《巧写拟人句》微课教学设计、教学反思

《巧写拟人句》微课教学设计

教学目标：

1.了解拟人句的特点及作用。

2.感悟“拟人”句式表达的生动效果。

3.激发学生的兴趣，能抓住事物的特点，熟练运用方法学会写拟人句。

教学重点难点：

1.掌握拟人的知识；

2.能学会把一般陈述句改写成拟人句。

教学过程：

一、导入：

1.理解拟人修辞手法的概念

同学们，欢迎来到我的微课堂！请看这两句话：

（1）春天来了，小草长出来了。

（2）春姑娘来了，小草探出绿色的小脑袋，好奇地打量着周围的世界。

你喜欢哪句话？为什么呢？对，你一定更喜欢第2句话。谁都知道小草是没有脑袋的，更不会像人一样去打量世界。

第2句话不仅说小草探出了脑袋，还会好奇地打量着周围的世界，多么顽皮可爱的小草啊！

2.定义：同学们，像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。这种手法又叫做“人格化”。像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。

二、正文讲解——如何巧用拟人句：

1.举例引出方法：找动词，改动作。

2.分类型讲解拟人句的写法。

常见的拟人句有以下三种形式。我们来看一些例子：（1）把植物拟人化

花儿在风中摇摆。

花儿在风中跳舞。

（2）把动物拟人化

鸟儿在树上鸣叫。

鸟儿在树上唱歌。

（3）把一般事物拟人化

星星在夜空中一闪一闪的。

星星在夜空中眨着眼睛。

三、总结：

同学们，你们学会了吗？要记住秘诀：找动词，改动作。其实，在课本里，在课外阅读中，你经常会看见拟人句的身影。细心阅读，用心积累，和拟人句交上朋友，它会为你的作文增光添彩。好，今天的微课堂就上到这，谢谢收看！

《巧写拟人句》微课教学反思

拟人句是四年级学生学习的一个重点，也是孩子学习的一个难点。孩子们容易出现两种错误：

一是与比喻句混淆，把拟人句也加上了“像”“好像”等词眼，结果出来的句子既不是比喻句也不是拟人句。

二是缺乏想象力，不知道如何把普通的句子改写成拟人句。本次的微课落脚点就在让孩子学会改写拟人句最简单的方法，对于这样一个小而精的知识点，没有比微课更合适的的教授方法了！

拟人句无非是将植物、动物和一般事物的形象赋予人的思想和行动，这个赋予需要一个转换的“点”。比如“青蛙从洞里爬出来”这句话，“爬”字本是动物行为，要找准这个“点”将它换成人的行为和思想。给这个转换点赋予人的思想和行为时，发挥合理贴切的想象非常重要，这是避免转换的拟人句词不达意或落入俗套的关键。故而，本次课堂的设计全程围绕着“找动词、改动作”展开，思路还是比较清晰的，以递进形式让学生先熟悉什么是拟人句，拟人句的运用效果。以边讲解练习边反复解题方法的形式让学生学会如何改写拟人句。最后进行回顾总结使学生加深印象。

本次微课制作，让我学会了很多多媒体教学中不可或缺的技巧，体会到了微课堂对教师基本素养的要求，感受到精致教育的要求和魅力，要制作一堂像模像样的微课十分不容易，别看它只有几分钟，这可是需要好几天的打磨才能修炼而成！我也深深感到自己的信息技术能力的不足，一句话和一个视频场景总是配合不起来，反反复复、唠唠叨叨，这真的继续锻炼，微课不比真正的40分钟课堂容易呢！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！