小学音乐课《妈妈歌》说课稿范文
一年级音乐下册 妈妈的歌(第一课时)教案 苏教版.doc
妈妈的歌教学内容1．听《摇篮曲》2．唱《大树妈妈》教材分析本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”的风格，作品的旋律优美流畅，轻柔抒情。
孩子们能通过中外摇篮曲的对比，初步认识到摇篮曲的特征。
教学目标:1．通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲的优美、抒情、柔和的风格，了解尊敬长辈、关心他人是一种美德。
2．学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
3．通过角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。
教学重点、难点:1．体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。
2．正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。
通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起到的作用。
教学过程:1．创设情境，导入新课。
在舒伯特《摇篮曲》的音乐声中，师生走进教室，静静地坐在座位上，教师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以让学生闭起眼睛感受乐曲的优美意境。
师：小朋友们说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情景？生：好象在小船上。
（好象在天空中飞翔。
象妈妈在哄我睡觉……）师：小朋友们都说得很好，让我们伴随着音乐看一看大家刚刚描述的动人画面吧！（出示多媒体动画：宁静的夜晚，满天闪烁的小星星，大树下有一位妈妈正在摇着摇篮哄小宝宝入睡。
同时配以《摇篮曲》的音乐）2．聆听歌曲，体验情绪。
师：小朋友们听到这段音乐有个非常好听的名字，叫《摇篮曲》，它是妈妈在哄小宝宝睡觉时唱的歌曲，让我们一起来听一听歌曲里都唱了些什么？（播放女生独唱舒伯特的《摇篮曲》。
引导学生都来当一回小妈妈和着音乐的节拍哄小宝宝入睡的动作。
）师：请同学们说说，你听到歌曲唱了些什么？（学生回答）教师用钢琴伴奏，学生用哼鸣跟着旋律轻轻地哼唱，一边唱一边闭着眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景。
教师重点引导学生要轻声唱，不能破坏夜晚的宁静，要不会把小宝宝吵醒的。
师：刚才我们听到的是一首奥地利的《摇篮曲》，下面，老师给小朋友带来了我们中国黎族的一首《摇篮曲》。
苏教版一年级下册音乐第二单元《妈妈的歌》教案教学设计
苏教版一年级下册音乐第二单元《妈妈的歌》教案教学设计一、教学目标1.了解妈妈的重要性和感恩之情；2.能够唱出《妈妈的歌》歌曲，掌握其旋律和歌词；3.能够模仿妈妈带孩子的方式，进行合声演唱；4.能够简单使用手语配合歌曲进行演唱。
二、教学重难点1.重点：让学生感受到妈妈的重要性和感恩之情，掌握歌曲旋律和歌词，能够模仿妈妈带孩子的方式进行演唱；2.难点：能够简单使用手语配合歌曲进行演唱。
三、教学准备1.电脑或投影仪；2.《数学》第二册PPT；3.音乐教室。
四、教学步骤1. 热身•手语活动–引导学生模仿老师的手势，以“你好”、“再见”等基本的手语进行活动；–播放QUIZ小品《手语歌曲》，让学生跟读并跟着QUIZ的手语学唱。
2. 学唱歌曲《妈妈的歌》•唱歌活动–播放歌曲《妈妈的歌》，让学生跟着歌曲旋律哼唱两遍；–分段教授歌曲歌词，让学生跟着老师学唱。
3. 演唱活动•演唱活动–分组进行合唱，模仿妈妈带孩子的方式演唱歌曲；–老师示范妈妈带孩子的方式，引导学生学唱。
4. 手语活动•手语活动–教授歌曲《妈妈的歌》中的手语动作；–让学生跟着歌曲的旋律和手语编排进行演唱，加深对歌曲的理解。
五、教学反思本次教学中，通过手语活动、学唱歌曲和演唱活动，让学生感受到了妈妈的重要性和感恩之情，掌握了歌曲的旋律和歌词，能够模仿妈妈带孩子的方式进行演唱，也掌握了使用手语配合歌曲进行演唱的技能。
在后续的教学中，还需加强学生对手语的理解和运用，让学生能够在更多的情境下运用手语；同时，也要适当加入互动、游戏等元素，提高学生对音乐活动的兴趣和参与度。
苏少版音乐一下妈妈的歌教学设计
第二单元妈妈的歌课时第一课时备注教学内容1、听：《摇篮曲》（黎族民歌）《摇篮曲》（舒伯特曲）2、唱：《大树妈妈》3、我的创造：《唱唱拍拍》教学目标情感目标通过本课的学习，体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。
能力目标通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
技能目标学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
课前分析教材分析本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。
学生分析现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。
这样的意识需要纠正。
而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？需要教师来运用音乐特点好好调控。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。
1、引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。
2、说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？3、聆听歌曲，体验情绪。
]听《摇篮曲》（舒）4、用钢琴伴奏唱旋律。
5、听黎族民歌摇篮曲有啥一样有啥不一样呢？二、故事导入，学唱新歌1、说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？2、请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。
3、整体听唱法学唱歌曲三、分组创编，角色表演四、听听唱唱，课堂拓展1、你们还听过或唱过那些摇篮曲。
能唱给老师和同学们听听吗？1、各抒己见2、来做一会回“小妈吗”3、听到歌里唱些啥？4、用哼名跟着旋律轻轻哼唱。
一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景5、各抒己见6、感受音乐，熟悉旋律7、熟悉歌词，体验八分休止符。
8、学唱9、分组合作编排歌表演教学后记单元 妈妈的歌 课时 第二课时 备注教学内容 1、 唱：小宝宝睡着了2、 听：唱给妈妈的摇篮曲3、 活动：献给妈妈的礼物教学目标 情感目标 感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
一年级音乐下册妈妈的歌(第四课时)教案苏教版
妈妈的歌（第四课时）教学内容：1．唱：《家家就是妈妈》。
2．歌表演：《泥娃娃》。
3．拓展：献给妈妈的礼物。
教学目标：1．能熟练有感情地演唱《家家就是妈妈》，并能用喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。
2．在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
3.培养学习音乐的兴趣。
教学重点、难点：1．用不同的方式拍打身体的不同部位。
2．要注意最后一句后十六分的准确演唱。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：（一）组织教学：师生问好。
（二）创设情境，学习歌曲。
1．以歌曲《家家就是妈妈》为背景音乐，制作多媒体画面：蓝天是白云的家，大海是帆船的家，溪流是小鱼的家，池塘是青蛙的家……请小朋友再帮画面上的其他小动物找找它们的家：多媒体画面展现一只飞翔的小鸟，旁边出现文字，天上飞翔的小鸟，都能找到自己的家家，睡在妈妈的翅膀下，梦是一团温暖的红霞。
多媒体画面展现一个小朋友正奔向妈妈的怀抱，配上文字：妈妈的怀抱是我家家，我的家家就是亲爱的妈妈；躺在妈妈的歌声里，梦是一团美丽的鲜花。
2．让学生深情地朗读以上歌词，（告诉学生这首歌的歌词是一位著名诗人写的，由作曲家谱上曲调，变成了一首好听的歌曲。
）3．播放歌曲录音。
随音乐轻轻地拍打二拍子的节拍，学生用不同的方式拍打身体的不同部位。
4．整体听唱与分句教唱相结合的方式学唱歌曲。
5.学生根据歌曲内容编创歌表演。
（三）歌曲表演《泥娃娃》导入：我们每个小朋友都有一个温暖的家，有疼爱自己的爸爸和妈妈，今天老师带来一个小朋友，它既没有爸爸，也没有妈妈，怎么回事呢？1．完整地聆听歌曲《泥娃娃》，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲中唱了些什么？你愿意做他的爸爸或妈妈，永远爱它吗？2．这首歌曲的情绪是怎么样的？（天真、活泼、可爱的）3．请你根据歌曲的情绪和内容来表演，你会编一些怎样的动作？4．教师从学生的设计中选择部分动作加以组合，并辅导学生表演。
5．学生学会后，分小组表演，教师对学生的表演作出适当的评价。
妈妈的歌第一课时(教案)
-在面对复杂节奏时，教师可以分解节奏，让学生先进行简单节奏的练习，再逐步组合，使其掌握复杂节奏；
-针对学生情感融入的难点，教师可以通过故事、情境创设等方法，引导学生体验母爱的伟大，激发他们的情感共鸣；
举例解释：
-学唱《妈妈的歌》时，教师要重点指导学生掌握歌曲的主旋律，注意音准、音色的把握，确保学生能熟练演唱；
-在学习乐理知识方面，教师需强调音符的时值、节奏，通过实例让学生理解并掌握；
-情感表达方面，教师引导学生感受歌曲所传达的母爱，通过歌曲学唱激发学生的感恩之情；
-舞蹈创编方面，教师着重教授舞蹈动作的基本要领，鼓励学生发挥创造力，将动作与歌曲相结合。
五、教学反思
今天在教授《妈妈的歌》这一课时，我发现学生们对音乐的感知能力和情感表达能力都有所提高。他们在学习歌曲的过程中，不仅学会了旋律和节奏，还尝试着将情感融入歌声中。这让我感到很欣慰，但也有些地方值得我反思。
首先，我发现有些学生在掌握复杂节奏方面还存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过分解节奏、重复练习等方式，帮助学生逐步克服这一难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和计划。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《妈妈的歌》的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够将学到的知识运用到生活中，用音乐和行动表达对母亲的爱。如果大家有任何疑问，请随时提问。
5.培养学生的文化理解能力，了解歌曲背后的文化内涵，激发学生对家国情怀的认识和尊重。
பைடு நூலகம்三、教学难点与重点
妈妈的歌音乐教案
•••••••••••••••••妈妈的歌音乐教案妈妈的歌音乐教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的妈妈的歌音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
妈妈的歌音乐教案1教学内容1、唱：小宝宝睡着了2、听：唱给妈妈的摇篮曲3、活动：献给妈妈的礼物教学目标情感目标感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
能力目标乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。
技能目标能熟练有感情的演唱歌曲。
并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。
课前分析教材分析本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。
学生分析现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。
这样的意识需要纠正。
而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？需要教师来运用音乐特点好好调控。
教学过程教师活动学生活动1、用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。
2、介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”在此基础上范唱。
将学生带进宁静安祥的气氛中去。
3、师生接唱4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
5、听《唱给妈妈的摇篮曲》组织讨论：妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？你还知道那些赞美妈妈的歌？向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。
6、拓展活动：献给妈妈的礼物1、聆听2、感受3、用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。
4、用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲。
5、师生妈妈的歌音乐教案2教材分析：孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。
在情感体验的基础上，本单元的音乐活动突出了在教师的引导下，学生自己的“理解、创造与表现”。
小学音乐人音版 三年级上册5妈妈的歌《聆听 母亲教我的歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册5妈妈的歌《聆听母亲教我的歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标一、知识与技能:1.聆听作品《母亲教我的歌》,感受作品在演唱形式、旋律进行、歌曲速度以及歌曲情绪上不同的特点。
2.能选择合适的速度演唱歌曲,懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。
二、过程与方法:讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法三、情感态度与价值:通过聆听歌曲,让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情,激发学生爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。
2学情分析从整体的水平看,整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
3重点难点教学重点: 感受作品的演唱形式、旋律进行、歌曲速度及情绪特点教学难点: 感受音乐旋律进行、情绪特点4教学过程4.1第一学时教学活动1【活动】《母亲教我的歌》《母亲教我的歌》一、组织教学,师生问好师:同学们好,欢迎小朋友参加童老师的音乐课堂!二、导入1. 速度游戏: 师:今天,老师给大家带来一位小朋友!【出示:双响筒】老师手上的鼓可是会唱歌的哦!接下来,老师要敲响手中的双响筒,请小朋友们带上音乐的小耳朵,带上你的手指小人,随着老师敲双响筒的节奏在掌心行走起来! (师分别用三中速度敲双响筒,学生随着节奏感知速度) 师:同学们觉得刚才的音乐速度有什么变化呀?生:答!2.明确音乐速度的概念师:看来,小朋友们都带来了音乐的小耳朵,像这样的速度叫慢速、中速、快速【再次敲击双响筒,并出示画面】三、新课1. 聆听音乐,感受歌曲的速度师:下面老师请同学们带上音乐的小朵,一起来听一段音乐,听听这段音乐的速度是怎样的?【听音乐生:答】2. 再次聆听师:小朋友们觉得这么缓慢的速度带给我们怎样的情绪?歌曲在讲述一个怎样的故事呢?生:答师:没有关系,虽然我们听不懂他在唱什么,因为他是用意大利文演唱的,但是我们还是能感受到缓慢的速度带给我们的情绪是忧伤的、抒情的、这就是音乐独特的魅力,音乐是无国界的!3. 师用中文范唱: 师:接下来,请小朋友们再次带上音乐的小耳朵,听听这缓慢速度的音乐带来怎样一个故事?【师范唱】生:聆听教师的中文范唱,回答师:这首歌曲由一位捷克的作曲家德沃夏克创作,歌曲回忆了他苦难的幼年时期“母亲教我唱歌“的情景,唱出了母亲将那难忘的歌曲教给自己的孩子时,不禁流下心酸的眼泪,歌名叫《母亲教我的歌》,是作者在怀念已经离开了人世的母亲。
第五课,,妈妈的歌
第五课,,妈妈的歌篇一：第五课++妈妈的歌第五课妈妈的歌教学目的一、能用歌声表达对妈妈的感恩之情。
能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》。
二、能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能依照歌词内容有表情地表演歌曲。
三、能正确分辨倾听作品《妈妈》《妈妈宝贝》和《母亲教我的歌》的演唱形式。
四、认识并唱准歌中的四分休止符，明白得休止符在歌曲中的表现作用。
五、能选择适宜的速度演唱歌曲。
明白得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。
教学内容一、倾听1、歌曲《妈妈》2、歌曲《妈妈宝贝》3、歌曲《母亲教我的歌》二、演唱1、歌曲《妈妈的心》2、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》三、编创与活动1、游戏：《跳格子》游戏目的：稳固四分休止符，训练思维的敏捷。
2、节拍时值组合练习。
教材分析：1、歌曲《妈妈》这是意大利影片《妈妈》的插图，由B.凯鲁比尼词，切·安·比克肖曲，薛范译配。
这首艺术性较高的独唱歌曲，是对伟大母爱的颂歌。
全曲由三大部分组成，第一部分开场旋律在中低音区深情地彷徨，倾诉了小孩们偎依在母亲周围的无限温情缠绵，有小调色彩；第二部分从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采纳调性转换和旋律崎岖幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，其中出现了和声大调的色彩，表达了对母亲更深切的情感；第三部分最后完毕句节拍拉宽，“我永远热爱你呀妈妈，永远”连绵不断的深情呼唤，久久回荡，沁人心田。
此歌是由13岁的意大利著名童星罗帕蒂尼首唱，他那纯洁、晶莹剔透的童声，具有特别诱人的魅力，唱遍了世界各地。
后来此歌成为非常多著名男高音歌唱家的保存曲目。
这首歌带有浓郁的那不勒斯风味，流畅的旋律和真诚的情感，总能激起人们强烈的共鸣。
2、歌曲《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲表达了母爱的伟大，也表达了小孩们对妈妈深情的爱。
歌曲构造简单，共四个乐句，按起承转合的形式开展。
歌曲采纳了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了小孩和妈妈那种亲切无间的爱。
《妈妈的歌》教案
《妈妈的歌》教案第1篇：《妈妈的歌》教案教学内容：1、妈妈的歌2、小乌鸦爱妈妈3、送给妈妈的礼物教学目标：重点★难点△★1、通过观察、欣赏、、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点，体验妈妈的爱。
★2、选择自己喜欢的艺术形式表现对母爱的理解和感想，提高学生的艺术感受与表现能力。
△3、通过一系列的艺术活动学习各种艺术要素，帮助学生表达和传递对妈妈的感激之情。
教材分析：妈妈的爱是人间最真诚、无私的情感，学生们都有直接的幸福体验，这一单元是让学生们更多的了解和体会，妈妈的爱的温暖与幸福，感受成长的力量。
艺术拓展1、帮助妈妈做一些自己力所能及的事情。
2、进行全年级的作品展评，达到相互的学习与情感促动。
3、以自己独特的方式向妈妈表达自己的心意。
第一课《妈妈的爱》【教学内容】：观赏优秀作品《母亲》。
了解我国古诗《游子吟》。
欣赏：欣赏三幅学生的作品。
欣赏舒伯特的《摇篮曲》。
【教学目标】：*通过欣赏这首世界著名的艺术歌《摇篮曲》感受歌曲柔情、真挚的爱，扩大学生的音乐视野。
【教材分析】：《妈妈的爱》这课内容包括、唐诗《游子吟》、欣赏学生的作品与欣赏世界著名的艺术歌曲〈〈摇篮曲〉〉。
【教学重、难点提示】：感受母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
歌曲〈〈小宝宝睡着了〉〉的反复记号的应用。
【教具、学具准备】：教具：道具：布娃娃、未完，继续阅读 >第2篇：蒙氏阅读《妈妈的歌》教案活动目的1·喜欢阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的*苦。
2·尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。
3·能根据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。
4·认读重点字词：厨房香喷喷甜蜜蜜摇篮活动准备1·知识经验准备幼儿观察过妈妈做家务事，知道妈妈很*苦；家长指导幼儿用简单的图画填写调查表《我的好妈妈》。
2·物质准备挂图音带大字卡小字卡；诗歌读本人手一册，每位幼儿准备一张妈妈的照片。
新教材2024苏少音乐《小学二年级上册第二单元教材解读——〈妈妈的歌〉》
新教材2024苏少音乐 《小学二年级上册第二单元教材解读——〈妈妈的歌〉》
一、单元主题分析 本单元以“妈妈的歌”为主题，通过《小乌鸦爱妈妈》《摇篮曲》《小宝宝睡着了》《大树妈妈》四首风格不同但都充满温情的音乐作品，引导学生感受母爱的伟大与无私，培养学生对母亲的感恩之情。
二、教材内容分析 1. 《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性歌曲，讲述了小乌鸦反哺的故事，旋律优美，歌词生动，富有教育意义。
2. 《摇篮曲》曲调轻柔、舒缓，营造出宁静的氛围，如同妈妈温柔的怀抱，让学生感受母爱的温暖。
3. 《小宝宝睡着了》以轻柔的旋律描绘了宝宝安静入睡的场景，充满温馨。 4. 《大树妈妈》用拟人的手法，将大树比作妈妈，为小鸟遮风挡雨，表达了母爱的包容与呵护。
三、单元教学目标（核心素养维度） 1. 审美感知 • 学生能够欣赏四首音乐作品，感受不同音乐风格所传达出的母爱之美。如在聆听《摇篮曲》时，体会其舒缓的节奏和柔和的音色带来的宁静之美。
• 学生能辨别音乐中的旋律、节奏、和声等要素，感受音乐的美感。例如在《小乌鸦爱妈妈》中，感受其明快的节奏和优美的旋律所表达的情感之美。
• 学生可以通过音乐感受母爱的伟大，培养对美的感悟能力。在欣赏这些作品时，联想到自己与妈妈之间的温暖瞬间，深刻体会母爱的美好。
• 学生学会用恰当的语言描述对音乐作品的审美感受，提高审美表达能力。 2. 艺术表现 • 学生能够准确演唱四首歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。通过反复练习和老师的指导，用自然的声音演唱出每一首歌曲。
• 学生可以用恰当的表情和动作演唱歌曲，表现歌曲的情感。在演唱《小乌鸦爱妈妈》时，可以用深情的表情和动作表达对妈妈的爱。 • 学生能够参与音乐表演活动，展示自己的艺术才能。如在班级组织的音乐会上，勇敢地展示自己的演唱或舞蹈表演。
• 学生尝试用不同的乐器为歌曲伴奏，丰富音乐表现形式。 3. 文化理解 • 学生了解不同音乐作品所蕴含的文化内涵，体会母爱的普遍性和文化价值。每一首歌曲都反映了不同文化背景下人们对母爱的理解和表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
小学音乐课《妈妈歌》说课稿范文
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
《妈妈的歌》说课设计
各位专家领导老师，大家好!这次我说课的内容是
第五课《妈妈的歌》。本课的五件音乐作品都反映了少
年儿童对妈妈深切的爱。通过分析，我决定分三课时
完成本课教学。第一课时为欣赏《妈妈之歌》初学《唱
给妈妈的摇篮曲》，第二课时为欣赏《鲁冰花》、《小白
菜》，学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，及另外内容安排至
第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大
家详细地谈一谈。
首先，我想对这教材内容说说自己的想法。
一、教材分析
欣赏歌曲《妈妈之歌》是我国纳西族民歌，她通
过母子两人的对话，表达了母亲对孩子的志爱和期望
以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之
情溢于字里行间。旋律婉转起伏，宽广绵长，充分表
现了母子之间真挚的情谊。演唱歌曲《唱给妈妈的摇
篮曲》曲调寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。这
两部作品的主题相同，是对孩子们进行“爱”的教育的
好材料。
二、教学目标
综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课
的教学目标定为：
1、通过聆听歌曲《妈妈之爱》，了解女声、童声
的演唱特点。感受音乐中母子之间真挚的情谊。
2、能基本学会唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，从
中体会到孩子对妈妈的深情和孝顺之心。
3、通过系列实践活动，教会学生懂得母爱之伟大，
自己应该懂得回报和付出。
其中教学重点、难点设定为：通过聆听和学唱歌
曲，了解女声、童声的演唱特点。感受音乐作品内涵，
懂得母爱的伟大。
三、教学理念及教法、学法的选择
新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音
乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调
了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以
上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的
情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在
轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追
求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，
唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终
都鼓励学生的创新与实践。
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音
乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程：
四、教学流程及相关考虑：
一)组织教学
师生在《世上只有妈妈好》的音乐声中，边唱歌
曲边走进教室。师生问好之后，老师直接揭示本课的
主题“爱”!
[音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，
师生唱着《世上只有妈妈好》的歌曲进教室，就是为
了能一个与本课教学主题相披衬的氛围。使孩子一进
入教室就能感受到“爱”的幸福!]
二)主题讨论，欣赏《妈妈之爱》
1、老师组织学生围绕着“爱”，说说身边爱自己的
人!鼓励学生用具体的事例来说一说。
2、老师引出《妈妈之歌》，随机运用介绍纳西族
民族的风土人情及特色音乐。
3、出示歌词，诵读歌词，组织学生讨论歌曲所反
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
映的内容是什么?学会区分哪段是妈妈唱的?哪段是孩
子唱的。
4、初听音乐，感受音乐旋律的美感以及音乐中母
子之情的深厚。
5、再听歌曲，感受女声、童声的音色的基本特征。
6、再次复听，请学生跟着轻轻哼唱，深深体验母
子的深情。
[让孩子有所感悟，不是单靠学生一味地听音乐。
最重要的是让孩子有发自内心的感受，因此在这个环
节中，我设计了较长时间的“说说爱自己的人”。有了
亲身的体验，感受歌曲的内涵自然就是水到渠成的事
了。另外，我还运用，向孩子们展现了纳西民族的风
土人情，更有效拓展了学生文化的视野!]
三)初学《唱给妈妈的摇篮曲》
1、师生谈话，引导孩子去思考妈妈的爱。回忆学
过的摇篮曲，唱一唱，再次感受“母爱之伟大”。
2、从“报恩”引出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学
习歌词内容，说说自己感受到了什么?
3、请学生用自己的方式深情地诵读歌词。
4、初听歌曲：请孩子们积极展开想象，说一说你
仿佛听到了什么?看到了什么?
5、再听范唱，请学生边做推摇篮动作边轻声哼唱。
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
[这一个环节由于时间的关系，所以只是处理成
“初学”状态。通过学生展开积极的讨论，深情地诵读
歌词，听音乐想象音乐的意境，边动作边哼唱等学习
方式，使学生能多方位、多感官地感受到“爱”的内涵，
逐步提高学生音乐鉴赏能力、表现能力、想象力。]
四)主题延伸
1、老师引导学生去想想，自己是不是也该为妈妈
做点什么?
2、以“我为妈妈做什么”自由选择
A为妈妈唱一首歌B为妈妈背一首诗c对妈妈说
一句话D为妈妈做一件事E其它
[在这个环节中，我特意设计了“我为妈妈做什么”
的自由选择习题，为学生创设了一个展现个性的舞台，
还能使学生感受到丰富多彩的艺术形式，拓展了学生
思维。另外，这一环节的设计，也能促使学生去关注
自己身边的“爱”，从而更深刻地体会到本课的主题
“爱”]
五)组织下课
师生互道再见。在《唱给妈妈的摇篮曲》的歌声
中，离开教室。
当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑孩子
们的学情，学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管
怎样，我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受
音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界!
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！