学前儿童个性的发展教案

课时教案

编号：第6号

课时安排： 2 学时教学课型：理论课

题目（教学章、节或主题）：

学前儿童个性概述及倾向性发展

教学目的要求（分知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观三个层次）：

1.能做出本节思维导图并讲解；

2.能说出个性的系统结构关系；

3.能用需要层次了来解决实际问题；

4.体验合作、探索、表达、欣赏的乐趣。

教学重点、难点：

个性的系统；马斯洛的需要层次论

教学方式、手段、媒介：

教学方式：讨论法、讲授法、探究性学习。

教学手段：多媒体、教科书，投屏

教学过程：

一、复习：

意志的概念、特点以及如何培养。

二、案例导入：

情绪章节、意志章节所有的答案都在这一章节；

三、学习新知：

（一）什么是个性

1．日常生活中我们所说的“个性”的含义是什么？

（个别性、特殊性、个别差异性）

2．心理学中“个性”的含义：

个性就是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特结合。

3.个性的特征：

⑴ 个性的独特性

⑵ 个性的整体性

⑶ 个性的稳定性