2新苏教版小学科学六年级下册.能量的转换

2．能量的转换

【教学目标】

1．知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量，并知道能量的具体转换过程。

2．通过自主探究、小组合作交流能形式探究能量的转换过程。

3．激发学生热爱科学、主动探究科学的奥秘。愿意与同学合作与交流，立志为祖国建设做贡

献。

【教学重点】

知道一种形式的能量可以转换成形式的能量。

【教学难点】

理解各种形式能量之间是如何转换的。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：灯泡、细铁丝、软木塞（橡皮）、花生米、烧杯、温度计、火柴、铁架台、石棉网等。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、情景导入

1．出示放风筝的图片，同学们，风筝为什么能飞起来呢？是什么在起作用呢？（风能让风筝

飞了起来。）

2．出示植物生长的图片，同学们，你们知道是什么让植物生长的吗？（光能使植物生长，进

行光合作用。）光能还有什么作用呢？（光还可以发电，可以使物体发热，特殊的光可以看到

人体骨骼和骨骼内部……）

3．出示烧开水的图片，热能可以做什么？（热能可以使水烧开，可以发电，可以使湿的物体

变干，可以烧熟饭菜，可以取暖……）

二、实验探究

1．谈话：下面我们通过一个小实验来看看能量是如何转换的。（认识能量之间的转换）

2．教师按照教材上的实验操作，提出做点燃花生米加热水小实验的要求。

3．提问：请同学们猜测一下，可能会出现什么样的结果？说明了什么？

（用温度计量一下加热前后的温度，给学生看，引导学生回答：水温会上升，产生了热能。）4．学生分组实验，完成实验报告单。

5．研讨：对比加热前后水温的变化，说说在这一过程中能量是如何转换的？

（指出：花生米里的能量是化学能）（全班交流得出：点燃花生米，给烧杯中的水加热后，花生米中的化学能转换成了光能和热能，使水温升高了。）

板书：化学能→光能、热能

6．教师指出：花生米燃烧后把其中的化学能转换成了光能和热能，那生活中的热水也是由烧

水的材料煤、柴草等燃烧后化学能转化成热能的。刚才我们通过实验验证了我们的猜测。

7．解决问题：

（1）（课件出示教材第56页上的图）引导学生观察能量转换的过程。描述图中能量转换是如何进行的？

（2）小组内讨论交流。

（3）全班汇报交流结果。

（4）师生共同完成能量转换过程的描述。（课件出示）太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转

化为机械能，发电机把机械能转化为电能，电热水壶把电能转化为热能和声能。从而使水烧开。（课件出示）即：太阳能→化学能→机械能→电能→热能→声能。

三、实际应用

1．谈话：我这有一个好玩的东西（出示“飞旋的扣子”，边说边玩）。

2．讲解飞旋的扣子的做法及玩法。

3．让学生小组合作按要求制作玩具。

4．学生们展示自己的玩具，比一比谁做得好。在学生玩过之后研讨：这里面蕴藏着什么科学

道理？

5．全班交流其中能量转换的过程。

6．请同学们回想自己玩过的溜溜球，其中能量又是如何转换的？

7．出示太阳能应用材料，让学生猜想是什么能量转换成什么能量。

8．学生交流讨论其中能量转换的过程。

9．出示手摇发电机，演示能量转换，学生分析交流。

10．小结：科学就在我们身边，小玩具里也蕴藏着大道理！

四、拓展延伸

1．运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将第56页下闹钟过程中的能量转换过程画出来，应至少画两种能量转换。

2．全班交流创作结果。

【板书设计】

2．能量的转换

电能→光能、热能

动能→热能、声能

化学能→热能、光能

能量可以从一种形式转换成另一种形式。