五项教育,推进中职校《计算机基础》课程育人

五项教育，推进中职校《计算机基础》课程育人

作者：何宏宇

来源：《电脑知识与技术》2018年第15期

摘要：2017年9月，国家教育部印发的《中小学德育工作指南》中明确指出，学生的德育工作必须坚持常态开展的原则，其实施的途径之一是课程育人。正如教育大师潘光旦所言：所谓教导学生，并不专指在课堂上若干小时的知识传授；小之如教授自己做学问的方法，大之如持躬处世的日常生活，都有重大的教育价值。因此，将中职生培养成为中国新时代特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，就必须要求任教《计算机基础》的中职教师们合理设计教学内容，精心安排教材，将德育五项内容渗透其中，将教书育人融为一体！

关键词：中职生；五项教育；课程育人

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）15-0124-02

2017年9月，国家教育部印发的《中小学德育工作指南》中明确指出，学生的德育工作必须坚持常态开展的原则，其实施的途径之一是课程育人。正如教育大师潘光旦所言：所谓教导学生，并不专指在课堂上若干小时的知识传授；小之如教授自己做学问的方法，大之如持躬处世的日常生活，都有重大的教育价值。因此，将中职生培养成为中国新时代特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，就必须要求任教《计算机基础》的中职教师们合理设计教学内容，精心安排教材，将德育五项内容渗透其中，将教书育人融为一体！

《指南》中要求：充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，融入渗透到教育教学全过程。那么，在中职《计算机基础》教学中，如何发挥课程德育的功能呢？应该是以中职生道德认知为中心，挖掘《计算机基础》课程的思想内涵，充分利用地方资源、媒体资源，开展情感体验和道德实践。现在，让我们从《计算机基础》课程中德育五项教育内容出发，走出一条课堂德育实践之路！

1 理想信念教育是根本

《计算机基础》课程中的理想信念教育，就是通过《计算机基础》课堂教学，培养学生不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

《计算机基础》课程中开展理想信念教育，可将党中央治国理政新理论、习近平总书记系列重要讲话等作为素材，加入教学内容中。以中文录入教学为例，该课程在中职生《计算机基础》学业水平考试中占10%的份量，会贯穿《计算机基础》教学的全过程，在录入内容的设计中，将理想信念教育的内容加入其中。例如：2017年11月将习近平总书记的《十九大报告》

加入录入平台，根据十九大报告的十三个部分，将之分为13篇小短文，每一个小短文安排一周的录入时间。在录入之前让学生先通读一遍，即熟悉文章更好地进行录入练习，又在通读过程中，了解《十九大报告》的内容，让学生了解祖国的变化、了解在中国共产党的领导下的中国特色社会主义进入了新时代，从而树立为民族复兴而努力的学习目标。这样的过程，即让学生锻炼了专业，同时也接受了理想信念教育，达到育人润物细无声的效果。

《计算机基础》课程中开展理想信念教育，可根据关键时间点，将时政教育贯穿其中。例如，在2018年第二学期的开学第一课，与学生分享春节热片《红海行动》，在短短的10分钟时间内，师生共同产生身为中国人的自豪感，明确我们有强大的祖国为后盾，明确国强才有家，明确我们要更加为祖国强大而努力！2018年3月，在周恩来同志诞辰120周年之际，告诉学生“为中华崛起而读书！”。同时，在《计算机基础》课程中有互联网应用这部分内容，可将“中国文明网”作为互联网教学的网上平台，并利用10月这个时间点，参与网上“向国旗敬礼，做一个有道德的人”活动。让学生在常态化的课堂教学中接受爱国主义教育。

2 社会主义核心价值教育为准则

社会主义核心价值观是国家层面的价值目标，是社会层面的价值取向，是公民层面的价值准则。通过《计算机基础》课程设计，让学生将社会主义核心价值内化于心、外化于行。

在《计算机基础》课程中开展社会主义核心价值观教育，可以将社会主义核心价值观中的法制教育、诚信教育内容融入教学设计。例如，在课程中的第一章第四节《计算机软件及其应用》中，加入知识产权法相关内容，开展正版软件的使用探讨，开展中职生知法、懂法、用法的教育。在《计算机基础》课程第四章第四节《制作WORD表格》中，将表格制作范例设计为《学生诚信档案》（如表1所示），在制作表格过程中，对学生开展学习诚信、缴费诚信、生活诚信以及学业诚信四个方面的诚信教育。

在《计算机基础》课程中开展社会主义核心价值观教育，可以将社会主义核心价值观中的礼仪教育常态化。在《计算机基础》课堂教学中将教学规范设计成一个个的礼仪规范教育，通过礼仪规范实践让学生内外兼修。以上课起立问好为例，问好前先自检，要求学生做好课前准备，课桌上仅存在本课所必备的教学用品，个人仪表整理完毕。问好进行时，老师喊“上课”，班长答：“起立”，站姿标准，老师用标准鞠躬式问好，同样学生用标准鞠躬式问好。此时要求问答声音洪亮，展示各自的精神面貌，鞠躬式标准，展示各自的礼仪素养。通过上课起立问好仪式，内可以给学生带来秩序感，对课堂的归属感，外可以让学生的姿态、形体得到训练，这是学生将社会主义核心价值外化于行的实践教育过程。

3 优秀传统文化要传承

习近平总书记提出：我们要有文化自信。如何做到文化自信呢？中国优秀传统文化就是我们最大的自信。因此，《计算机基础》课程更应为中国优秀传统文化传承提供平台，更好地开展传统文化教育。

《计算机基础》课程中传承中华优秀传统文化，可将优秀传统文化的内容融入教学设计中。以第六章《多媒体软件应用》为例，按照进度应安排在每年4月份，此时可将清明节传统文化融入其中。要求学生自行收集与清明节相关的媒体素材，应用美篇制作自媒体介绍《我们的节日˙清明》。通过作品设计，让学生了解清明节的踏青、插柳、招墓等习俗，让学生敬畏自然、亲近血缘、怀念祖先，达到传承优秀文化的教育目的。

中国传统节日是民族文化的精华，以其丰富而深邃的内涵成为中华民族共有的精神财富。《计算机基础》课程中传承中华优秀传统文化，可根据中国传统节日的时间节点，将传承中华优秀传统文化常态化。可将课程内容与传统节日巧安排（如表2：所示），有针对性地对学生开展传统节日教育。

4 生态文明成习惯

习近平总书记提出：绿水青山就是金山银山！如何让祖国的大好河山保持绿色生态，就需要我们引导中职生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念。

在《计算机基础》教学中，养成生态文明习惯，可以将家乡的地理、家乡的生态建设融入教学内容中。2018年福州市开放了12个生态公园，在第二学期的PPT幻灯片制作单元，就以家乡的生态公园为项目，开展教学活动。PPT幻灯片制作过程中，首先让学生制定项目题目，如“我爱大福州——福山郊野生态公园”。接着根据标题，收集生态公园的相关材料，学生再根据收集的材料制作成PPT演示文稿，最后要求学生对自己的作品进行介绍。学生通过对生态公园PPT的制作，更加了解福州的生态公园，更加理解生态的理念，更加明确绿水青山的意义，更加地热爱自己的家乡！

在《计算机基础》教学中，养成生态文明习惯，可以将节约、环保以及自觉劳动的习惯融入课堂规范中。例如实训机房的用电习惯，要求学生离开计算机时要主动关机；例如实训机房的个人卫生习惯，要求学生不能在实训机房内乱扔垃圾；例如实训机房的卫生保洁，要求学生做好每节实训课的卫生保洁工作。学生的生态文明习惯，是日积月累的过程，是老师不断提醒教育的过程，通过引导，让学生形成健康文明的生活方式。

5 身心健康会生活

习近平总书记提出“健康中国”策，这让健康素养成为学生的德育内容之一。引导学生认识自我，尊重生命、健康生活，以适应社会生活是我们老师的职责之一。

在《计算机基础》教学中，对学生开展身心健康教育，可将健康教育内容渗透其中。例如：在WORD教学的页面排版知识点中，会有一个“页边距”设置的知识点，在讲述该知识点时，将设计专用词“留白”应用其中。“留白”一词源于中国画的一种布局与智慧。后引用于空间留白，用心理学的知识告诉学生人与人之间有一个“留白”，给别人以空间，自己也获得自由的