常意义上的就业能力是指一种与职业相关的具有适应性和灵活性的综合能力。
它是通过知识学习和素质开发而形成的能够形成就业理想、满足社会需求、在社会中实现社会价值的核心素质群。
目前如何做到大学生高质量就业，原有只靠学习成绩确定终身走向的标准已经发展为对其综合能力评价，综合能力是否全面适应企业发展需求，学校要从培养目标开始就要结合用人单位的标准而定。
2 目前就业现状及差异原因2.1 就业目标不明确，理想缺失主要表现在就业时对目标单位选择不明确，或是没有就业目标。
这一现象每每在就业市场上会经常看到。
多数学生拿着求职简历随着毕业大军四处游动，却无法在众多岗位中找到自己心中的理想岗位，往往最终的结果是从众心理占主导。
其原因是求职者并不清楚自己想做什么或能做什么，别人的求职岗位变成了自己的“奋斗”目标，从而迷失了自己的求职方向。
这是职业生涯指导课程并没有起到真正的作用。
2.2 自信心不强，使其缺少社会责任感高职院校的学生相对于本科院校的学生而言，其特点是分数低、自主学习能力不强，由于没能升入本科，推动学习的动力。
由于缺少足够的自信，很多同学在失去目标后沉迷于电子游戏，网络世界则变成了自己学习生活的全部。
对社会问题和现象没有任何热情，更不会去分析众多的社会问题，多数报着走一步看一步的心理。
他们往往没有掌握对社会现象的辨别能力，更不清楚众多工作岗位的社会职能，在求职时心里对社会的概念是一片空白，自己还处于高中毕业时的“懵懂”阶段。
2.3 地域性限制成为就业岗位选择的屏障不同企业由于考虑企业的长远发展及内部人才的生源结构是否合理或企业用人成本等因素，往往在提供就业岗位时，首先考虑本地生源的毕业生，而外地生源的毕业生则没有任何机会。
如何提高国际贸易技能
如何提高国际贸易技能在当今全球化的时代，国际贸易已经成为了各个国家之间进行合作的重要方式，也是企业开展业务和扩大市场的关键手段。
然而，在国际贸易中，遇到的问题和挑战也越来越多。
如何提高国际贸易技能，已经成为了各个领域从业者需要面对和解决的难题。
本文将围绕着这一主题，从多个角度探讨如何提高国际贸易技能。
一、增强语言能力国际贸易，不同的国家和地区使用的语言存在巨大的差异。
熟练掌握英语、法语、德语、日语等语言，已经成为了从事国际贸易必备的技能之一。
如果您对于这些语言掌握不够，那么可能无法与国际合作伙伴进行有效的沟通和交流，进而导致交易失败。
因此，在提高国际贸易技能的过程中，增强语言能力显得尤为重要。
二、深入了解国外市场在国际贸易中，了解国外市场的信息非常重要。
了解国外市场所需的商品和服务的品质、价格、数量、进口和出口的限制和要求等各种信息，是顺利开展国际贸易的关键。
通过对国外市场进行深入了解，可以更好地把握商品的销售方向和趋势，避免不必要的经济损失和风险。
三、学习贸易政策学习贸易政策可以帮助我们了解不同国家和地区的国际贸易政策、法规和条款等，使我们更好地了解进口和出口的相关规定和要求。
同时，学习贸易政策也可以帮助我们掌握垄断抵制、反倾销和保护措施等相关规定和方法，提高我们应对挑战的能力。
四、了解电子商务在国际贸易中，电子商务已经成为了极为重要的手段。
了解和掌握电子商务的运营模式、技术和相关工具，可以使我们更好地开展国际贸易业务。
电子商务让国际贸易活动更加高效和便捷，同时也提高了我们解决贸易难题的能力。
五、加强人际交往和沟通国际贸易最终还是要涉及各种人际交往和沟通。
建立和谐、友好的关系，维护国际合作伙伴的权益和尊重，尤为重要。
因此，加强自己的人际交往和沟通能力，成为了提高国际贸易能力的基本要求。
六、持续提升自身能力想要提高国际贸易技能，持续地提升自身能力非常重要。
不断学习新技术、新政策，并将这些技能应用到实际业务中去，不畏挑战，不怕失败，虚心求教，不断总结经验和教训，都是成功的关键。
提高高职国贸人才培养质量有效途径探讨
Ｎｏ ．１１， ２０１ １
Ｍ ｏ ｅｎＢ ｓ ｅ ａｅＩｄ ｓ ｙ ｄ ｒ ｕｉ ｓ Ｔｒｄ ｕｔ ｎｓ ｎ ｒ
２１ ０ １年 第 １ 期 １
提高高职 国贸人 才培 养质量有效途径探讨
胡 令
（ 南信息科 学职业 学院商 学院， 南 长沙 ４ ０５） 湖 湖 １ １ １
企 业 在 员 工 招 聘 中 不 仅 要 求 应 聘 人 员 能 够 掌 握 最 新 的 在 考 核 之 列 。认 识 上 的 偏 差 和 制 度 的 缺 陷 导 致 教 师 缺 乏 加 专 业 知 识 ， 谈 判 技 巧 、 际 贸 易 、 际 金 融 、 际 商 法 、 强 实 践 教 学 的动 力 和 压 力 。 如 国 国 国 国 （ ） 践 教 学 配 套 设 备 及 实 习基 地不 健 全 。 ２实 际 营 销 知 识 等 ， 要 熟 悉 ｗ Ｔ 及 国 际 经 贸 活 动 的 基 本 规 也 ０ 近 年 因 学 院 评 估 与 创 示 范 经 费 虽 有 所 增 加 ， 主 要 用 但 则 ， 解国际经 济法律知识 。 了 在 工 科 类 专 业 。虽 然 在 评 估 时 学 院 为 本 专 业 购 置 了 外 贸 教 １ ２ 对 实 践 能 力 的 要 求 ． 但 现 在 企业 招 聘 外 贸 人 才 时 ， 注 重 实 践 操 作 技 能 和 一 学 软 件 ， 由 于 网 络 或 软 件 或 硬 件 等 这 样 那 样 原 因 无 法 顺 更
文章 编 号 ：６ ２３ ９ （ ０ １ １－１ ３０ １７ — １８ ２ １ ） １０ ３ —２
ｌ 高职 国贸 专业 人 才需求特 点
１ １ 对 外 贸基 础 和 外 贸 法律 知 识 的要 求 ．
学 院 规 章 制 度 的 遵 守 与 否 、 至 没 课 的 时 候 是 否 在 学 校 坐 甚 班也 是 很 重 要 的影 响 因素 。 而 是 否 进 行 实 践 教 学 则 往 往 不
国际贸易专业学生职业技能培养路径探析
国际贸易专业学生职业技能培养路径探析随着全球化的深入发展，国际贸易作为一门跨国经济交流的领域，逐渐成为了高校学生选专业的热门之一。
然而，专业学生在就业市场上的竞争愈发激烈，要取得积极的职业发展和成功，必须具备一定的职业技能。
针对这一问题，本文将从实践出发，探索国际贸易专业学生在校期间的职业技能培养路径。
一、加强学科性基础教育在学习国际贸易专业之前，学生应该先学习财务管理、国际经济、统计学等基础学科知识，以理论作支撑，引导学生的职业发展方向。
这些课程的学习会为学生提供必要的学科基础知识，帮助学生建立对经济学、财务学等方面的基本认识，为向高层管理人员等更高级别的职位转移打下必要的基础。
二、实践技能培训在基础知识的掌握之后，需要进行相关实践技能的培训。
这可以是跨国贸易、进出口管理、国际营销等方面的培训工作。
这方面的教学有利于学生在实际操作中提升自己的技能水平，如如不论是在商业行为上或是在法规，环境上的实战操作能力。
在校期间，学生还可以通过实习等形式参与实际贸易业务，以积累经验，增强能力。
三、提高多语种能力对于国际贸易专业的学生来说，语言很重要。
这意味着学生要能够掌握英语或其他国际通行语言，并有一定的听、说、读、写和翻译能力。
学生还应该了解其他语言对于清晰传达商务信息的重要性。
许多大型公司都需要聘请精通不同语言的人，以打通与国际市场的联系。
国际贸易专业学生在语言方面做足准备，会为其未来的职业发展打下重要的基础。
四、学习领导力和团队协作了解团队协作和领导力很重要。
在校期间，学生应该追寻机会，结成学习团队或者参与社会实践活动或单位社交活动。
这些机会帮助学生培养个人能力，包括领导力、团队协作等，同时还有助于学生建立自己的人际网络。
以上都是国际贸易专业学生在学习过程中需要重点注意的方面，只有全面培养职业技能，才能更好地为未来的职业发展打下基础。
学生也应主动参与相关行业交流，了解行内流行趋势，以及贸易业务的日常操作和商业流程，以更好的适应未来的行业发展。
高职教育的学生就业能力提升
高职教育的学生就业能力提升高职教育的学生就业能力提升一直是教育界和社会关注的焦点。
随着社会发展的需要，高职教育已成为培养技术技能人才的重要途径。
然而，许多高职学生在毕业后往往面临着就业困境，缺乏一定的就业能力。
因此，必须采取措施提升高职教育的学生就业能力，以满足社会对技能人才的需求。
一、加强实践教学实践教学是提升学生就业能力的重要手段之一。
高职院校应加强与企业的合作，积极推动校企合作项目。
通过实习、工程实训、仿真实验等实践教学形式，让学生在学习中接触真实的工作环境，提前适应工作压力和工作方式。
同时，实践教学可以培养学生的动手能力和解决问题的能力，提升其就业竞争力。
二、完善职业指导职业指导是帮助学生明确职业规划，提升就业能力的重要途径。
高职院校应设立专门的职业指导中心，提供就业信息和职业规划咨询。
通过职业规划课程和讲座，引导学生了解自己的兴趣和擅长领域，为他们选择适合的职业方向提供帮助。
此外，学校还应与企业合作，开展实地考察和就业见习，让学生更加深入地了解不同行业和职业。
三、强化实用技能培养高职教育的核心目标是培养学生掌握一定的实用技能。
学校应制定科学的课程设置，注重实用技能的培养。
加强实践课程和实训环节的教学质量控制，确保学生真正掌握所学知识和技能。
同时，要注重学生的创新能力培养，鼓励学生自主学习、实践和创新，培养解决问题的能力和创新思维。
四、加强就业信息服务高职院校应加强就业信息服务工作，提供学生就业所需的线上线下资源。
学校可以与招聘网站和企业合作，提供就业岗位信息和招聘信息。
同时，学校还应定期举办就业招聘会，邀请企业来校招聘，并为学生提供就业指导和面试技巧培训。
通过提供全方位的就业信息服务，帮助学生了解就业市场，提高求职成功率。
五、加强创业教育创业是提升学生就业能力的另一条出路。
高职院校应加强创业教育，培养学生的创新精神和创业能力。
学校可以邀请成功的创业者来校进行讲座和交流，启发学生的创业思维。
地方高校国贸专业学生职业能力提高探讨
地方高校国贸专业学生职业能力提高探讨当前地方本科院校国贸专业学生的职业能力不高，主要是由于人才培养模式的同质化、理论化，教师实践能力欠缺，校企合作成效不大等原因造成的。
通过科学定位人才培养目标，形成专业特色，提高教师实践教学能力，探索校企高校合作新方法，推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度、组织多种模拟实践活动等途径来提高国贸专业学生的职业能力。
标签：国际贸易专业；地方本科院校；职业能力F741 社会对国贸专业人才职业能力要求的调查分析职业能力是个体从事职业活动所必须具备的本领，它主要包括与岗位有关的专业能力和社会能力。
近年来，越来越多的国内企业开始放眼全球市场，众多企业国际化发展正处在转型的过程之中，因此对人才的要求有了全面提升，对国贸专业学生的职业能力要求也比较高。
调查显示，有外贸业务的企业对国贸专业人才的职业能力要求主要如下：（1）要求国贸专业学生具有较强的外贸实务操作和英语应用能力，如单据制作、信用证的审核、报检、报关、结汇、以及英语会话、函电处理及撰写的基本能力；还要有良好的沟通和交流等延伸能力，因为涉外企业需要通过互联网和参加国内外商品展览会来发展新客户，从而不断拓展国外市场。
（2）较强的学习能力。
当前，新产品、新技术、新规则不断涌现，外贸人才要有较强的学习能力，不断更新知识结构、提高工作技能，才能适应社会和企业发展的需要。
（3）具有一定的抗压能力。
从事外贸业务工作，特别是国外市场和客户的开发，有时是一个漫长和艰辛的过程，需要一定的耐心和坚持，因此要求学生具有一定的抗压能力，即较强的心理承受能力。
（4）具有良好的职业道德和团队意识。
要求学生具备正确的职业价值观，要有职业道德和诚信，不随意泄露公司及客户信息；此外，还要具有较强的团队意识，能与他人进行良好的合作，以团队利益为出发点，不计较个人的得失。
（5）需要持有一些必要的资格证书，如外贸跟单员证、外销员资格证、报关员资格证书、报检员资格证、电子商务师等；同时，大学英语六级证、BEC国际商务英语证和计算机等级考试证书也是企业评价应聘者英语和计算机水平的重要依据，用人企业可以通过这些资格证书判断外贸人才的实际从业能力。
高职毕业生就业能力提升策略研究
高职毕业生就业能力提升策略研究在当今竞争激烈的就业市场中，高职毕业生面临着诸多挑战。
为了更好地实现就业，提升自身的就业能力成为关键。
一、高职毕业生就业能力现状（一）专业技能有待提高部分高职毕业生在学校所学的专业知识和技能与实际工作需求存在一定差距。
在实践操作中，可能会出现对新技术、新设备不熟悉，无法快速适应工作岗位的要求。
（二）综合素质不够全面除了专业技能，沟通能力、团队协作能力、创新能力等综合素质在就业中也起着重要作用。
然而，一些高职毕业生在这些方面表现较为薄弱，影响了其在职场中的竞争力。
（三）职业规划不清晰许多高职毕业生对自己的职业发展缺乏明确的规划，在求职过程中盲目跟风，没有结合自身的兴趣、特长和市场需求来选择职业，导致就业后频繁跳槽，职业稳定性差。
（四）就业心态不够成熟部分高职毕业生在就业时存在好高骛远、眼高手低的情况，对工作环境、薪资待遇等期望过高，不能正确看待就业初期可能面临的困难和挑战，一旦遇到挫折容易产生消极情绪。
二、影响高职毕业生就业能力的因素（一）学校教育方面1、课程设置不合理一些高职院校的课程设置未能及时跟上市场需求的变化，导致教学内容陈旧，与实际工作脱节。
2、实践教学环节薄弱实践教学是培养高职学生动手能力和职业素养的重要环节，但部分院校在实践教学方面投入不足，实训设备陈旧，实习基地建设不完善，影响了学生实践能力的提升。
3、师资队伍建设有待加强部分教师缺乏企业工作经验，在教学中难以将理论知识与实际操作相结合，影响教学效果。
（二）学生自身方面1、学习动力不足部分高职学生在学习过程中缺乏主动性和积极性，没有养成良好的学习习惯，导致专业知识和技能掌握不扎实。
2、自我管理能力差一些学生在时间管理、情绪管理等方面能力较弱，不能合理安排学习和生活，影响了自身的综合素质提升。
3、缺乏职业意识部分学生对职业发展的认识不足，没有意识到提升就业能力的重要性，在学习和实践中缺乏针对性和目标性。
（三）社会环境方面1、就业市场竞争激烈随着高校毕业生数量的逐年增加，就业市场竞争日益激烈，高职毕业生在学历上处于劣势，就业压力较大。
人才就业能力提升方案
人才就业能力提升方案概述随着现代社会对于人才的需求越来越多，无论是技能型人才还是管理型人才都需要具备较高的就业能力。
本文介绍了一些提升人才就业能力的方案。
方案一：实习和兼职除了在校学习，实习和兼职也是提升就业能力的好方法。
实习和兼职可以让人才在实践中了解企业的运作和业务流程，并通过自己的工作能力为企业带来效益，同时也可以积累一定的工作经验，提升自己的就业竞争力。
方案二：参加职业培训职业培训是提升人才就业能力的有效途径。
职业培训可以让人才了解当前市场需求，培养自身所需的专业技能和就业能力。
参加职业培训可以通过国家资助或者自费参加，对于提高个人竞争力有很大的帮助。
方案三：自我提升自我提升也是提高就业能力的重要途径。
自我提升主要包括个人能力的培养和形象的打造。
通过积极学习，提高自身各方面的能力，比如语言表达、演讲技巧、团队协作能力等，都可以在面试和工作中展现出来。
此外，形象的打造也是很重要的方面。
首先要保持良好的仪容和穿着，让人在第一时间对自己有一个好的印象。
其次，要有自己的品牌形象，比如在社交媒体上设置自己的个人品牌或者写一些优秀的博客，来展现自己的经验和知识，提高个人的知名度和影响力。
方案四：多角度了解用人单位了解用人单位的需求和背景，也是提高就业能力的一个重要方面。
可以通过多方获取用人单位的信息，包括从招聘网站上查询招聘信息、与招聘者交流、关注用人单位的官方网站等途径，以及积极参加招聘会和职业沙龙，从不同的角度对用人单位进行了解，从而更好地适应、了解和进入这个用人单位。
结论本文介绍了提升人才就业能力的一些方案，从实习和兼职、参加职业培训、自我提升和多角度了解用人单位等方面入手，希望能够对人才提升就业能力有所帮助。
越来越多的人才正在通过不断的努力来增强自己的就业能力，在较大的就业压力下，更好的就业能力会让更多的人才成功就业，并实现自我价值的最大化。
围绕核心技能培养提高高职国贸人才质量的途径探讨
围绕核心技能培养提高高职国贸人才质量的途径探讨摘要：根据外贸企业岗位需求类型及需求量调查结果显示，对国际贸易技能型人才的总体需求量较高，具有多种职业资格、掌握多项技能的国贸人才尤为紧俏。
高职学校是高素质技能型人才的培养基地，从高职生源素质的现实情况和高职教育的特点出发，高职院校培养“高、大、全”样样精通的国贸人才是不现实的。
必须坚持“以就业为导向”，将高职院校国贸人才的培养，定位在面向进入外贸企业初次就业的岗位群，找准适用于岗位的核心技能，并围绕核心技能的培养制订人才培养计划贯彻实施，以提高高职国贸人才培养质量。
关键词：高职国贸专业核心技能人才培养途径[中图分类号] G424 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）02-0012-04我国自2001年加入世贸组织以来，进出口总额逐年增加，2001年全年进出口总额为5090.5亿美元，至2007年，全年进出口总额为21738.3亿美元，进出口总额增长了4.27倍，对外贸易发展增长速度连续六年保持在20%以上。
2008年增速有所放缓，全年对外贸易进出口总值为25，616.32亿美元，同比仅增长17.8%，至2009年，受国际金融危机影响出现较大滑坡，但2010年开始逐渐复苏，当年外贸进出口总值为2952.2亿美元，增长21.4%。
这些数据显示，虽然受金融危机、贸易保护等多方面不利因素的影响，但发展中的中国，正不可阻挡地成为名副其实的进出口贸易大国。
进出口贸易的快速发展，使国贸专业人才的需求量迅速增加，对人才专业素质的要求也随之提升。
一、外贸企业对国贸人才的需求（一）岗位需求根据对广东、浙江等进出口贸易发展较快的地区外贸企业岗位需求类型及需求量调查结果显示，一是外贸企业岗位需求类型较为集中，主要集中在业务员、跟单员及单证员这三个岗位，其次是货贷员、报关员及报检员，主要从事出口营销、单证处理、报关、报检等项工作，再有就是商务文秘及翻译岗位（大都出现在大型企业里，中小型企业一般不设置这两个岗位）；二是对国际贸易技能型人才的需求缺口仍较大，调查结果显示，外贸企业对国际贸易技能型人才的总体需求量较高，要求不仅要能掌握最新的专业知识，而且要有一定年限的实务操作经验。
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提升高职国贸专业人才就业能力的有效途径
[摘 要] 本文将高职国贸专业人才为例分析高职大学生就业
能力缺失的原因并探讨提升高职国贸专业人才就业能力的有效途
径。 [关键词] 高职 国贸专业 就业能力 提升 一、人才就业能
力概述 就业能力指能获得初次就业、保持就业以及在必要时获得
新就业的能力。大学生的就业力是指大学生在校期间通过学习或
实践获得工作的能力综上所述就业能力是指个体获取工作、维持
工作、应对工作中的变化并在工作中不断成长进步所需各项能力
的集合。不同的专业岗位所要求的就业能力是不相同的。高职国
际贸易专业需具有较高的就业能力这些能力主要体现在以下几方
面。第一、国际贸易专业核心知识。主要包括国际贸易、国际贸
易实务、国际金融、国际结算、国际商法、国际营销、报关报检
实务国际运输保险、国际物流外贸单证制作、国际商务谈判、外
贸英语函电等。第二国际贸易专业的基本技能 适应社会的能力；
表达沟通的能力；人际交往的能力；组织管理的能力；果断决策
的能力；外语应用能力；团队合作能力人团结合作的能力；计算
机应用能力。 二、现阶段高职国贸专业人才就业现状 通过跟踪
我院国贸专业毕业生去向20__年毕业生找工作并不难就业率在
90.1%但是在就业的学生中对口的就业仅在28.2%也就是在已经就
业的学生中有半数以上的学生没有从事国际贸易相关的工作而是
从事了文秘、汽车销售、房地产销售、酒店、客户管理等工作。
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造成这种情况的原因有短期人才市场对高职人才供需矛盾高职大
学生对就业区域选择的不均衡高职大学生就业能力的缺失。在外
贸工作中从事外贸营销工作的学生占到了70%以上从事单据审核工
作、报关、报检的学生占了20%以上这反应出企业需要的是外贸综
合型人才特别是具有较强补位意识的综合性服务人才。与以往相
比企业更重视解决企业更加重视解决国际间贸易纠纷能力。这是
由于金融危机使贸易保护主义盛行我国作为外贸的出口大国贸易
摩擦和贸易争端的数量急剧增加。另一特点是企业更加看重实践
经验压缩成本的动机很强烈企业不想为培训应届毕业生而承担额
外的费用。 因此企业对外贸人才的能力要求：能够熟练使用英语
的基础上懂得国际贸易流通过程、行业专业术语、合同条款、付
款方式等并且熟悉国际贸易争端解决机制和各国法律的综合能
力。 三、当前我国高职国贸专业就业能力培养的缺陷 （一）课
程的内容过于陈旧课程体系构建不合理 很多书籍教材均为2000
年代的产物或是在此基础上稍加改进。学生学习的内容缺乏时代
性和新颖性因此不能很好地运用于实践。例如现在已经实行了国
际贸易术语通则20__但是我们的教材的内容还是国际贸易术语通
则2000这就使高校培养的人才不能很好的与企业的要求相匹配。
削弱了学生的就业能力。 在国际贸易专业培养方案中把教学内容
分为国际贸易实务、外贸单证、商务英语、国际商法等几类各课
程间自成体系忽视课程之间的相互联系与衔接造成课程分割和内
容重复缺乏系统性。专业课程体系的不合理已成为当前制约高职
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国贸专业人才培养规格实现的“瓶颈”。 （二）实践教学与企业
脱离效果不明显 外贸工作是一个实践性和应用性极强的工作并不
是了解了一些基本的理论基础就能够胜任的。由于受传统教育模
式的影响传统的实践技能培养模式只停留在表面实践技能培训内
容也只能通过课堂案例分析。每学期一、二周的实训专项练习等
简单的形式体现出来且效果与国贸专业所要达到的目标相距甚
远。造成该现象的主要原因在于外贸行业的特殊性：从学校角度
来讲由于外贸公司无法一次性接纳几十名学生集中实习因此在实
习时间相对集中的情况下。实习地点很分散教师亲临现场指导实
习、答疑解惑的难度加大。从企业角度来讲,企业的工作人员本身
任务十分繁重没有足够的精力去一对一的帮助来实践的学生。从
学生本身来讲由于就业形势紧张很多学生在校外实习期间忙于寻
找单位没有安心认真完成实习任务。